一年级上册数学教案 10的合与分 冀教版 8页

‎《10的合与分》教学设计 一：教学内容：冀教版《数学》一年级上册第32~33页内容。‎ 二：教材分析：‎ 教材共设计了3个学习活动，第一个活动，让学生利用自己的十个手指边操作边说，如，一共有10根手指，弯下一根还能看到9根等，亲身感受10可以分成几和几。这个活动可以说学生非常感兴趣，教师与学生一起操作一起口述，使学生对10的分解变得简单有趣。‎ 第二个活动“观察下面的图，找规律涂色”。让学生先观察图，发现涂色的因的规律，第一行涂1个，第2行涂2个，第3行涂3个，再按规律给第四、五行的涂色。涂完之后让学生继续观察图，说一说自己的发现，学生会发现，一行有10个圆圈，第一行涂色的有1个，没有涂色的有9个，第二行涂色的有2个，没有涂色的有8个………，这个活动不仅让学生再次感受了10的组成，还可以让学生体验有规律事物的美感。‎ 第三个活动“在口里填上合适的数。”即写出10的分解式。有了前面的基础，学生填写已是水到渠成。教材的一步步深入把新知变得简单易学了。练一练中设计了一道连线题，让学生巩固10的组成。最后还安排了数学游戏，教材通过对话的情境给出了游戏规则，丰富了学生对数组成的练习方式。‎ 三：学情分析：在2-9各数组成的基础上，继续学习10的组成。‎ 四：教学目标：‎ ‎1。通过摆手指、按规律涂色等活动，经历总结10的组成和10的分解的 ‎2。能按规律完成涂色，理解并掌握10的分解式 ‎3。在学习过程中，培养归纳和概括能力，感受数学学习的乐趣 五：教学重难点：‎ 重点：能通过动手操作，感受10的组成，能写出10的组成 难点：能写出10的组成。‎ 六：教学过程：‎ ‎1，小朋友们，今天我们的好朋友海绵宝宝给出了个谜语，想不想猜一猜，(课件出示谜语：“一棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”)‎ 老师出示谜语后，同学之间可以相互讨论一下，猜一猜，说一说，并请一个小朋友说说自己的结论：一双手。（如果学生说手，老师给补充是我们的一双手）‎ ‎2、手指演示 师：小朋友们都很聪明，都猜对了！好好学习，小朋友的手就会又能写又能画 即时对学生给与鼓励，并随时激励学生 师：好，下面我们就来比比谁的手最听话 ‎3，请同学们伸出一双小手，按照要求进行“做一做”。‎ 瞧，海绵宝宝又给我们出问题了：一共有几个手指?(课件出示)‎ ‎(1)老师做示范：交流做的过程与方法 师：同学们用手指表示数很棒，现在我们就用手指来研究10的组成，好不好 师：请同学们伸出双手照样子和我一起做，数一数一共有几根手指?(10根)‎ 现在弯下1根，还看到几根(9根)也就是说10可以分成1和9，或者说9和 ‎1组成10，现在大家也这样边说边做，自己试一试 教师巡视，了解学生摆的情况。‎ 师：举起两支手现在弯下2根手指，还能看到几根手指?(8根)也就是说10‎ 还可以分成2和8，或者说2和8可以组成10。你再做一遍，并说一说10的组成 学生自己边说边做 同桌为一组，互相看着做 ‎(2)小组讨论，说一说 学生交流 ‎1和9合成10,10可以分成1和9；2和8合成10,10可以分成2和8‎ ‎3和7合成10,10可以分成3和7；4和6合成10,10可以分成4和6‎ ‎5和5合成10,10可以分成两个5‎ 多让学生发言，加强对10的组成的认识，并加强叙述方法的练习.‎ ‎(3)教师进行个别指导 ‎4、找规律涂色 组织学生观察课本32页的图，交流发现圆圈涂色的规律 师：刚才我们用摆手指的方法初步学习了10的组成，接下来我们通过给圆圈涂色的方法来进一步学习10的组成。请你观察下面的图，你发现了什么有趣的现象 学生可能会说 ‎●每行都是10个圆 ‎●涂色的圆第1行是1个，第2行是两个，第3行是三个，每一行增加 ‎●没有涂色的圆第1行是9个，第2行是8个，第三行是7‎ ‎●每行涂色的圆加上没有涂色的圆是10个 下面两行都没有涂色 同桌互相合作，说一说，要注意说全面，最后得出：‎ ‎(1)从上往下看，红色的圆一行比一行多一个 ‎（2）没有涂色的圆一行比一行少一个 ‎(3)强调一下观察的方向。‎ 鼓励学生按发现的规律继续涂色 师：你们观察的很仔细，现在就按照你们发现的涂色的國的规律来给其它两行 教师巡视指导，了解学生涂色的情况 师：交流一下大家涂色的结果，说一说每行有几个涂色的，几个没涂色，合起来有几个 学生说的只要有道理，就要给予肯定 ‎5、尝试总结 ‎1。在伸手指和按规律涂色的基础上，师生共同总结10的组成，得出:9和1，8和2、7和3、6和4、5和5可以组成10‎ 师：同学们，结合刚才的手指游戏和按规律涂色，你能说说几和几可以组成 由于学生已经有了学习4~9的组成的基础，所以在本环节的处理要鼓励学生在记得时候可以一组一组的，也可以有次序的来记忆，‎ 老师为了方便你们的记忆，特地编了一首儿歌，大家来看一看 凑十歌 一九一九好朋友，‎ 二八二八手拉手，‎ 三七三七真亲密，‎ 四六四六一起走，‎ 五五凑成一双手。‎ ‎6、课堂练习 ‎（1）：练一练，先让学生明白题意，再自己连线 观察图片下面的数字，谁和谁合起来是10呢?请你用线连一连 师：数字王国里开了好多漂亮的花，花儿都想找个好朋友一起玩耍，但是找好朋友有个规定，两朵花儿的数字合起来一定要是10，同学们谁来试一试，找对了，两朵花就都送给你。‎ ‎（2）：秋天来了，一辆装满粮食的火车开来了，同学们观察火车头上的数字和车厢上的两个数，你发现了什么？‎ 那么就根据我们刚才发现的规律把后面几节车厢上缺少的数字补充完整.‎ ‎（3）:小猴子特别喜欢吃桃子，那么同学们喜欢吃桃子吗？看树上有这么多的桃子，同学们想不想吃？但是你要想吃到桃子的话，就要开动自己聪明的小脑袋想一想了，你怎么样才能吃到桃子那？‎ ‎10‎ 七、板书设计 ‎10‎ ‎10‎ ‎10‎ ‎10‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎10‎ ‎10‎ ‎10‎ ‎10‎ 八、作业设计 卡片游戏 九、课后反思 本节课是在学习了2-9各数组成的基础上，继续学习10的组成的，整节课充分调动学生各种感官，为学生创设情景，使学生在发现中学习。‎ 在操作实践中，培养学生思维的灵活性。数的分与合的教学，对于学生进一步理解数的大小，数与数之间的关系，渗透加减法的意义以及掌握10以内的计算方法都是十分重要的。为了使学生不死记硬背数的分与合，所以教学中我让学生自己动手、动脑、尝试体会，可以使学生在生动、活泼的学习中，培养思维的灵活性。‎