部编版一年级语文上册《比尾巴》教案 (10) 6页

《比尾巴》教学设计 教材简析 《比尾巴》是新编义务教育课程人教版小学语文一年级上册第六 单元中的一首儿歌。这首儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种 动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。 设计理念： 儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调 动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教 学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种 动物尾巴的特点。 教学目标： 知识与能力：认识 12 个生字，会写“巴、把、长”等几个字， 认识一个笔画撇折。了解一些动物尾巴的特点。 过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾 巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。 情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充 满喜爱之情。 教学重点： 练习朗读和认字。 教学难点： 读好问句。 教学准备： １、多媒体课件。 ２、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。 ３、给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好 看”、“好像一把伞”。 教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。 教学课时： 第一课时。 教学过程： 一、 激趣导入，揭示课题。 老师说：“拿起手，我们一起做个游戏，指指你的头发，指指你 的鼻子，指指你的嘴，指指你的肚子，指指你的尾巴。”同学们笑。 同学们，你们喜欢动物吗？那么老师带你们一起去动物园看动物 好吗？今天啊，动物园里有一场特别的比赛，邀请我们去给它们当裁 判，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看大屏幕。 小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说 明它应该读轻声，指名生读，教师指导。 （设计意图：富有激趣的导语，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发 学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。） 二、初读课文，认识生字。 森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴， 你们愿意吗？（但是想当评委，要先过生字关，有信心吗） 1、请同学们打开书 83 页借助拼音自己读课文，边读边圈画出不 认识的生字。教师巡视，个别指导。 2、教师范读课文，纠正孩子们的读音。 3、同桌互相帮助练读，会读的读给小伙伴听。 4、检查读书解决质疑，都有哪些小动物来参加比赛？随机课件出 示动物图和字。 5、检查生字自读情况。 （1）.出示带音的生字卡片。猴 兔 松 鼠 公 鸭 最 小 老师带读。 （2）你怎样记住这几个字？公——松 把——巴 （3）出示去音字课件:开火车读，齐读。 （4）这些词语宝宝谁会读？ 尾巴 松鼠 公鸡 鸭子 兔子 猴子 长短 一把伞 最好看 设计意图：形式多样的识字，并教给学生记字的方法，抓好抓实 识字，完成本课的教学重点。 三、认识比赛项目，朗读好问句。 1、比赛马上开始了，看，我们的小动物都迫不及待地高高地翘 起了尾巴。那比赛的项目有哪些呢？（出示课件——六个问句） 认识？这个像小耳朵的符号叫问号，我们一般什么时候用？ 2、指导朗读 ①请小朋友赶快拼拼，有哪些比赛项目？ ②看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师 示范读） 交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子 时声音往上扬，就象读第二声一样。） ③通过交流，学生自己再次试读──做动作读──齐读 （设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学 难点。） 四、评比比赛结果 1、评一评：小朋友们，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细 评评。（出示小动物们图片）（教师示范：我认为猴子的尾巴长） 演示：松鼠的尾巴与降落伞，认识动物尾巴的作用。 2、 公布结果：看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？（出示 比赛结果）（六个答案和图片一起出示） 3、出示孔雀尾巴图，说说为什么孔雀的尾巴最好看？用因为…… 所以……的句式说。 （设计意图：用给动物颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动 物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。通过多种方式来训练朗读， 培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。） 五、朗读擂台赛（多种方式朗读）练习背诵。 1．现在我们都知道比赛结果了，只有狮子大王还不知道，我们来向 狮子大王汇报吧！ ①老师当狮子大王问，学生回答（一问一答） ②男生当狮子大王问，女生答 ③同桌选择喜欢的方式朗读：互问互答，表演展示 2、小组分声部做动作读 3、齐背《比尾巴》这首儿歌。 （设计意图：通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力， 突出本课的教学重点。） 五、挖掘课外资源，拓展运用 刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛， 都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗？那么老师这还有许多小 动物来报名参赛，你们瞧！这是什么？（燕子）对了，是燕子。燕子 尾巴的特点是形状像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？ 燕子的尾巴像剪刀。”这是什么？（金鱼）金鱼的特点是什么？我编 的儿歌是“谁的尾巴像裙子？金鱼的尾巴像裙子。”请大家以同桌为 一组，向大家介绍下面这些小动物有什么特点，并像老师这样编一句 儿歌好吗？（PPT 出示老金鱼、燕子、乌龟、小马、大猪、老牛） 生：谁的尾巴卷？小猪的尾巴卷。谁的尾巴短？乌龟的尾巴短。 谁的尾巴像辫子？马儿的尾巴像辫子。谁的尾巴像扇子？金鱼 的尾巴像扇子。 （设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联 系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达 能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。） 六、总结本课，情感升华。 板书设计： 6、比尾巴 猴子——长 公鸡——弯 兔子——短 鸭子——扁 松鼠——一把伞 孔雀——最好看