部编版二年级语文上册《坐井观天》教案 (9) 3页

第五单元 ‎12 坐井观天 ‎【教学导航】‎ 一、教学目标 ‎【知识与技能】‎ ‎1.认识10个生字。会写8个字。理解“井沿”“无边无际”等词语的意思。‎ ‎2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。‎ ‎【过程与方法】‎ 发挥想象，理解寓意。‎ ‎【情感态度与价值观】‎ 教育学生要放开眼界，不应目光短浅。‎ 二、教学重点 ‎1.体会青蛙与小鸟的对话，明白它们对天的大小不同看法的原因。‎ ‎2.初步理解坐井观天的寓意。‎ 三、教学难点 四、教学时间 2课时 五、教学准备：教学课件 ‎ 【教学过程】‎ 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 ‎1.板书课题：坐井观天 ‎2.齐读课题，理解课题字面意思。‎ 二、自读识字，合作交流 ‎1.学生自由读课文，遇到生字用喜欢的方法识记，标出自然段序号，读准字音，读通句子。（给学生留出充分的时间读书识字，扎实到位。）‎ ‎2.检查生字掌握情况。‎ 出示带拼音的词语——去掉拼音——带生字词的句子，多形式反复朗读，巩固识字。‎ ‎3.单独出现生字，加强识字方法的指导。指导书写“沿”字。‎ ‎4.分自然段接读课文，利用补充填空形式整体感知课文主要内容。‎ 三、词句引领 读中感悟 ‎1.图文结合，学习第一自然段，理解井沿，了解青蛙与小鸟的位置。‎ ‎【课件：了解小鸟和青蛙的位置】‎ 学习“沿”‎ 指导书写：强调有半部分是“撇，横折弯” +“口”‎ ‎2.指导朗读第一次对话。‎ 青蛙的高兴、好奇，小鸟飞得远，又累又渴，引导学生读出不同体会。‎ 你从哪儿来？（好奇）‎ 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。（飞得远）‎ ‎3.重点品读第二、三次对话。‎ ‎（1）自由读4——7自然段，画出青蛙和小鸟对天不同的看法。指名读。‎ ‎（2）青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” ‎ 引导理解“大话”，比较带叹号、问号的句子与带句号的句子表达的不同，指导读出青蛙对小鸟的不相信。‎ ‎（3）小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” ‎ 创设情境，理解“无边无际”，说话训练的同时，感悟小鸟认为天无边无际的原因，并会用“因为……所以……”的句式表达。带着自己的理解读好小鸟的话。‎ ‎（4）青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” ‎ 结合实验理解青蛙认为天只有井口大的原因，感悟青蛙的自以为是。用“一……就……”说一句话，深入理解青蛙的习惯行为与意识使它认识不到自己的错误，坚信自己是正确的，不听别人的劝告。理解“笑”的含义，读出自己的感受。‎ ‎（5）小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”‎ 理解小鸟的笑与青蛙的笑有什么不同，读句子谈体会，带着自己的感受再读。‎ 四、回顾拓展，巩固延伸 ‎1.青蛙真的跳出了井口，会看到什么，说些什么？‎ ‎2.分角色朗读课文。学生练读后再展示读。‎ ‎3.学生说说喜欢故事中的谁，为什么喜欢，为什么不喜欢？引导学生初步理解寓意。‎ 五、作业设计 搜集寓言故事，读一读，可以开一个故事会。比如《拔苗助长》、《掩耳盗铃》、《一叶障目》、《叶公好龙》等，你会有新的收获哟！‎ 第二课时 一、复习导入 ‎1.分角色读朗读课文。‎ ‎2.复习生字，及寓意。‎ 二、指导写字 ‎1.观看投影片，说一说下面的生字哪里容易写错？‎ ‎“弄”   上下结构，上面是个“王”，下面是：横、撇、竖。‎ ‎“错”   左右结构，左边是：金字旁，右边是：横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。‎ ‎“渴”与“喝”怎样区分？（“渴”需要水，所以左边是三点水；“喝”要用嘴，所以左边是口字旁）‎ ‎2.生描红练写 ‎3.同桌互评，画星星。‎ 三、作业设计 把《坐井观天》的故事讲给家长听。‎ ‎ 【教学板书】‎ ‎12 坐井观天 青蛙       （有多大？）     小鸟 井口那么大                  无边无际 ‎【教学反思】‎ ‎ 本课教学给学生有较多的读书时间，培养学生读书的习惯。安排学生读书，每次都有明确要求。读书时思考什么问题，解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复读课文，大部分内容在读的过程中去理解。对暂时不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。特别强调边读边思考，使朗读、提问紧密结合。‎