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  • 2021-11-18 发布

部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》课件 (13)

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14 我要的是葫芦 第一课时  一、创设情境,导入课题 亲爱的小朋友们,你见过葫芦吗?大家说说它是什么样子吧! 葫芦,属葫芦科、葫芦属植物,它是爬藤植物,一年生攀援草本,有软毛,夏秋开白色花,雌雄同株,葫芦的藤可达15米长,果子可以从10厘米至一米不等,最重的可达一千克。 这节课,我们要学习一篇与葫芦有关的课文《我要的是葫芦》,那么题目中的“我”是谁啊?他得到葫芦了吗?让我们一起到课文中找答案吧!  二、初读课文,整体感知。 1 、同学们边听课文朗读边思考,题目中的“我”是谁啊?他得到葫芦了吗? 2、自读课文,学习生字。 用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 葫 芦 藤 谢 哇 蚜 三、记忆字形,指导书写 1、检查生字的自学情况 hú lú téng xiè wā yá dīng s à i gǎn gu à i m à n 盯 塞 感 怪 慢 葫 谢 藤 感 慢 盯 塞 芦 哇 蚜 怪 (2)开火车读,小组竞赛读,看谁摘得多。 葫(葫芦)(水葫芦)芦(芦苇)(芦荟) 藤(草藤)(藤蔓) 谢(感谢)(谢谢) 哇(好哇)(对哇) 蚜(蚜虫)(棉蚜) 盯(盯住)(盯着) 赛(比赛)(决赛) 感(感觉)(感受) 怪(怪事)(奇怪) 慢(缓慢)(快慢)   2、指导写字 (1)出示我会写的 8 个生字 (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。 棵、谢、想、盯 言、邻、治、怪 kē 组词:一棵、棵秆 部首:木 结构:左右结构 棵 xiè 组词:谢谢、答谢 部首:讠 结构:左中右结构 谢 xiǎng 组词:空想、想法 部首:心 结构:上下结构 想 dīng 组词:盯梢、盯人 部首:目 结构:左右结构 盯 yán 组词:格言、谣言 部首:言 结构:单一结构 言 lín 组词:邻近、邻居 部首:阝 结构:左右结构 邻 zhì 组词:治安、治理 部首:氵 结构:左右结构 治 guài 组词:奇怪、怪事 部首:忄 结构:左右结构 怪 四、课后思考 小朋友们自由读课文并思考:想一想,课文讲了一件什么事? 第二课时 葫 芦 藤 谢 哇 蚜 一、复习学过的生字 hú lú téng xiè wā yá dīng s à i gǎn gu à i m à n 盯 塞 感 怪 慢 葫 谢 藤 感 慢 盯 塞 芦 哇 蚜 怪 开火车读,小组竞赛读,看谁摘得多。 葫(葫芦)(水葫芦)芦(芦苇)(芦荟) 藤(草藤)(藤蔓) 谢(感谢)(谢谢) 哇(好哇)(对哇) 蚜(蚜虫)(棉蚜) 盯(盯住)(盯着) 赛(比赛)(决赛) 感(感觉)(感受) 怪(怪事)(奇怪) 慢(缓慢)(快慢)    二、朗读感悟,细读课文 (一)学习第一自然段 “从前有个人种了一棵葫芦”这里的“葫芦”和课题中的“我”要的是葫芦,两个“葫芦”的意思是一样吗? 句中的葫芦是一种植物,课题中的葫芦是果实。 (2)“谢”在这里是什么意思? 花瓣凋落 (3)一般都说挂灯笼,这里为什么说藤上挂了几个小葫芦? 从图上看葫芦的柄很长,从藤上垂下来,像挂在那里一样。 细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出几朵雪白的花,花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。 谁能看图说说这棵葫芦的样子? 那个人每天都要去看几次! 这么可爱的小葫芦,大家都非常喜欢,从哪儿能看出种葫芦的人也喜欢呢?哪些词? 从 “ 每天 ” 和 “ 看 ” 几次,可以体现出种葫芦的人很喜欢小葫芦 (二)学习第二自然段 这棵葫芦长得这么好,一定会长出大葫芦,实际是这样吗?小朋友来读第二自然段。 有几只蚜虫不用怕,没关系,不要紧。 有一天,他看见叶子上爬着些蚜虫,心里想:有几个蚜虫怕什么?是什么意思? 精读什么叫“盯着”、“自言自语”、“赛过大南瓜”。 “盯着”是一直用眼睛看着 “自言自语”是自己跟自己说话 “赛过大南瓜”是比南瓜长得还要大。 蚜虫是什么意思? 蚜虫是害虫,专门吸植物幼苗、嫩叶的汁液,对植物有损害。 (三)学习第三自然段 葫芦上生了蚜虫,应该怎么办?种葫芦的人是怎么办的? 树上长了蚜虫,邻居和种葫芦的人都是什么态度?谁的做法对?为什么?分组讨论,互相学习,谈出自己的见解,反馈内容,互相评价。 一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。” 邻居做得对,因为叶子是植物的营养器官之一,植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳,再跟根部吸收的水分和无机盐进行光合作用,产生有机物,成为植物的营养。 “快治一治”是什么意思? 赶快想办法消灭蚜虫。 他想,他不要叶子,要的是葫芦,所以叶子上有虫没关系。 蚜虫是害虫,会吃叶子,种葫芦的人为什么说蚜虫不用治? (四)、学习第四自然段 结果怎样?用笔画出有关语句,再讲一讲。 读到这里,你心里有什么感觉? 没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。 惋惜 葫芦 叶子 蚜虫 我要的是葫芦 吃 营养 间接伤害 学了这篇课文,你明白了什么道理? 明白了叶子和果实的关系,懂得了事物之间是相互有联系的,改变了过去只盯着葫芦,不管蚜虫的做法,最终种出了他想要的葫芦。其实我们生活中也一样,当你有了小错误,别人提醒你时,你应当虚心倾听及时改正,否则也会像中葫芦的人那样后悔莫及。 布置作业 第二年,那个人又种了一棵葫芦 _____ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 。 同学们 再见