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  • 2021-11-19 发布

二年级数学下册教案《三位数加减混合运算实际问题》

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三位数加减混合运算实际问题 教学内容:小学数学二年级下册76-77页三位数加减混合运算实际问题. ‎ 教学目标:‎ ‎1.结合具体情境理解连加、连减和加减混合运算的计算方法,能够正确的进行计算,并能解决生活中的有关实际问题。‎ ‎2. 在探索连加、连减和加减混合运算计算方法的过程中,通过摆一摆、画一画等方法,理解“一个条件连续用两次的两步解决问题”的意义。‎ ‎3.在合作交流中,培养合作、质疑和创新意识,感受数学与生活的密切联系、增强在生活中应用数学知识的意识。‎ 教学重点:‎ 掌握连加、连减和加减混合运算的计算方法。‎ 教学难点:‎ 理解“一个条件连续用两次的两步解决问题”的意义。‎ 教学准备:多媒体课件、实物展台 教学过程:‎ 一、创设情境,提出问题 ‎1. 创设情境 师:同学们,今天我们来认识两位好朋友——青蛙和蝌蚪,它们能够帮助我们消灭害虫。(出示情境图)‎ 师:请仔细观察,你能够发现哪些数学信息?‎ 生1:青青吃了150只蚊子。‎ 生2:蛙蛙比青青少吃30只。‎ 生3:蝌蝌吃了60只蚊子幼虫。‎ 生4:蚪蚪比蝌蝌多吃30只。‎ ‎…………‎ ‎2. 提出数学问题 师:同学们对信息的搜集能力可真强,那么根据这些信息,你能提出什么数学问题呢?‎ 生1:蛙蛙吃了多少只蚊子?‎ 生2:两只青蛙一共吃了多少只蚊子?‎ 生3:蚪蚪吃了多少只蚊子幼虫?‎ 生4:两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫?‎ ‎ 师:以上你们提出了非常有价值的数学问题,我们就探究一下吧!‎ 二、自主学习,合作探究 师:“蛙蛙吃了多少只蚊子”怎么解决呢?‎ 生:150-30=120(只)‎ 师:“蚪蚪吃了多少只蚊子幼虫”呢?‎ 生:60+30=90(只)‎ 师:同学们解决的很漂亮,这是什么类型的问题呢?‎ 生:比一个数多几少几的实际问题。‎ 师:下面我们就先来解决“两只青蛙一共吃了多少只蚊子”吧!‎ 出示友情提示:‎ ‎1.找一找,说一说,应该从情境中寻找哪些有关的信息,你能把这些信息与这个问题连起来说一说吗?‎ ‎2.想一想,你有哪些办法解决呢?‎ ‎3.试一试,怎么列式呢? ‎ ‎4.议一议,交流你的想法?‎ 学生开始探究,教师巡视指导,并收集有价值的材料。‎ 三、汇报交流,评价质疑 ‎1.方法展示:‎ 师:同学们,哪个小组来展示一下呢?‎ 方法1:‎ 组1:我们用纸条摆一摆。‎ 生1: 你能给我们解释一下吗?‎ 生2:蓝色的纸条代表青青吃了150只蚊子,红色纸条表示蛙蛙吃的只数,蓝色纸条比红色纸条长的部分代表蛙蛙比青青少吃了30只。‎ 生3:怎么列式呢?‎ 生2:150-30+150‎ 生4:这是什么意思呢?‎ 生2:先计算蛙蛙吃的只数,用150-30,再计算两只青蛙一共吃的只数,用150-30加150。‎ 方法2:我们是用画图的方法。‎ 黑色线段代表青青吃了150只蚊子,红色线段表示蛙蛙吃的只数,黑色线段比红色线段长的部分代表蛙蛙比青青少吃了30只,列式与第一种方法相同。‎ ‎2.意义理解:‎ 师质疑:算式“150-30+150”中怎么出现两个150呢?‎ 生:前面的150-30中的150是为了计算蛙蛙吃的只数,后面的150是青青吃的只数,因此150要出现两次。‎ 师:也就是一个条件连续用了两次,你们真是善于观察的孩子! ‎ ‎3.算法交流 师:怎么计算“150-30+150”呢?‎ 法1:‎ 生1:我们是用口算的方法,这些数都是整百整十数,可以口算,结果是270(只)。‎ 法2:‎ 生2:我是用竖式笔算的,‎ 先算150-30=120,‎ 再计算120+150。‎ 生3:也可以列综合竖式:‎ 生4:我也是笔算的,是按递等式的格式书写的。‎ ‎150-30+150‎ ‎=120+150‎ ‎=270(只)‎ 师:同学们,你们真是一群有智慧的孩子。‎ 师课件展示,再次强化。‎ ‎4.方法巩固 师:“两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫”怎么解决呢?‎ 学生先独立完成,再全班交流,最后教师课件演示。‎ 重点强化“一个条件连续用两次”的意义。‎ 四、抽象概括,总结提升 师:同学们,刚才我们学习了哪些知识呢?‎ 生1:连加、连减和加减混合运算的计算方法。‎ 生2:“一个条件连续用两次的两步解决问题”的意义。‎ 生3:笔算可以分步计算,也可以列综合竖式。‎ 师:你们总结的真全面,敢不敢挑战一下,看看你学的怎么样呢?‎ 生:敢!‎ 五、巩固运用,拓展提高 ‎1. 自主练习——教材77页第1题 课件出示题目与温馨提示:‎ ‎(1)想一想,题目表示的是什么意思?怎么列式?‎ ‎(2)算一算,正确的结果是多少?‎ ‎(3)小组内先交流,再全班交流。‎ 学生根据温馨提示先独立完成后小组内交流,最后全班交流,并纠正其中的错误。重点交流:一个条件连续用两次的意义。‎ ‎2. 自主练习——教材77页第3题。‎ 两期一共孵出多少只小鸡?‎ 课件出示题目与温馨提示:‎ ‎(1)读一读,你知道了哪些信息?‎ ‎(2)试一试,该怎样列式?‎ ‎(3)算一算,两期一共孵出多少只小鸡?‎ 课件出示该题,学生独立完成后全班交流。‎ ‎3. 自主练习——教材77页第2题 温馨提示:‎ ‎(1)读一读,题目告诉了我们什么信息?‎ ‎(2)试一试,该怎样列式?‎ ‎(3)算一算,1号车厢共有乘客多少人?‎ 课件出示该题,学生独立完成后全班交流。‎ 板书设计:‎ ‎ 三位数加减混合运算实际问题 两只青蛙一共吃了多少只蚊子?‎ 两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答:两只青蛙一共吃了270只蚊子。‎ 使用说明:‎ ‎1、回味课堂,亮点之处有:‎ ‎⑴通过“摆一摆、画一画”的方法,促进了学生对问题的理解。‎ 在解决“两只青蛙一共吃了多少只蚊子”时,学生通过摆纸条和画线段图的方法,使比较难理解的问题变得简单,变得直观,促进了学生对问题的理解,提高了学习效率。‎ ‎(2)注重解决问题的顺序,训练了学生的思维。‎ 在解决“两只青蛙一共吃了多少只蚊子”时,引导学生先求出“蛙蛙吃了多少只”,再求出“两只青蛙一共吃了多少只”,并重点加深对这一问题的理解,让学生明确解决问题的顺序,训练了学生的思维,提高了教学效率。‎ ‎(3)抓住难点,重点突破。‎ 本节课的难点是“一个条件连续用两次的两步解决问题”的意义,通过学生与教师质疑与追问,让学生明白为什么“一个条件必须要用两次”,抓住问题的本质。‎ ‎2.使用建议:在理解“一个条件连续用两次的两步解决问题”的意义时要让学生多说,增强感受,加深学生对难点的理解。 ‎ ‎3、需要破解的问题:本节课与混合运算有关,混合运算的顺序是不是需要说明? ‎ ‎ ‎