语文园地二教案 9页

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  • 2021-11-18 发布

语文园地二教案

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语文园地二教案 文本分析:‎ ‎ 本单元语文园地安排了3个板块的内容。“查字典”由儿歌、部首查字法的步骤要领和查字典练习3个部分组成。教材先安排一首儿歌让学生自主朗读,自然引出泡泡中的话题——“读书的时候,遇到了不认识的字,该怎么办?”接着借助“狐”字让学生学会正确使用部首查字法查字典的方法,在此基础上通过分项练习逐步掌握部首查字法,编排“用部首查字法,查查儿歌中不认识的字”这一习题,是希望提醒学生查字典的练习要真正落实到阅读实践之中,引导学生养成遇到不认识的字勤查字典的好习惯。“日积月累”编排了3个节选自《论语》和《孟子》的经典名句,丰富学生的积累。“我爱阅读”编排了一首表现农历时序的儿歌——《十二月花名歌》,按照时间顺序写了正月至腊月十二个月中开花的花名和特点。‎ 教学目标;‎ ‎ 1.通过范例引领和实践操作,明白部首的含义,学会用部首查字法查不认识的字。‎ ‎2.逐步养成在阅读中勤查字典的习惯,培养自主识字的意识。‎ ‎3.借助拼音和图片,正确朗读和理解“日积月累”中的经典名句。‎ ‎4.正确、流利地朗读儿歌,了解正月至腊月每月开花的花名和特点。‎ 教学重难点:‎ ‎1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典,初步建立部首的概念,学会用部首查字法查字典。‎ ‎2.朗读、背诵“日积月累”中的经典名句,初步了解大意。‎ ‎3.了解十二月花事,感受大自然的奇妙。‎ 课时安排:2课时 课时目标 ‎1.通过观察字形、发现规律,认识部首,初步建立部首的概念,使用部首查字法学习7个生字。‎ ‎2.逐步养成在阅读中勤查字典的习惯,培养自主识字的意识。‎ 要点把握 正确使用检字表,掌握部首查字法。‎ 教学过程 查字典 ‎1.猜谜语,激发学习兴趣。‎ 导语:同学们,我有一个谜语想让大家猜一猜,大家听好啦!“一位老师不开口,肚里学问样样有。谁要有事请教它,还得自己去动手。”大家都猜出来了吗?对了,它就是我们学习的好帮手——字典。当我们遇到不认识的字时,就可以请它来帮忙。一年级的时候,我们已经学过一些查字典的知识了,今天啊,我们再学习一些查字典的实用知识。请大家先拿出字典,再看一看,翻一翻,还熟悉这位老朋友吗?‎ ‎2.了解字典的主要部分,复习音序查字法。‎ ‎(1)学生边汇报,教师边点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等,并对每一个部分做简单的介绍说明。‎ ‎(2)布置简单的查字任务,复习音序查字法。‎ 预设:如果有学生忘了如何用音序查字法查字典,可让查出的学生简单介绍自己的查字方法。此部分教学不要耗费太多时间,简单复习即可。‎ ‎3.课件出示课本中的儿歌与插图,让学生读一读,圈出自己不认识的字。‎ ‎4.学生说说自己哪个字不认识,或读音不确定,引出部首查字法。‎ 过渡:同学们,我们之前学的音序查字法,是知道字的读音之后,再用字典去查那个字,方便我们学习它的字义。但是碰到没有注音的字怎么办呢?这时候我们就得使用部首查字法了。什么是部首查字法呢?先来说说我们知道的部首吧!‎ ‎5.学生回忆自己学过的部首,说一说。‎ 小知识:怎样快速地提取部首 许多字可以分为两个部分,如“椅”可以分解成“木”和“奇”,“木”是部首。那如果两部分都是部首,如“狸”,就按照“先左后右,先上后下,先外后内”的方法来提取。‎ ‎6.学生自由阅读课本文字,了解部首查字法查字典的四个步骤。老师讲授部首查字法。‎ 第一步:确定部首(犭),部首笔画(三画)。‎ 第二步:在“部首目录”中找到这个部首和它所在的页码。(第57页,‎ 以《新华字典》第11版为例)‎ 第三步:根据页码在“检字表”中找到这个部首,再放除去部首有几画,在相应位置找到要查的字和它在正文中的页码。(“狐”除去部首是“瓜”,有五画,找到对应的字及页码,为第194页)‎ 第四步:按照页码,在正文中找到这个字。‎ ‎7.学生独立再查找一次“狐”字,遇到问题向老师请教。‎ ‎8.小组合作,练习用部首查字法查字。‎ ‎(1)儿歌中还有哪些不认识的字,选择其中一个字,利用部首查字法查找字音。‎ ‎(2)查找同一个字的同学,可以互相商议,互相帮助。‎ ‎(3)查找过程中遇到问题,向小组长请教,小组长不能解决的,向老师请教。‎ ‎(4)和小组同学说一说,你利用部首查字法认识了哪个字?你是怎样查找的?‎ ‎9.出示课本中的练习题,巩固练习。‎ ‎(1)查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。‎ 艹( ) 糸( ) 犭( ) ( ) 酉( )‎ ‎(2)数一数下面的字除去部首还有几画。‎ 葡( ) 紫( ) 狸( ) 笨( ) 酸( )‎ 提示:利用部首查字法查字时,正确数出除去部首的笔画数是非常关键的一步,大家要掌握好笔顺规则,不要多数或少数。‎ ‎(3)用部首查字法,查查儿歌中不认识的字。‎ 要查的字 部首 除去部首有几画 字的页码 读音 葡 紫 狸 笨 酸 ‎10.课件出示儿歌《查字典儿歌》,学生读一读,背一背,巩固方法。‎ 查字典儿歌 遇到生字不要怕,我用字典把字查。先数部首有几画,“部首目录”去找它。‎ 部首右边是页码,查字找字要靠它。去掉部首有几画,“检字表”中仔细查。‎ 查到生字记页码,轻轻松松找到它。‎ ‎11.拓展运用,布置作业。‎ ‎(1)从语文书中选择一篇没有学过的课文,读一读,遇到不认识的字,运用部首查字法查找字音。‎ ‎(2)和爸爸妈妈一起读课外书,遇到不认识的字不直接问爸爸妈妈,而是主动查字典。‎ 小结:掌握了部首查字法,我们在生活中如果遇到不认识的字,就可以让字典来帮助我们了。只要我们勤动手,和字典交上了朋友,我们就能阅读更多的书,在书籍的海洋里快乐地遨游了。‎ 课时目标 ‎1.通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思。‎ ‎2.借助拼音正确地朗读《十二月花名歌》,了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。‎ 要点把握 ‎1.熟练背诵“日积月累”中的经典名句,感受中华优秀传统文化的魅力。‎ ‎2.了解正月至腊月中每月开花的花名和特点,感受大自然的奇妙。‎ 教学过程 一、日积月累 ‎1.课件出示三组句子。‎ ‎(1)学生自己借助拼音自由读一读,读准字音。不认识的字可以用部首查字法查一查。‎ ‎(2)和小组内的同学互相读一读,比一比,看谁读得准。‎ ‎(3)指名朗读句子,齐读句子。教师相机指导读准“欲、施、规、矩”的读音。‎ ‎2.简单了解《论语》和《孟子》这两本书的相关知识。‎ 过渡:这几句话分别出自哪本书?大家注意到各个句子后面的书名了吗?‎ ‎《论语》一部以记言为主的语录体散文集,主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行,集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。共二十篇。‎ ‎《孟子》共七篇,是战国时期孟子的言论汇编,记录了孟子与其他各家思想的争辩、对弟子的言传身教、游说诸侯等内容,由孟子及其弟子(万章等)共同编撰而成。‎ 南宋时朱熹将《论语》《孟子》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。宋、元、明、清时,人们把它们当作家传户诵的书,就像我们的教科书一样。‎ ‎3.学生交流,教师指导,理解各句含义。‎ ‎(1)己所不欲,勿施于人。‎ ‎①学生小组合作,根据自己的理解说说这句话的意思。(自己不喜欢的事情,不要强加给别人。)‎ ‎②引导学生结合实际,领会“己所不欲,勿施于人”的道理。(我们在人际交往中,要善解人意,对人持平等、尊重和友善的态度。)‎ ‎(2)与朋友交,言而有信。‎ ‎①学生根据自己的理解说说这句话的意思。(交朋友的时候,一定要守信用,讲诚信,重承诺。)‎ ‎②引导学生举例说说怎样和朋友交往。(和别人交往要说真话,答应别人的事要努力做到;要站在对方的立场上思考问题,多为他人着想;原谅朋友的过失……)‎ ‎(3)不以规矩,不能成方圆。‎ ‎①小组合作,交流句子的意思。(没有规和矩,就无法做成方形和圆形的东西,强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法,否则无法成功。“规”指画圆形的仪器,“矩”指曲尺,画方形的工具。)‎ ‎②学生结合生活中的例子,说一说自己平时是怎样遵守规则把事情做好的。‎ ‎4.创设情境,运用句子。‎ 过渡:同学们,如果老师告诉大家,孔子和孟子生活在距今两千多年前,大家一定会有种奇妙的感觉吧!这三个句子是这么古老,但放在今天却依然鲜活、生动,贴近我们的生活。这就是经典的魅力。在生活中,我们也可以随时使用这些句子。下面我们就尝试着在恰当的情境中运用这些句子吧!(课件出示情境,指名填句子)‎ u 蕾蕾不喜欢别人用命令的语气对自己说话,可她自己却常常这样对其他人说话,久而久之,她的朋友越来越少了,你可以用“(己所不欲,勿施于人)”来劝说她。‎ u 乐乐在家里有许多坏习惯,她常常一边吃饭一边看电视,连做作业都是一边玩一边做,妈妈真拿她没办法。妈妈想给乐乐定下一些好规矩,因为她觉得“(不以规矩,不能成方圆)”。‎ u 今天下了好大的雨,可果果还是决定出门,因为她和朋友约好一起去博物馆看恐龙化石。爸爸说:“下这么大的雨,你就别出门了。”可果果却坚持要出门,因为她觉得“(与朋友交,言而有信)”。‎ ‎5.师生对读,背诵3句经典名句。‎ ‎6.交流补充出自《论语》和《孟子》的经典名句。‎ u 言必信,行必果。——《论语》‎ u 敏而好学,不耻下问。——《论语》‎ u 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。——《孟子》‎ u 老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。——《孟子》‎ 二、我爱阅读 ‎1.故事引入,揭示课题。‎ 导语:小朋友喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个关于花的故事。传说在很久很久以前,人间是没有花的,只有天宫的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。人们都说:“谁看到了鲜花,谁就会过上快乐、幸福的生活。”‎ 百花仙子是一位很善良的仙女,当她听到这些话时,决定让这些花到人间去,帮助大家实现自己的愿望。可是如果那么多花一起下去的话,一定会乱套的。怎么办呢?她想啊想,终于想到了一个好办法。她让百花园中的花排好队,然后按照顺序轮流到人间去。这样,人们一年四季都可以看到美丽的花朵,过上快乐、幸福的生活了。百花仙子是怎么给鲜花排队的呢?让我们走进今天的阅读篇目——《十二月花名歌》吧!‎ ‎2.学生自由朗读《十二月花名歌》,出示自读要求。‎ ‎(1)借助拼音读准字音,如果还有读不准的字,用部首查字法查字典。‎ ‎(2)把十二种花名涂上红色,把十二个月份画上横线。‎ ‎3.小组内互相检查朗读、正音,交流儿歌中不明白的地方。‎ ‎4.课件出示花名和图片,图文对照认识花名。学生交流自己了解或喜欢的花。‎ 过渡:十二种花中,你们了解过哪些,看到过哪些,喜欢哪些,都可以和同学们分享分享。‎ ‎5.读懂歌谣。‎ ‎(1)明白儿歌题目中的“十二月”指的是农历,“正月”中的“正”是多音字,在这里读zhēnɡ,“冬月”为农历十一月,“腊月”为农历十二月。‎ ‎(2)教师通过多媒体课件补充图片资料,引导学生通过观看图片理解儿歌中描写花开放特点的新词:姿百态、正上妆、案头供、斗冰霜。‎ ‎①九月菊花姿百态:九月,菊花开放,姿态万千,各不相同,看看这朵很美,看看那一朵也很美。‎ ‎②十月芙蓉正上妆:芙蓉花大而色彩艳丽,像少女上妆时那样漂亮。‎ ‎③冬月水仙案头供:水仙花清新淡雅,香气四溢,人们都很喜爱它,常常将它放在案头欣赏,现在有些地方还盛行摆水仙迎春的风俗。‎ ‎④腊月寒梅斗冰霜:寒冬腊月,梅花不怕寒冷,傲然开放,正如王安石所说,“凌寒独自开”。‎ ‎6.引导学生用多种方式朗诵儿歌。‎ ‎(1)引导学生看课本插图朗诵儿歌。‎ ‎(2)请十二名学生跟开火车读,其他学生拍手跟读。‎ ‎(3)玩游戏:我来当小花。学生自选花卉图片戴在胸前,同样的花站在一起,按月份轮流说儿歌。‎ ‎7.情感升华,花语心愿,畅所欲言。‎ 过渡:‎ 五颜六色的鲜花把我们的生活装扮得多姿多彩,别看它们不会说话,其实它们各自都有着特别的意义,同学们对花语有多少了解呢?‎ ‎(1)课件出示一些鲜花及其花语。‎ 花名 花语 花名 花语 花名 花语 樱花 幸福热烈纯洁 百合 高贵庄严纯洁 茉莉 质朴尊重忠贞 波斯菊 纯真谦虚爽朗 梅花 坚强傲骨高雅 栀子花 坚强永恒喜悦 花名花语花名花语(2)交流:请学生说一说自己想送花给谁,送什么花。‎ 过渡:人们常说:“予人玫瑰,手有余香。”把美好的东西送给别人,自己也会觉得很快乐,很幸福。你们想把喜爱的花送给谁呢?为什么?‎ 小结:希望同学们也能像这些美丽的花一样,把快乐和幸福带给身边的每一个人。‎ ‎8.拓展阅读与课外作业。‎ ‎(1)课后读一读下面的《十二月蔬菜歌》,找出相关蔬菜的图片认一认。‎ 十二月蔬菜歌 正月菠菜才吐绿,二月栽下羊角葱;三月韭菜长得旺,四月竹笋雨后生;‎ 五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓;七月茄子头朝下,八月辣椒个个红;‎ 九月柿子红似火,十月萝卜上秤称;冬月白菜家家有,腊月蒜苗正泛青。‎ ‎(2)每个月都有不同的花盛开,请你在家人的帮助下查找相关资料,可以口头向大家介绍某种花,也可以为花做一张“名片”。‎ ‎(3)如果你查找的资料很全面,也可以仿照《十二月花名歌》编几句。‎ ‎《语文课程标准》中倡导:改变学生的学习方式,由被动地接受学习转变为主动地探究,使学生获取探究的乐趣,从而培养学生主动探究的意识。在本次《语文园地》的教学过程中,我充分发挥了学生的主观能动性,把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者,从学生学习的角度上去设计教学,引导学生通过合作探究的方式,通过自己的朗读、思考和感情,学会用部首查字法查字典,认识和了解到经典名言和儿歌的内容与表达的情感。本次教学我注意了以下两点:‎ ‎1.夯实基础,螺旋上升。低年级的语文学习重在基础,因此,每一个知识点都应该让学生有一种准确而清晰的认知。例如,在引导学生运用部首查字法查字典时,我就将查字典的步骤详尽分解,引领学生模仿操作,然后串联整个操作过程,让学生独立获得完整的体验,在此基础上合作练习、游戏巩固,层层落实,达到螺旋上升的学习效果。‎ ‎2.知识与趣味并重。低年级学生仍以形象直观的思维为主,对于机械化的语文园地学习丝毫没有兴趣。因而,在本课的教学过程中,我充分利用故事、图片刺激学生的感官,使课堂活跃起来。‎

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