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- 2021-11-18 发布
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义务教育教科书
数 学(一年级上册)
简 介
1.
加强了准备性(主要体现在第一、二单元)
把实验教材的第一、二单元合并为“准备课”。
将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。
一、内容变动
2.
降低了难度(主要体现在第四、七单元)
平面、立体图形的认识分散编排。
只认识整时。
1.
各领域内容穿插编排,互相搭配。
二、编排特点
2.
加强了对知识的整理。
大的单元都安排了“整理和复习”(
1-5
增加了)。
给出整理的线索,引导学生自己整理、总结。
1-5
的加减法
10
以内的加减法
20
以内的进位加
20
以内的加减法
3.
增加了数学的背景知识。
p60
p72
p85
4.
体现解决问题的完整过程。
10
以内的加减法
11
-
20
各数的认识
10
以内的加减法
5.
练习注意前后知识的联系。
带着前面的内容进行练习。
为后续知识的学习做铺垫
。
6.
注重知识的渗透。
p56
p63
渗透填未知加数
p68
7.
为教学评价提供线索。
三、各单元教材分析
第一单元 准备课
一、教学内容
数一数
比多少
二、教材编写特点和教学建议
数一数
通过数数活动,初步了解学生的数数情况,并使学生初步学会数数的方法。
数数的资源非常丰富
充分地观察、充分地数。
对数数方法进行指导。
组织学生数一数身边的事物。
给出了1~10十个数字,了解学生认数字情况。
比多少
通过一一对应比较两组事物的多少,使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义,学习用一一对应的方法比较事物的多少。
由童话故事引出学习内容。
提供了丰富的比
多少的
素材。
练习中安排了不同形式的习题。
第二单元 位
置
一、教学内容
“上下”、“前后”、“左右”
先认识
“上下”“前后”,再认识左右。
二、教材编写特点和教学建议
上下、前后
结合情境和活动认识
让学生充分地说。
描述的语言不要过分单调、机械。
感受位置关系是相对的。
左右
根据儿童的认知特点和规律进行认识
左右--手
↓
感知身体的左右
↓
以自身为中心
将左右与实际生活联系起来
第三单元 1~5的认识和加减法
一、教学内容
1
~
5
的认识
加减法
0
的认识和加减法
二、教材编写特点和教学建议
1
~
5的认识
写数字
基 数
数的顺序
比多少
序 数
组 成
充分体现基数含义
(
具体--抽象--具体
)
实物---数---实物
基数的含义应包括认读数
会认读
能知道每一个数字所表达的数量含义
基
数
实物
数
实物
数的顺序
1~5的写法
重视书写、分散难点。
比多少
从数量的比较过渡到数的大小的比较。
引出“=”“
>”“<”
表示数的大小关系。
增加“
>”“<”
的写法。
序数
序数和基数对比编排。
充分利用教材资源
数的组成
可以加深对数概念的理解,而且对加、减法的学习很有帮助。
加减法的初步认识
加、减法含义
1
~
5
的加减法
加、减法含义
更加突出加减法的含义
1
~
5
的加减法
呈现不同思维水平的算法
富森观点
0的认识和加减法
0的加减法
0的认识
第四单元 认识图形(一)
一、教学内容
初步认识:长方体、正方体、圆柱和球。
主要是直观认识,初步感受特征,能够辨认和区别。
二、教材编写特点和教学建议
结合直观和操作活动认识
通过多种形式的活动感受立体图形的特征、建立表象。
第五单元 6~10的认识和加减法
一、教学内容
6
~
10
的认识和加减法
连加、连减
加减混合
二、教材编写特点和教学建议
比较大小
基 数
数的顺序
写
数
字
6
~
10
各数的认识
序
数
8
、
9
6
、
7
数的认识
加减法
解决问题
数的组成
10
基数
具体
--
抽象
--
具体,增加用点子图表示数。
利用教材线索充分体会基数含义。
数的认识
数的顺序
计数器动态说明相邻两个数。
数的认识
比较大小
数的认识
借助点子图比较数的大小。
基数与序数对比起编排(素材更丰富了)
序数
数的认识
写数字
数的认识
尽量按规范的格式进行示范。
先示范,然后照虚线描数字
数的组成
数的认识
逐步提高要求
改变了“一图几式”的编排
注意把数的组成和计算练习紧密结合起来。
加减法
设计简单的实际问题,通过体验,初步了解解决问题的一般步骤。
不要求学生写单位名称和答。
问题解决
体现解决问题的完整过程。
画图加简单的文字呈现问题
。
让学生自己看图提出问题并解答。
体验过程,了解步骤
连加、连减
加减混合
结合动态展示事情发生的先后顺序的
情境图,
帮助学生体会运算顺序的含义。
第六单元
11
~
20
各数的认识
一、教学内容
11
~
20
各数的认识
11
~
20
的加减法
解决问题
二、教材编写特点和教学建议
比大小
数 数
数的顺序
序数
读写数
组 成
11
~
20
各数的认识
以计数单位“十”为基础,认识
11
~
20
各数。
结合数的组成按数位写数。
丰富数数的经验
加深对“十”作为一个计数单位的体会
10
加几和相应的减法
11
~
20
的加减法
十几加几和相应的减法
解决问题
让学生继续经历解决问题的一般过程,同时体会到解决问题可以有不同的方式。
可以设计一些联系学生生活实际,用数数方法解决的问题
第七单元 认识钟表
一、教学内容
认识整时
二、教材编写特点和教学建议
结合学生的生活实际认识整时。
概括认识“整时”的方法。
对一些知识进行了渗透。
通过各种形式的练习巩固整时,同时为后面的学习做孕伏。
第八单元 20以内的进位加法
一、教学内容
20
以内的进位加法
解决问题
二、教材编写特点和教学建议
谢 谢!
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