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  • 2021-11-19 发布

部编版一年级上册语文《语文园地五》导学案

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‎ 语文园地五 ‎【教材分析】‎ 本次园地共有六项内容,“识字加油站”通过认识表示时间的词语让学生知道一天,一个月,一年当中不同的时间段。“我的发现”让学生学会积累偏旁相同的生字。“学词句运用”,通过认读字音,知道鼻音“n”和边音“l”的区别,平舌音和翘舌音的区别。“书写提示”学习两个新笔顺规则:“从左到右,先撇后捺。”“日积月累”“和大人一起读”,继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣!并从古诗中知道粮食来之不易,要养成爱惜粮食的好习惯。‎ ‎【学前准备】‎ ‎1.多媒体课件,生字卡片。(教师)‎ ‎2.生字卡片。(学生)‎ ‎【课时安排】‎ ‎2课时 第一课时 ‎(识字加油站、我的发现、字词句运用)‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.通过一则谜语的学习,让学生体会谜语的特点。‎ ‎2.通过三组形近字的比较,让学生初步了解汉字笔画变化特点。‎ ‎3.通过书写提示四个汉字的书写练习,让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象,养成良好的书写习惯。‎ ‎【学习重点】‎ ‎1.知道谜语的特点。‎ ‎2.比较形近字。‎ ‎3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则,养成良好的习惯。‎ ‎【学前准备】‎ ‎1.谜语的汉字卡片。(教师)‎ ‎2.生字卡片。(学生)‎ ‎【教学环节】‎ 识字加油站 一、情境导入。‎ 6‎ 又到了语文园地时间,这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间,小朋友们,你们准备好了吗?‎ 二、我会认,看谁认的词语多。‎ ‎1.课件出示“识字加油站”激趣:‎ 小朋友们,我们来看看大屏幕,看看第一项比赛是什么?指名读题目,老师相机帮忙。‎ ‎2.大家看,草地上有很多词语宝宝在玩耍,你认识几个?‎ ‎3.学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。‎ ‎4.学生分小组比赛读,看哪个小组认得多,就奖励一面红旗。‎ ‎5.同学们,还有一些生字宝宝我们以前没见过。你能在书上圈出来吗?‎ ‎6.指名学生上台圈出生字、师相机指正。‎ ‎7.师出示生字卡,师指名读,开火车读。‎ ‎8.学生自己找到对应生字卡,小组内相互认读。‎ ‎9.小朋友们真棒!生字宝宝认得又快又好。‎ ‎10.全班齐读12个生词,并讨论:这些词都是表示什么的?‎ ‎11.指名说,师总结:这些词语都是表示时间的,同学们一定要记住哦!‎ 我的发现 一、激趣导入。‎ 第一轮比赛小朋友们表现真棒!老师为你们点赞,现在是第二轮比赛的时间,你们准备好了吗?‎ 二、摘果子,找规律。‎ ‎1.课件出示:一棵果树。‎ ‎2.小朋友们,果树上结了这么多果子,你能摘哪一个?‎ ‎3.认读生字卡片:指名读、抽读、开火车读。‎ ‎4.火眼金睛:小朋友们,果树上的果子是一样的吗?‎ ‎5.指名读。‎ ‎6.谁能把一样的果子分在一起?‎ ‎7.指名分,并讨论:为什么这样分?‎ ‎8.师总结:因为这些字偏旁相同,所以要把它们分在一起。‎ ‎9.拓展:你还知道哪些字带有“艹”和“木”?‎ 字词句运用 6‎ 一、导语引入。‎ 刚才两轮比赛,每个小组表现得都很优秀,现在进行第三轮比赛。‎ 二、读一读,读准字音。‎ ‎1.老师黑板贴8个词语卡片,并指名读词。‎ ‎2.小组比赛读词,或开火车读。‎ ‎3.指名读生字卡,生找规律。‎ 教师出示“你”“男”和“里”“蓝”生字卡,让学生在读中找规律。‎ ‎4.你真棒!知道“你”“男”声母是鼻音“n”,“里”和“蓝”是边音“l”,你能再读读这两组词语吗?‎ ‎5.相同的方法学习另外两组词。‎ 三、读词,说句子。‎ ‎1.全班齐读四组词。‎ ‎2.读词比赛胜利结束,每个组都奖励一面红旗。‎ ‎3.最难的比赛到来了,谁会用其中的一个词语宝宝说一句话。‎ ‎4.分小组练习说话。‎ ‎5.全班交流说话练习,老师及时指导说不了完整句子的同学,并相机评价!‎ 四、老师总结,布置作业。‎ 这节课,每个小朋友表现都很棒,老师为你们点个赞!课后作业:用“写字”说一句话。‎ 教学反思 ‎ ‎ 第二课时 ‎(书写提示、日积月累、和大人一起读)‎ ‎【学习目标】‎ ‎1.会写规范字,认识两种新的笔顺规则。‎ ‎2.正确流利地朗读古诗,背诵古诗,懂得粮食来之不易,养成爱惜粮食的好习惯。‎ ‎【学习重点】‎ ‎1.会写规范字。‎ ‎2.正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。‎ 6‎ ‎【学前准备】‎ ‎1.田字格贴片,生字卡。(学生)‎ ‎2.多媒体课件。(教师)‎ ‎【教学环节】‎ 书写提示 一、认读生字,书写生字。‎ ‎1.教师出示“儿、林、本、天”生字卡,开火车认读生字。‎ ‎2.师范写“儿”字,让小朋友观察。‎ ‎3.指名说:老师写“儿”字,让小朋友观察。‎ ‎4.生答:先写“丿”,再写“乚”两笔以竖中线为中心。‎ ‎5.师及时总结:写“儿”字,一定要按“从左到右”的笔顺规则字。‎ ‎6.生先书空,再书写生字,师相机提示学生注意事项。‎ ‎7.同法指导书写“林”。‎ ‎8.展示优秀作品。‎ ‎9.玩变字游戏:“木”字加一笔是什么字。‎ ‎10.师范写“本”字,让学生观察发现了什么?‎ ‎11.生答,师归纳:“十”写完后,应先写“丿”,再写“”,先撇后捺,是我们今天学到的新笔顺规则。‎ ‎12.生完成书上“本”的书写,师巡视指导。‎ ‎13.同法学习“天”的书写。‎ ‎14.师总结,并展示优秀作品。‎ 日积月累 一、谈话导入,借助课件,引入课题。‎ 孩子们,我们平时吃的大米饭是怎么来的?出示课件,大屏幕上是什么?齐读诗题,把“悯”多读几遍。‎ 二、师范读,学生看书听读,注意听清每个字的读音。‎ 三、学生借助拼音,自由读诗句,把不认识的字作记号。‎ ‎1.不认识的字,请同桌间互帮互学。‎ ‎2.师重点指导读准“锄”“滴”“谁”“餐”“农”的读音。‎ ‎3.你有什么办法把生字娃娃记住。‎ 6‎ ‎4.指名读,教读。‎ 四、再读诗句,注意读通顺,流利。‎ ‎1.师生共听朗读录音(课件)‎ ‎2.生读给同伴听。‎ ‎3.分小组比赛读。‎ 五、借助课件了解诗句意思。‎ ‎1.农民伯伯在干什么?(锄禾日当午)‎ ‎2.正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样?(汗滴禾下土)‎ ‎3.孩子们,农民伯伯种粮食多么辛苦呀!(谁知盘中餐,粒粒皆辛苦)所以,我们一定要珍惜粮食,养成一个好的习惯!‎ 六、跟老师美美地朗读诗句,读出感情。‎ 七、学生试背,指名背诵,齐背。‎ 八、总结,布置作业。‎ 这节课,我们又学到了新知识 ,明白了要爱惜粮食,回家呀,要把这些都告诉爸爸妈妈,并和他们一起读《拔萝卜》,好不好?‎ 教学反思 ‎ ‎ 6‎ 6‎