一年级上册数学教案 连加 连减和加减混合运算 北京版 (4) 6页

‎《连加、连减和加减混合运算》‎ 一、 教学目标 ‎1．通过实际情境建立连加、连减和加减混合的数学模型，理解具体含义，会进行10以内连加、连减和加减混合的计算。‎ ‎2．培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。‎ ‎3．使学生经历主动质疑并和其他同学交流的过程，培养学生主动表达的意识和能力。‎ ‎4．使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减和加减混合与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。‎ 二、 教学重难点 让学生联系实际情境，体会连加、连减、加减混合的意义的基础上理解运算顺序，学会正确计算。‎ 三、 教具准备：课件 题纸　　‎ 四、 教学过程 课前三分钟 冬季奥林匹克运动会简称为冬季奥运会、冬奥会。主要由全世界地区举行，是世界规模最大的冬季综合性运动会，每四年举办一届，第24届冬奥会将于2022年在中国北京和张家口举行。‎ 冬奥会包括跳台滑雪、花样滑冰、高山滑雪、北欧两项、单板滑雪、冰球、冰壶等15项比赛项目。com 师：同学们，2022年冬奥会将在我国举行，作为一名中国人，你感到骄傲吗？‎ ‎ 其实冬奥会就在我们身边。‎ ‎（一）创设情景，引入新课 出示：冰雪进校园照片 看，前些天我们学校开展了冰雪进校园活动，这个活动向我们介绍了冬奥会上的一些体育知识，并让同学们体验了一些活动项目，‎ 看，这是世界冠军和大家一起做运动，‎ 这是同学们穿上冰刀鞋，感受在冰上行走，‎ 这是同学们穿上铠甲 这是冰球，下面我们一起来看看冰壶项目是如何进行的吧！‎ 出示冰壶运动宣传片 ‎（二）主动探究，学习新知 ‎ 出示冰壶图片 ‎1．情境延伸导入新知，初步感知“连加”。‎ 冰壶有意思吗？朱老师也给大家带来了一些冰壶，我们一起来看看 从图中你发现了哪些数学信息？——4个红冰壶，3个蓝冰壶，1个黄冰湖 根据这个数学信息你能提个数学问题吗？——一生随意提问题 列式4+3‎ 把两部分合在一起时用加法，谁还会提问题？‎ 一共有多少个冰壶？‎ 谁能把信息和问题连起来说说？‎ 谁会列式4+3+1=‎ 你们同意嘛？有什么问题吗？‎ 他列了一个加法算式，你们知道为什么用加法吗？‎ 这个算式和我们之前学的有什么不同吗？‎ 我们把这样的算式叫做连加算式——板书课题。‎ ‎4、3、1都代表什么呢？‎ 怎样计算呢？‎ 太厉害了！谁明白他的意思？4+3求的是什么？‎ 我们一起来回顾一下 ‎ 师板书过程 同学们，要想求一共有多少个冰壶，除了这样列式，还可以怎样列式呢？‎ 学生汇报 师小结：同学们太了不起了，不管是哪种算式，都计算出了一共有8个冰壶，还有其他方法，我们就先不说了，请大家小声的读读这些算式，想想这些算式，我们都是先算的什么，再算的什么？‎ 那也就是按照从左向右的顺序，以此计算，连加算式你们学会了吗？‎ 咱们来练两道吧！‎ ‎3+4+2=‎ ‎2+2+6=‎ 在我们计算的时候要仔细观察算式，一般情况可以先算前两个，再加上第三个。‎ 看，朱老师还为大家准备了冰刀鞋，一共有多少双冰刀鞋呢？‎ 仔细看，你发现了什么？‎ 谁会列式 又发生什么事情了？谁能连起来说一说 谁会列式？9-3-2=‎ 这个算式和之前学习的算式有什么不同吗？‎ 我们把这样的算式叫做连减算式。‎ 你会计算吗？‎ 谁能再结合图片，说说这道题是什么意思呢？‎ 我们一起来说一说 还可以怎样列式呢？9-2-3=‎ 同学们在计算连减的时候，我们是按照什么顺序呢？‎ 我们来练习两道怎么样？‎ ‎10-3-1=‎ ‎9-2-2=‎ 小结：同学们刚才我们学习了连加和连减算式，都是先把前两个数相加减，再用这个结果和第三个数相加减。你们都学会了吗？‎ 我们来放松一下吧，其实还有很多的冰雪项目，一起来看看吧 课中休息（播放音乐）‎ ‎3、出示雪车图片 你们知道这是什么吗？雪车 看看一共有几辆雪车？谁来说说 发生什么事了？——原来有6辆车，开走了两辆，又开来了一辆 请你们在纸上列出算式并写出结果 谁愿意当小老师来说说你是怎样列式的 ‎6-2+1=‎ 我们把像这样既有加法又有减法的算式叫做加减混合运算。‎ 那到底是多少呢？怎样计算，生说计算方法 还可以怎样列式呢？‎ ‎6+1-2‎ 太厉害了，看来啊，加减混合运算你们已经学会了，咱们来做两道题吧？‎ ‎4+4-5=‎ ‎9-6+2=‎ 同学们这节课，我们学习了连加、连减和加减混合，请你仔细观察，你有什么发现？‎ 都是按照什么顺序计算的呢？‎ ‎（三）巩固练习，实践应用 看来大家都已经学会了，看，很多同学们都在排队玩冰球，小红说：‎ 我前面有3个人，后面有5个人。这一队一共有多少人呢？‎ 请同学们在纸上画一画，并列出相应的算式。‎ ‎（四）课堂小结，交流体会 同学们，通过今天的学习，你都学到了哪些知识呢？‎ 今天这节课，我们在“冰雪进校园”这个活动中学到了数学知识，看来运动中有数学，数学中有运动，2022年冬奥会将会在我们国家举行，希望到那个时候，大家能够学到更多的数学知识。‎ 课后反思：‎ ‎ 连加、连 减和加减混合运算是在学生学习了10以内的加减法计算基础上进行教学的。这节课主要是让学生能够在实际情境中，体会连加、连减和加减混合运算的意义，并能够理解计算顺序。 ‎ 新课标中提出“让学生在生动具体的情境中学习数学，”因此，我选取了冬奥会这一情景，在激发学生学习兴趣的同时，让他们感受到运动的乐趣，并激发他们的爱国情怀。冰壶、冰刀鞋和雪车这三部分将整节课贯穿起来，引导学生看图，并提出问题，锻炼他们的语言表达能力。之后自己探索解决连加、连减和加减混合运算的算法，在观察和对比之后，总结运算顺序。‎ 最后，还要注重学生动手能力和观察能力的培养，在解决这一队一共有多少人时，让孩子们通过画图和列算式的方法寻找答案。通过说计算过程来进一步巩固运算顺序。‎ 整节课让学生们体会到运动中有数学，数学中有运动。‎