二年级上册语文教案 语文园地三 人教部编版 (1) 3页

语文园地三 教学目标：‎ ‎1.识记生字,掌握字的用法,学写句子 ‎2、学习“日积月累”,掌握古诗的朗读技巧,理解古诗。‎ 重点：‎ 识记生字,掌握字的用法,学写句子 难点：‎ 学习“日积月累”,掌握古诗的朗读技巧,理解古诗。‎ 教学重点：‎ 一、 学习“识字加油站”‎ ‎1、教师用多媒体课件展示各种课外活动的图片,学生说一说认识图片上的哪几种活动,并试图写一写 ‎2.教师指名说图片,检查学生的课外知识 ‎3.教师组织学生结合图片自主识字,学生注意把握生字的读音 ‎4.同桌互相认读、遮读、点评、纠错 ‎5.教师指名认读生字,学生“开火车”读生字,以检查自学效果。‎ ‎6.学生与小伙伴一起,说一说自己会什么 二、学习“字词句应用”‎ ‎1.教师出示生字卡片,学生读一读,认一认。(园、圆、只、支、进、近带、戴)‎ ‎2、学生合作探究,区分“园、圆”“只、支”“进、近”“带、戴”。‎ ‎3.学生交流辨字方法,教师点拨生字的搭配。‎ 圆形的桌子。(圆桌)‎ 鸭子比笔大,用胖胖的“只”。(一只鸭,一支笔)‎ 井字里面进进出出。(进出)‎ 我喜爱这双手套,所以我戴着它。(爱戴)‎ ‎4.教师用多媒体课件展示句子和图片,指名读一读,学生理解“一边……一边……”‎ ‎5.教师请学生用“一边…一边…”进行现场表演。‎ ‎6.学生说说对“一边……一边……”的理解。(同时做两件事)‎ ‎7.小组比赛说句子 三、学习“日积月累”‎ ‎1.看图说话,引人入古诗。‎ ‎(1)教师组织学生合作看图说话。(教师用多媒体课件展示《小儿垂钓》的图片)‎ ‎(2)学生派代表说一说图片上的故事。(图片上有什么人,都在干什么)‎ ‎2.合作学习古诗。‎ ‎(1)学生听录音,自主练习古诗朗读,注意古诗的节奏和不认识的生字的读音。‎ ‎(2)教师介绍古诗的作者—胡令能。‎ ‎(3)教师指名朗读古诗第一、二句,学生说一说古诗第一、二句中写了哪个人,他在干什么,从哪里看出他是小孩？‎ 第一、二句写的是小孩子,因为“稚子”就是指小孩子 ‎(4)教师点拨、讲解,强调注意识记重点的词语。‎ 第一、二句的意思:一个头发蓬乱、面孔稚嫩的小孩子在河边学钓鱼,他侧着身子坐在草丛中,野草遮映了他的身影。‎ 注释:【蓬头】头发蓬乱。【稚子】年龄小的孩子。【垂纶】钓鱼。纶,钓鱼用的丝线。【莓】一种野草。【苔】苔藓植物。【映】遮映。‎ ‎(5)学生齐读古诗第三、四句,说一说对古诗第三、四句的理解。‎ ‎(6)学生解读第三、四句,教师给出补充。‎ 第三、四句的意思:路人想向小孩子问路,小孩子远远地向路人摆摆手,生怕惊动了鱼儿,不敢回应路人。‎ 注释:【借问】向人打听。【遥】远远地。【招手】摆摆手。‎ ‎【怕】生怕。【鱼惊】鱼儿受到惊吓。【应】回应。‎ ‎3.你觉得这个小孩子有什么特点?(聪明、天真、可爱等)‎ 四、课后扩展 学生用“一边……一边……”写几句话。‎ 板书设计 语文园地三 花园—圆桌 一支笔一一只鸭 远近一进出 带领—一爱戴 一边……一边……‎ 小儿 垂钓,不回应 问路 路人