- 17.98 KB
- 2021-11-18 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
一年级数学100以内数的认识教案
学习目标:
1、引导学生会点数100以内的数,知道这些数的组成,感受“十”在计数中的作用,知道10个十是100,感受“十”与“百”的关系,感受100与50、20等数的关系。
2、结合具体的事物,感受100以内数的意义,能进行简单的估计。
3、借助学具掌握100以内数的组成,加深对数的认识和对“十”这个计数单位的理解。
4、能够运用数进行表达和交流,培养学生会数的情感。
学习重点:
认识计数单位“一”和“十”, 知道几十九的后面是几十,能够熟练地一个一个、一十一十、两个两个或五个五个地数出数量在100以内的物体个数。
学习难点:
知道几十九的后面是几十。
教学过程:
一、 复习导入
教师:同学们,还记得我们上学期学了哪些数吗?(0~20),你能从1数到20吗?
教师随着学生回答呈现下图的1-20各数。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
引导:今天又来了几位新朋友(出示45、70、98等多个数字)看看你们认识吗?今天我们继续来认识100以内的数。
一、 探究新知
例一:
1、 估一估、数一数,初步认识100。
教师出示白羊图:草原上来了一群羊,请你估一估大约有多少只羊?
生:85、95、100、125等。
教师引导:到底有多少只只羊呢?为了解决这个问题,我请来了一个好朋友(将10贴在黑板上),认数的时候它可是我们的好朋友呢!
教师(在白羊图上圈出10只):我圈出来的是10只,现在你再估一估草地上有多少只样,并说说你是怎么想的?
生:10只羊就圈在一起,最后有10个十,所以是100只。
学生回答之后再10只10只的圈一圈,并数一数。
教师总结:大家都数对了,这是100只羊,100只羊有这么多!和我们以前认识的20比较,你对于100有什么感受?
生:比20要多得多。
2、 在数数中理解数,突破数数的难点。
(1) 同桌合作活动。
教师:请大家拿出21根小棒摆在桌子上,要求摆完后一看就知道是21根。
组织学生交流展示,结合学生作品适时追问:
能一下看出是21跟吗?他请了谁来帮忙?
生:能,老朋友10.
师:对,他请10来棒忙,这是10根,这是10根,这是1根,能很快一眼看出这是21根。有和他不一样的摆法吗?
生:一根一根的摆。(摆的比较乱,费时比较长)通过比较,让孩子们感受一捆是10,这种摆法看的更清楚。
(1) 教师总结方法,并说一说21的组成。
师小结:我们学习是为了简便解决生活中的问题。所以最简单的方法就是先拿出2捆,再拿出1根,这样我们就看的非常清楚,桌面上摆的就是21根。
问:好,现在大家再思考这样一个问题:21是由几个十和几个一组成的?
生:21是由2个十和1个一组成的。
(2) 教师引导学生在21的基础上继续一根一根的边操作边数数,当数到拐弯数时,追问29填上一是多少?并将新数的10根捆成一捆,再说说30的组成。再继续数,同样处理。(如35的组成;40里几个十;39、49、99后面是哪个数字等等)。
师:说的好不好?下面我们在21根小棒的基础上,能不能接着摆,接着数?大家看一下,屏幕上是多少根小棒?(21根)好,大家一眼就看出23根。现在,接着摆一根,是22根。
师:你是怎么知道22根的?
生:两捆是20,再加2根就是22根。
师:好,接下来,我们接着摆,接着数。(师一边用课件摆小棒,学生一边数)数到29时:好,停。数到29了,该怎么办呢?29再添上一是多少呢?拿出你的小棒,摆一摆,先摆出29根小棒。
组织学生摆小棒。
师:摆好29根没有?摆好后我们接下来看一看,29根再添上一根是多少?
师用投影仪来展示摆29根小棒。(此环节课让学生上台操作)大家跟着数。29根小棒,好,老师再把这根小棒添上,是多少呢?(30)
师:好,有同学已经知道了是30,说一说你是怎样想的?
生:9根再添上一根就是10根,困成一捆,这里就有3捆,所以是30。
师:说的真好!掌声送给他。好,那现在大家在下面摆一摆,数一数,思考:29根,再添上一根,这个过程应该怎么操作?生在下面摆。
师:谁来说一下你摆的过程?
生:9根再添一根就是十根,捆成一捆,再加前面的两捆,就是3捆,所以是30。
师:说的非常好。你真行!(课件演示)现在这里有多少根小棒?(29根)好,增大你们的眼睛,看,又出现了(1根)现在这个位置摆了多少根小棒呢?(十根)够十根怎么样?(捆成一捆)那现在变成了几捆?(3捆)那么3捆就是(30)。
师小结:所以说29添上1就是30。那现在我们继续接着摆,接着数。
生:开始数,31 32 33 34 35 36 37 38 39。
师:那现在谁能告诉我,39再添上一根是多少?
生:39添上一是40。
师:你能不能说一下你的思考过程?
生:9根再加上一根就是十根,捆成一捆,现在就变成4捆,所以是40.
师小结:39根添上一根,就是在9根里面再加一根凑成十,捆成1捆,变成4捆,所以是40。
3、感受100,体会十和百的关系。
师:99再添一就是多少?(100)
师:对,99根再添上一根就是100。那我们就这样10根一捆10根一捆地摆,10个10捆是多少呢?(100)对,10个10捆是100(将10捆捆成一大捆)。
师:这一大捆小棒就是100.谁能说说100里面有几个10?(10个)
师:10个十是多少?(板书:10个十是一百)
4、 分一分,合一合,多角度感受100.
师:现在,请你把两捆小棒合在一起,合起来多少根?(20根)
师:100里有几个20呢?小组里小棒两捆两捆的合一合,看看100里有几个20.
师:(课件出示未结成捆的100根小棒)想一想,不用数,怎样从100跟小棒里拿出大约50根小棒。(学生操作,教师巡视)
师问:100里有几个50?(2个)
解决问题,进一步理解数的意义。
1、 完成练习八第2题。
2、 完成做一做第2题
(1)数小棒从三十五数到四十二。
教师:请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)
达标检测:
1、数数
(1)一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。
(2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。
2、填一填
27( )31( )( )37( )
45( )55、60( )( )80