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  • 2021-11-19 发布

部编版一年级语文上册《雨点儿》教案 (9)

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‎8. 雨点儿 第二课时 学习目标 ‎1.了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。‎ ‎2.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字,进一步写好汉字的基本笔画。‎ 学习重难点 通过朗读,了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。‎ 学前准备 ‎1.制作多媒体课件。(师)‎ 教学过程 导案 学案 达标检测 一、复习导入。‎ ‎1谈话:小朋友,昨天我们结识了一位新朋友,它叫“雨点儿”(板书课题)。‎ 2. 师:这节课我们要和雨点儿一起去旅行,在旅行之前,先要和上节课的生字词朋友打招呼,要不它们会拦住我们的。‎ 3. 课件出示生字词,组织学生多形式认读、在游戏中读生字词。‎ 4. 师:生字词我们都过关了,现在可以和雨点儿一起去旅行了。现在,请大家先仔细听老师读课文吧。‎ 5. 师:课文读完了,你能不能学着老师的样子,自己美美地把课文读一读呢?‎ ‎1.书空课题,齐读课题。‎ 3. 开火车认读生字。指名读词语,摘苹果游戏。‎ 4. 认真听师范读。‎ ‎5.自读课文。‎ ‎1.读一读。‎ ‎(1)数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长 ‎(2)雨点儿、数不清、半空中、来到、没有、更绿了、从来、问题、地方、长出 二、品读课文。‎ ‎1.学习第一自然段。‎ ‎(1)师:下雨的时候,有谁数过雨点儿吗?这么多的雨点儿,我们数得清吗?‎ ‎(2)出示第一自然段,引导学生自由朗读,读出“数不清”。‎ ‎(3)师问:除了雨点儿“数不清”,‎ ‎1.‎ ‎(1)全班汇报。‎ ‎(2)自由读第一自然段,读出“数不清”,再指名读。‎ ‎2.说话练习:‎ 在我们的生活中,你还见过什么东西也是多得数不清的?引导用“数不清”说话。‎ ‎(4)师:数不清的雨点儿,它们是从哪里来的啊?‎ ‎(5)出示图片,引导学生用“飘落”说句子。‎ ‎(6)引导学生齐读这个自然段。‎ ‎2.学习二至四自然段。‎ ‎(1)过渡:半空中,大雨点儿和小雨点儿见面了,听,它们在讲悄悄话呢!让我们一起来读二至四自然段。边读,边画出大雨点儿和小雨点儿说的话吧。‎ ‎(2)师:谁来说说看大雨点儿说的第一句话是什么?(指导读好问句,并适时评价。)‎ ‎(3)师:小雨点是怎么回答的呢?‎ ‎(4)师:回答完之后,小雨点又问大雨点一个问题,大雨点又说了什么呢?‎ ‎(5)出示小雨点儿和大雨点儿的对话,指名分角色朗读,并适时评价。‎ ‎3.学习第五自然段。‎ ‎(1)过渡:通过大雨点和小雨点的问话,你知道了什么?它们去的地方一样吗?(2)不久,又发生了什么变化呢?‎ ‎(3)(出示第五自然段的第一句话)‎ 谁来读读这句话?(引导读好“更”字。) ‎ ‎(3)练习用“数不清”说话。‎ (4) 全班汇报。‎ (5) 看图,用“飘落”说句子。‎ (6) 齐读第一自然段。‎ ‎2.‎ ‎(1)读二至四自然段。边读边画出大雨点儿和小雨点儿说的话。‎ ‎(2)指名读。‎ ‎ 齐读。‎ ‎(3)指名读。‎ ‎(4)指名读。‎ ‎(5)指名分角色 ‎ 朗读对话。‎ ‎3.‎ (1) 指名回答。‎ ‎①.用“数不清”说一句话。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎②.用“飘落”说一句话。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(4)师:通过“更红”“更绿”,你知道了什么?花为什么会更红了,草为什么会更绿了?(雨点为花草补充了水分)‎ (5) 师:来,我们一起来读读这句话。‎ (6) 师:那大雨点去的那个地方呢?谁能读一读后面那句话?(出示第二句)‎ (7) 师:读了这句话,你有什么问题要问吗?(为什么没有花没有草的地方会开出红的花,长出绿的草呢?)‎ (8) 师:谁能回答这个问题呢?(地下的种子吸收了水分,生根、发芽,长出来了)‎ ‎(9)现在你们知道为什么大雨点儿和小雨点儿去的地方不一样了吗?‎ ‎(10)师:让我们一起来读读这段话。‎ (3) 指名读句子。‎ ‎(4)交流汇报。‎ (5) 齐读句子。‎ (6) 指名读第二句。‎ (7) 质疑,指名提问。‎ (8) 指名回答。‎ ‎(9)交流汇报。‎ ‎(10)齐读本段。‎ 三、拓展延伸。‎ ‎1.启发思考:‎ ‎①如果你是这些小花小草,你最想对谁说什么呢?(引导学生学会感恩。)‎ 2. 小结:看来呀,我们班的这些小花小草,都是懂得感恩的小花小草,知道向 ‎1.交流汇报。‎ ‎ 指名回答。‎ ‎3.如果你是这些小花小草,你想说什么?‎ 四、巩固生字,指导书写。‎ 大雨点和小雨点表示感谢。你们真棒!‎ 2. 师:让我们合作起来,再把课文美美地齐读一遍。(师当作者,男生当大雨点,女生当小雨点。)‎ 3. 出示练习,引导学生用“从”说句子。‎ ‎1.课件出示本课生字“问、有、半、从、你”,再次认读,并指导学生扩词。‎ ‎2.指导学生写字。‎ ‎(1)指导学生识记字形、观察其在田字格中的位置,交流书写注意点。‎ ‎(2)教师范写。指导描红、临写。‎ ‎(3)巡回指导,纠错,并展示优秀书写作品,引导学生评议。‎ 3. 师生合作读课文。‎ 4. 练习用“从”说一句话。‎ ‎1.认读生字,并给生字扩充词汇。‎ ‎2.书写生字。‎ ‎(1)观察并交流生字在田字格中的位置和重点笔画。‎ ‎(2)观察老师范写并在田字格内描红、临写。‎ ‎(3)师生共同评议。‎ 4. 例:雨点儿从云彩里飘落下来。‎ ‎①小草从 。‎ ‎②小花从 。‎ ‎③ 从 。‎ 板书设计 ‎8 雨点儿 ‎ ‎ 花更红 小雨点儿 有花有草 草更绿 大雨点儿 没有花没有草 开出红的花 ‎ 长出绿的草