部编版二年级语文上册《大禹治水》教案 (12) 8页

备课教师 ‎ ‎ 授课教师 年 级 二年级 课 题 大禹治水 课 时 第1课时 教学时间 教学目标 ‎1．认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等8个字。‎ ‎2.初读课文，了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。　　‎ 重难点 ‎ 识字、写字。‎ 板 书 设 计 大 禹 治 水 难 被 前置研究 ‎ 1.借助拼音自读课文.‎ ‎ 2.认读生字,思考:记忆生字的方法.‎ 集备思路 个性设计 导入设计 谈话激趣，引入课题 ‎ 1.今天我们来认识一位古代的治水英雄——大禹…… ‎ ‎ 2.板书课题，齐读课题。（板书《大禹治水》）‎ 导学环节 一、识字解词 ‎1.学生自读课文。‎ 提出要求：‎ 借助拼音，轻声自由练读课文。‎ ‎2.检查自学情况。‎ ‎（1）出示生字 ‚指名认读，相机正音，③识记生字 ‎（2）出示新词 开展读词游戏。‎ ‎ 指名读，开火车读。‎ ‎ 小老师领读，齐读。理解、记忆。‎ ‎（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。‎ ‎3.整体感知内容。‎ 集备思路 个性设计 导学环节 二．识记生字，指导书写 ‎1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。‎ ‎2.指导写字：‎ ‎（1）师范写，重点指导“难、被”‎ ‎（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）‎ ‎（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。‎ ‎（4）教师巡视指导，强调写字姿势。‎ ‎（5）展示学生写字作品，讲评指正。‎ 三．总结交流 ‎ 小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了大英雄大禹，了解了他的感人故事。下节课我们接着学。‎ 拓展设计 ‎1.看拼音，写汉字。‎ ‎ dào rèn yè chǎn ‎ 知 （ ） （ ）为 农（ ） 生（ ）‎ ‎2.给下列加点的字补充音节 h òu ú é n j x ‎ 洪水 猛兽 毒 蛇 灾难 继 续 ‎ ‎3.比一比再组词：‎ 洪（ ）被（ ） 难（ ）‎ 哄（ ）波（ ） 准（ ）‎ 课后反思 ‎ 小学课时集备教案 备课教师 ‎ ‎ 授课教师 年 级 二年级 课 题 大禹治水 课 时 第2课时 教学时间 教学目标 ‎1. 正能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。‎ ‎2.根据提示，会讲“大禹治水”的故事，体会大禹无私奉献的精神。‎ 重难点 ‎ 正能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。‎ 板 书 设 计 大禹治水 智慧 代代相传 无畏 （伟大）‎ 无私 舍己为人 前置研究 查字典 : 挡水 疏导 驱赶 读一读 记一记 课后词 集备思路 个性设计 导入设计 习旧引新，明确目标。‎ ‎ 1.小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》 默读课文，回忆一下：我们学了课文讲了一件什么事情？‎ ‎ 2.大禹治水的结果怎样？读读课文第4自然段。‎ 导学环节 一、精读感悟，体会大禹精神。‎ ‎（一）学习第一自然段。‎ ‎ 1. 那洪水究竟有多大?老百姓到底有多苦呢?‎ ‎　　让我们来看看当时洪水泛滥的情景吧!(放录像) ‎ ‎2.课文中是怎么写的呢?自己读读第一自然段。交流 ‎ （二）学习二、三、四自然段。‎ ‎ 对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？ 学生自读勾画，小组交流 集备思路 个性设计 导学环节 ‎1.学习第二自然段，大禹的父亲是用什么办法治水的？‎ ‎2.学习第三自然段，哪些地方看出大禹治水决心很大？‎ ‎3.学习第四自然段，大禹又是用什么方法制服洪水的？‎ ‎4.洪水被制服了，人们的生活怎样了？‎ ‎（1）联系生活实际，说说“安居乐业”是什么意思？你眼前展现了怎样的画面？‎ ‎（2）指名读“治水前”和“治水后”的景象的句子。‎ ‎（3）美好、幸福的生活都是谁的功劳?你想对大禹说？‎ ‎3.小结：正因为如此，人们为了表示对禹的尊敬和爱戴，在他的名字前加了一个大字，尊称他为“大禹”。‎ 二、巩固拓展，复述故事。‎ 课文学完了，你会讲这个故事给别人听吗？讲一讲“大禹治水”的故事。‎ 拓展设计 ‎1.按照课文的叙述顺序排列下列句子，试试讲讲“大禹治水”的故事。 ‎ ‎ ‎ ‎2.搜集有关古代领袖的故事。‎ ‎ ‎ ‎3.搜集有关大禹的故事。‎ ‎ ‎ 课后反思