部编版二年级语文上册《黄山奇石》教案 (2) 7页

‎9 黄山奇石 ‎【学习目标】‎ ‎1.借助汉语拼音认识15个生字，读准“闻、秀、秀”的读音，读正确“一动不动、金光闪闪、奇石、巨石、云海”等词语。‎ ‎2.会写9个字，重点写正确“南、些、狗、巨”， 借助动画演示和小儿歌学会“些、狗”的笔顺，写好“部、升、巨、每、闪”。‎ ‎3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。‎ ‎4.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法 ‎5.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：‎ ‎　　通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。‎ 教学难点：‎ ‎　　 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。‎ ‎【教学过程】‎ 第一课时 ‎　　一、导入新课 ‎　　师：中国有很多风景优美的名山。谁能说说？在这些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳（泰山、恒山、华山、嵩山、衡山）归来不看山”的说法，也就是说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的风景最美了。所以，后来有“黄山归来不看岳”的说法。黄山的风景非常美，有哪位同学听说过黄山？黄山的风景中最著名的是：黄山的奇石、松树、云海和温泉。‎ ‎　　今天，我们一起去欣赏黄山的奇石吧。‎ ‎　　二、学习生字词(落实目标1.2)‎ ‎　　1、出示《黄山奇石》图片，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。‎ ‎　　2、学生朗读课文，并把生字作好标记。‎ ‎　　3、学习生字词 闻（闻名）（闻一闻）‎ 名（著名）（姓名）‎ 景（景区）（景色）‎ 区（区别）（区分）‎ 省（节省）（省力）‎ 部（部分）（南部）‎ 秀（秀美）（秀丽）‎ 尤（尤为）（尤其）‎ 其（其实）（其他）‎ 仙（神仙）（仙山）‎ 巨（巨人）（巨大）‎ 位（位子）（座位）‎ 著（著名）（著书）‎ 形（形象）（形状）‎ 状（状态）（奖状）‎ ‎（1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。‎ ‎（2）学生拼读，互相纠正。‎ ‎（3）教师抽查学生拼读以上生字词。‎ ‎　4、教师讲解重要的生字，学生书写。‎ ‎（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：区、巨的书写。‎ ‎　　（2）学生书写，教师巡视。‎ ‎　　（3）书写展示并指导。‎ 第二课时 ‎　　一、解题 ‎　　师：奇石是什么意思？（奇形怪状的石头）‎ ‎　　二、欣赏黄山奇石图片，学生自读课文 ‎　　1、学生讨论：课文介绍了哪些奇石？在它们给标出来。学生回答，教师板书。‎ ‎　　板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。‎ ‎2、师：哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？‎ 生：仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都是具体介绍的，‎ 狮子抢球 仙女弹琴 天狗望月是简单举了名字。‎ ‎　　三、学习第一自然段 出示地图。‎ 师：有哪位小朋友知道我们在哪个省？ 生：山东省 师：那我们今天要学习的黄山在哪个省呢，什么位置？请学生在地图上找出来。 生：安徽省，南部 四、学习第二自然段（落实目标3）‎ ‎1.师：那就让我们走进安徽省来看看黄山的美丽风景吧。自读第二自然段。‎ 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。‎ 2. 范读，齐读，指名读。‎ 3. 同学们，读完这一个自然段，你发现了什么（提示：几句话，什么写作手法）‎ ‎　　.学习“比喻”：这句话运用了什么手法？（比喻手法）‎ ‎　　.出示课文插图，男女生赛读。‎ ‎　　4、这段介绍了什么奇石？（仙桃石）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘（练习表达）。‎ ‎　　五、学习第三自然段 1. 我们沿路向前，瞧，又看见了什么？（猴子观海）‎ 猴子在什么样的地方观海？（陡峭的山峰上）‎ ‎3、看图读句子理解“陡峭”的含义 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”。‎ ‎　　.齐读，说一说这句话哪里写得最有趣？‎ ‎　　.释义双引号：出示双引号的有关作用解释，说一说这两处的双引号分别有什么作用。（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓）‎ ‎　.表演读：学一学猴子的样子，上台表演。‎ ‎　　　注意：作者用了几个表示动作的词来形容，并表演其动作。（板书：抱  蹲  望）‎ ‎　　4、请看图片，请用自己的话描绘（练习表达）。‎ ‎　　六、学习第四自然段 ‎1.来，我们不要停下脚步，继续向前行，你又看到了什么？（仙人）‎ 这位仙人在干什么？（在指路呢）‎ ‎2.那就让我们来一起读一读吧，看看这位仙人是怎么指路的呢？‎ ‎“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。‎ ‎　　.同桌之间相互读读。‎ ‎　　.情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些么？‎ ‎　　.读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的语气吗？‎ ‎　　3、这段介绍了什么奇石？（仙人指路）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘（练习表达）。‎ 七、学习第五自然段 ‎1.再往前走，我们看到了金光闪闪的什么？（雄鸡） ‎ ‎2、那这段介绍了什么奇石啊？（金鸡叫天都）它是什么样子的，请用自己的话描绘（练习表达）。‎ ‎3.让我们学这金鸡的鸣叫声来读一读这一段吧。‎ ‎　　八、学习第六自然段 ‎1、同学们是不是走累了呢？那就让我们停下来休息一下，用我们智慧的大脑的来想一想，黄山还有什么样的奇石呢？（天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）‎ ‎2.它们是什么样子的呢，请用自己的话来描绘一下吧！（练习表达）。‎ 九.想象黄山奇石 ‎　　1.学习比喻和拟人写法：这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出来的？‎ ‎　　2.学习谋篇布局：‎ ‎　　出示三处黄山奇石的句子，进行对比：‎ ‎　　如果把这三个句子都放在每一 ‎　　段的第一句话，这样好吗？为什么？‎ ‎　　就说“仙桃石”吧。‎ ‎　　这就是有趣的“猴子观海”‎ ‎　　“仙人指路”就更有趣了！‎ ‎　　3.仿写奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。‎ 九、小结 这篇课文形象地描绘了黄山上的奇石。每块石头都有一个神奇的故事。‎ 板书：‎ ‎9 黄山奇石 猴子观海 仙人指路 奇石 仙桃石 金鸡叫天都 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 ‎...‎ ‎9《黄山奇石》评价单 ‎ ‎ 评价内容 评价方式 评价标准 一、 我会读 闻名 景区 安徽省 南部 秀丽神奇 尤其 著名 形状 神仙 巨大 座位 小组评价 ‎1.读字音准确 ☆‎ ‎2.读轻声正确 ☆‎ 些 二、我会写 同桌评价 ‎1.部件紧凑 ☆‎ ‎2.占格准确 ☆‎ ‎3．“些”的笔顺正确 ☆‎ ‎4.书写姿势正确 ☆‎ 三、课文第三自然段中一动不动的意思是：‎ ‎ ‎ 同桌之间相互做一做。‎ 教师评价 ‎1.词语准确全面 ☆‎ ‎2.词语意思理解正确 ☆‎ 四、仿写句子 它好像从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。‎ ‎ 好像 ，摇 。‎ 教师评价 ‎1.比喻句正确合理 ☆‎ ‎2.符合句式特点 ☆‎ 每做到一项在星星上打“√”。‎ ‎ ‎ 教学反思：‎ 在本课教学中，我力求使媒体用在突出重点，突破难点处。如在品读“猴子观海”这块奇石时，有的学生虽然通过对语言文字的理解，知道了“云海”不是真的海，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云雾，但“翻滚的云海”‎ 到底是一幅怎样令人心醉的画面呢？学生很难体会的到，这时，若单靠我的讲解，无论讲得多么精彩，学生也很难体会、理解，为了更好地帮助学生感悟，我适时地发挥多媒体特有的功能，及时地播放了“翻滚云海”的动态画面，学生看着如此美妙的“云海”，都纷纷发表自己对“云海”的独特见解。有的说“云海”真是波涛汹涌，有的说“云海”波涛滚滚，还有的说“云海”真是人间仙境，怪不得猴子在这么高的山崖一动不动，它是看得着迷了！‎ 通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要让学生注重对文本的感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。还应该相信学生的能力，珍视学生独特的感受和体验。把更多的机会，更多的思考留给孩子。‎