部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案 (4) 4页

‎4　田家四季歌 教学目标 ‎1．学会正确书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”10个生字。‎ ‎2．借助拼音，能够流利地朗读课文。 ‎ ‎3．借助图片理解并背诵课文。‎ ‎4．了解四个季节的主要农事活动。‎ ‎5．体会农事的繁忙和人们的辛苦快乐。‎ 重点难点 重点：掌握生字和词语，背诵课文。‎ 难点：了解四个季节的主要农事活动，体会农事的繁忙和人们的辛苦快乐。‎ 教学课时 ‎2课时 教学过程 第一课时 一、观看图片，激趣引入。(出示课件)‎ 同学们，看看这个图片，有什么特点？(生答：一年四季)今天让我们一起走进美丽的四季，走进田家的四季吧。‎ 板书课题，齐读。‎ 二、多种方法，识记生字。‎ ‎1．出示课文中的四季图。知道四季是春、夏、秋、冬。‎ ‎2．认读词语。‎ ‎(1)出示图片，让学生跟着图片读词。认读词语(出示课件)：四季　蝴蝶　麦苗　多嫩　桑叶　肥　农事　归来　稻上场　辛苦　一年　喜洋洋　笑盈盈　‎ ‎(2)开火车读这些词语。‎ ‎(3)自由点人来读词。‎ 三、学习“春季歌”。‎ ‎1．仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(出示课件)‎ ‎2.根据交流出示词语：花开、草长、蝴蝶飞。‎ ‎3.借助拼音自由朗读词语。 ‎ ‎ 4.指名读，小老师领读，开火车读。 其中重点指导读好“长”，讲解“蝴蝶”的偏旁。‎ ‎5．学生再次跟着图片大声朗读。‎ 草长莺飞的春天里，美丽的蝴蝶到处飞舞，我们一起去看看田间的景象吧。(出示课件)‎ ‎6．你看到了什么？(麦苗长得很嫩)(学生读，重点强调“嫩”的读音是鼻音，“桑”是平舌音)‎ ‎7．桑叶长得正肥，你知道桑叶是干嘛的吗？你见过吗？(说一说你在哪里见到过？看到的桑叶是什么样子的？)‎ 四、学习“夏季歌”。‎ ‎1．夏季里农民伯伯可忙了，看看他们在忙什么？(学生观察图片，说说他们都在做什么)(出示课件)‎ ‎2．多层次地朗读。(学生读，重点强调“农”字的鼻音和后鼻音，“秧”“耕”的后鼻音)‎ ‎3．体验询问：有插过秧的同学吗？谁来说一说？(让学生参与到课堂讨论中)‎ ‎4．老师介绍农村插秧的时间和操作方式。(齐读词“蚕桑”“插秧”)‎ ‎5．拓展：宋朝一位伟大的诗人叫翁卷，也描写过同样的场景。(出示课件)‎ 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。‎ ‎①老师带读，再找学生读。‎ ‎②找一找这句诗和我们课文中的句子有什么相同点，有什么不同点。(明确：相同的是都描写了插秧和采桑的农活，不同的是“了”的读音不同)‎ ‎③学习多音字“了”。(出示课件)‎ ‎6．人们早出晚归地做事，傍晚归来时都可以看见月亮了，因为在古代，人们总是“‎ 日出而作，日落而息”。(出示课件)‎ ‎7．这里可以让学生体会农民的忙碌、辛苦。‎ 五、总结“春夏之歌”。‎ ‎1．分组读春夏两支歌，感受春天的美景和夏季里农民的忙碌、辛苦。‎ ‎2．比赛背诵。‎ 第二课时 一、学习“秋之歌”。‎ ‎1．经过春播夏管，忙碌的农民终于有收获了，读第三节。(出示课件)‎ ‎(1)对着图片读，让学生走进丰收的季节里。‎ ‎(2)点人读，齐读。‎ ‎(3)强调“场”的正确读音，这里读第二声，讲多音字“场”：读第二声时，一般是表示晒谷的平地。(“”意为“播散”“散开”。“土”与“”联合起来表示“一块平地，用于摊晒谷子”。)(出示课件)‎ ‎2．晒谷平台上的谷子可香了。(出示图片)‎ ‎(1)晒场的谷子好吗？像什么？(像黄金)‎ ‎(2)为什么说像黄金呢？(引导学生比喻时抓住两个事物的相同点)‎ ‎(3)谷子还像什么？‎ ‎(4)用“像”造句说话。‎ ‎3．忙碌收货中的农民心情怎么样？(喜洋洋)(出示课件)‎ 二、学习“冬之歌”。‎ ‎1．农民伯伯把粮食收进来了，冬天来了，雪下下来了。请大家齐读第四节。(课件展示下雪的图片)‎ ‎2．冬天的时候你在做什么啊？(打雪仗、烤火等)(出示课件)‎ ‎3．因为有了新的棉衣，我们才能穿得暖和啊。(再读第四节)‎ ‎4．一年结束了，农家人的心情怎么样啊？(明确“了”的意思：结束)‎ 体会农民的快乐、幸福。‎ 三、指导书写，掌握生字。‎ ‎1．老师示范写生字。‎ ‎2．给生字找个好朋友吧！(组词)‎ ‎3．强调：“肥、忙、吹、归”是左右结构的字，写的时候左窄右宽。‎ 四、背诵课文，体会田家的苦与乐。‎ ‎1．熟练地读课文，交流：你知道四个季节中主要有哪些农事活动吗？‎ ‎2．引导学生再次巩固所学之词，并且了解农事活动。(出示课件)‎ 播种　　　　施　　肥 插秧　　　　耕　　田 采桑　　　　除　　草 割麦　　　　打　　谷 ‎3．开火车读词语。(出示课件)‎ ‎4．背诵全文。‎ 教学反思 本课的教学，我觉得以下两点做得还是比较好的。‎ ‎1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。‎ 教学中，我充分利用课文和网络的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季田园农事的内容有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。‎ ‎2．教给识字方法，促进自主识字。‎ 人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了学生的识字能力，使学生学得主动，学得有趣。‎