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- 2021-11-19 发布
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一语 备课组 时间: 11 月 日 中心发言人:
课 题:6比尾巴 第 2、3课时 总计第 节
教学目标
1.有感情地朗读并背诵课文,读好问句的语气。
2.了解一些动物尾巴的特点。
3.会写“巴”“把”两个字。
教学重难点
1.读好问句的语气,了解问答的特点。
2.正确美观书写“把”字。
教学过程:
一、 题型导入
1.给下列生字注音:谁、最、短、长、伞、公。
2. 句式:我喜欢__的尾巴,因为它的尾巴_______。
二、学习问句
1.课件出示问句
比尾巴大赛的内容已经出来了,怎么比呢,谁能为大家读读。
2.看谁是火眼金睛,能发现这六句话的小秘密,他们哪里是一样的?
3.小朋友们的眼睛真雪亮,他们的末尾都有问号,所以这六句话都是问句,你们平时问过问题吗,怎么问的?
4.刚才他们在问的时候,末尾的语调都比较高,语气上扬。(板书上扬的符号,并强调问句也是一句话。)
你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者,小记者是问问题的,谁来当当小记者?(指名读,男女赛读)
三、学习答句
1.谁想当小裁判,根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?
2.小黑板出示答句:小裁判们真能干,这么快就有结果了,哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!(学生读答句)
四、梳理全文,知道有感情地背诵
1.比尾巴大赛真热闹,同桌两人一个当记者,一个当裁判自己练练看吧!展示读。
2.下面的小朋友也想当,那男生来当小裁判,女生来当小记者,比比看,谁最棒?
3.老师来当小记者,你们来当小裁判,你们能告诉我扁尾巴冠军是谁?长尾巴冠军是谁?……
4.小朋友们越来越厉害了,你们能只看板书就把这么长的课文背下来吗?(多种形式背诵,加上动作背诵)
【设计意图】
运用情景导入的教学方法,让学生能够更加融入课堂,融入学习内容,调动学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣。
五、课外延伸
1.比尾巴大赛这么好玩有趣,其他的小动物也很想参加呢,看有哪些小动物报名了!(出示图片)
2.他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物,帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。
句式:大家好,我是____,我的尾巴___________。
3.谁能像课文里一样,当当小记者问一问,当当小裁判评一评?
4.小朋友们猜一猜,想一想,这些小动物的尾巴有什么作用,你还知道哪些小动物尾巴的作用呢?
5.小动物都有可爱的尾巴,每一种动物的尾巴都是自己的用处。
【设计意图】
拓展是检验孩子学习成果的必要途径,结合插图让孩子灵活迁移运用,能够加深孩子对生活的观察力,增加孩子的生活经验。
六、写字
1.课件出示“巴”“把”
2.认识“巴”“把”和提手旁,拓展提手旁的字。
3.对比观察两个字的相同点和不同点(巴字的横折收笔靠近竖中线,竖弯钩要舒展开;把字左窄右宽,巴要写得略小些)
4.师范写,学生描写,展示讲评。
板书设计: 比尾巴(竖着板书)
猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀
(长) (短)(像伞)(弯)(扁) (好看)
第三课时
完成《练习册》
教后思考:
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