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- 2021-11-18 发布
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我要的是葫芦
第一课时
一、创设情境,导入课题
亲爱的小朋友们,你见过葫芦吗?大家说说它是什么样子吧!
葫芦,属葫芦科、葫芦属植物,它是爬藤植物,一年生攀援草本,有软毛,夏秋开白色花,雌雄同株,葫芦的藤可达15米长,果子可以从10厘米至一米不等,最重的可达一千克。
这节课,我们要学习一篇与葫芦有关的课文《我要的是葫芦》,那么题目中的“我”是谁啊?他得到葫芦了吗?让我们一起到课文中找答案吧!
二、初读课文,整体感知。
1
、同学们边听课文朗读边思考,题目中的“我”是谁啊?他得到葫芦了吗?
2、自读课文,学习生字。
用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
葫
芦 藤 谢 哇 蚜
三、记忆字形,指导书写
1、检查生字的自学情况
hú
lú téng
xiè wā
yá
dīng s
à
i gǎn gu
à
i m
à
n
盯 塞 感 怪 慢
葫
谢
藤
感
慢
盯
塞
芦
哇
蚜
怪
(2)开火车读,小组竞赛读,看谁摘得多。
葫(葫芦)(水葫芦)芦(芦苇)(芦荟)
藤(草藤)(藤蔓) 谢(感谢)(谢谢)
哇(好哇)(对哇) 蚜(蚜虫)(棉蚜)
盯(盯住)(盯着) 赛(比赛)(决赛)
感(感觉)(感受) 怪(怪事)(奇怪)
慢(缓慢)(快慢)
2、指导写字
(1)出示我会写的
8
个生字
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
棵、谢、想、盯
言、邻、治、怪
kē
组词:一棵、棵秆 部首:木
结构:左右结构
棵
xiè
组词:谢谢、答谢 部首:讠
结构:左中右结构
谢
xiǎng
组词:空想、想法 部首:心
结构:上下结构
想
dīng
组词:盯梢、盯人 部首:目
结构:左右结构
盯
yán
组词:格言、谣言 部首:言
结构:单一结构
言
lín
组词:邻近、邻居 部首:阝
结构:左右结构
邻
zhì
组词:治安、治理 部首:氵
结构:左右结构
治
guài
组词:奇怪、怪事 部首:忄
结构:左右结构
怪
四、课后思考
小朋友们自由读课文并思考:想一想,课文讲了一件什么事?
第二课时
葫
芦 藤 谢 哇 蚜
一、复习学过的生字
hú
lú téng
xiè wā
yá
dīng s
à
i gǎn gu
à
i m
à
n
盯 塞 感 怪 慢
葫
谢
藤
感
慢
盯
塞
芦
哇
蚜
怪
开火车读,小组竞赛读,看谁摘得多。
葫(葫芦)(水葫芦)芦(芦苇)(芦荟)
藤(草藤)(藤蔓) 谢(感谢)(谢谢)
哇(好哇)(对哇)
蚜(蚜虫)(棉蚜)
盯(盯住)(盯着)
赛(比赛)(决赛)
感(感觉)(感受)
怪(怪事)(奇怪)
慢(缓慢)(快慢)
二、朗读感悟,细读课文
(一)学习第一自然段
“从前有个人种了一棵葫芦”这里的“葫芦”和课题中的“我”要的是葫芦,两个“葫芦”的意思是一样吗?
句中的葫芦是一种植物,课题中的葫芦是果实。
(2)“谢”在这里是什么意思?
花瓣凋落
(3)一般都说挂灯笼,这里为什么说藤上挂了几个小葫芦?
从图上看葫芦的柄很长,从藤上垂下来,像挂在那里一样。
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出几朵雪白的花,花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。
谁能看图说说这棵葫芦的样子?
那个人每天都要去看几次!
这么可爱的小葫芦,大家都非常喜欢,从哪儿能看出种葫芦的人也喜欢呢?哪些词?
从
“
每天
”
和
“
看
”
几次,可以体现出种葫芦的人很喜欢小葫芦
(二)学习第二自然段
这棵葫芦长得这么好,一定会长出大葫芦,实际是这样吗?小朋友来读第二自然段。
有几只蚜虫不用怕,没关系,不要紧。
有一天,他看见叶子上爬着些蚜虫,心里想:有几个蚜虫怕什么?是什么意思?
精读什么叫“盯着”、“自言自语”、“赛过大南瓜”。
“盯着”是一直用眼睛看着
“自言自语”是自己跟自己说话
“赛过大南瓜”是比南瓜长得还要大。
蚜虫是什么意思?
蚜虫是害虫,专门吸植物幼苗、嫩叶的汁液,对植物有损害。
(三)学习第三自然段
葫芦上生了蚜虫,应该怎么办?种葫芦的人是怎么办的?
树上长了蚜虫,邻居和种葫芦的人都是什么态度?谁的做法对?为什么?分组讨论,互相学习,谈出自己的见解,反馈内容,互相评价。
一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
邻居做得对,因为叶子是植物的营养器官之一,植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳,再跟根部吸收的水分和无机盐进行光合作用,产生有机物,成为植物的营养。
“快治一治”是什么意思?
赶快想办法消灭蚜虫。
他想,他不要叶子,要的是葫芦,所以叶子上有虫没关系。
蚜虫是害虫,会吃叶子,种葫芦的人为什么说蚜虫不用治?
(四)、学习第四自然段
结果怎样?用笔画出有关语句,再讲一讲。
读到这里,你心里有什么感觉?
没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
惋惜
葫芦
叶子
蚜虫
我要的是葫芦
吃
营养
间接伤害
学了这篇课文,你明白了什么道理?
明白了叶子和果实的关系,懂得了事物之间是相互有联系的,改变了过去只盯着葫芦,不管蚜虫的做法,最终种出了他想要的葫芦。其实我们生活中也一样,当你有了小错误,别人提醒你时,你应当虚心倾听及时改正,否则也会像中葫芦的人那样后悔莫及。
布置作业
第二年,那个人又种了一棵葫芦
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。
同学们
再见