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- 2021-11-19 发布
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(演唱)咏鹅
教学目标
1.能学会演唱歌曲《咏鹅》,感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2.在参与创作活动中能充分发挥想象力和创造力,咏自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情景,并对非音乐音源进行大胆的探索。
3.在美的感受中加深对生活与自然的热爱,在轻松愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
重点难点
充分激发学生的想象力和创造力,表现《咏鹅》的情景
教学准备
纸、彩笔、塑料瓶子、米、彩色皱纹纸、小五角星、沙锤
教学过程
一、师生问好,组织上课。
二、导入
1、一起跟老师拍手和用身势动作朗读儿歌:
鹅.鹅.鹅,河边来了鹅妈妈,
带着一群鹅娃娃,扑通扑通跳下河,
嘻嘻哈哈追浪花。鹅妈妈,在说话:
小河就是我们的家,小河就是我们家。
2 、创设情景,出示“鹅”的画面。
师:刚才我们朗读了鹅的儿歌,现在看看这一幅画,想一想,这是哪一首古诗的画面呢 ?
生:……
师:对,现在我们一起来朗诵这一首古诗吧。
3、师生一起朗诵并启发学生模仿古人吟诗的样子。
4、抽同学上台表演。
三、学唱歌曲
1、师:同学们学得真象。这首诗是唐朝诗人骆宾王七岁时写的,他把对鹅的喜爱之情写了出来,很受人们的喜欢。古往今来,人们都还在朗诵这首短小的古诗。作曲家也给它谱上了曲子,这就是我们今天要学唱的“咏鹅”,请打开书第十课。
2、学唱前,我们先来看看鹅都唱出了些什么音符,请大家跟着老师的手势来唱一唱。
方法:先和老师一起用柯伊达手势唱音阶,然后唱单音。
3、学唱歌曲,生聆听歌曲。
4、解决反复跳跃记号。
5、再次听歌曲,学生轻声跟唱。
6、教师范唱。
7、学生完整地演唱。
8、学生找出自己 不会唱的地方,教师及时示范。
四、展开探索。
师:现在我们给这幅画来创作另一翻情景。请大家把书拿起来,像老师这样抖动,想一想这会是什么声音?
生答。(略)
拿出塑料瓶子抖动,再启发学生说出下雨声。营造鹅在风雨中高歌的情景。
播放歌曲,教师指挥学生拿书和瓶子表现。
教师和学生一起创作鹅的形态动作。
分组练习。
五、展示于评价。
1、朗诵组
2、歌舞组。给后面的一排拿上皱纹纸扮柳条,并在结束的时候把花瓣撒想扮鹅的孩子
3、图画组,展示自己作的画和在书上描出的创作画。
4、教师和学生一起及时评价,给每个组贴上小红星。