人教部编版一年级语文下册第七单元课文15文具的家课件 65页

第七单元 课文 15. 文具的家 人教部编版一年级语文下册 2020.05 编 学习目标 1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁，会写“文、次”等7个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过观察插图，联系生活经验，读好人物对话。 4.多元识字。 5.初步养成爱护文具的习惯。 重点 ：掌握“包”字的笔顺书写规则。观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。 点读机 阅读课文 猜一猜 （ 1 ）小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。 谜底：（ ） （ 2 ）身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。 谜底：（ ） 铅笔 橡皮 新课导入 新课导入 小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面 都有哪些文具啊。 橡皮 铅笔 尺子 文具盒 转笔刀 小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？ 铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！ 知识备查 爱惜学习用品 铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习， 不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。 我 会 写 文 wén wén xué 文 学 wén zì 文 字 造句： 她看了很多 文学 方面的书。 笔顺： 字词学习 次 cì mínɡ cì 名 次 cì xù 次 序 造句： 吹笛选手们按 名次 上台领奖。 笔顺： 找 zhǎo xún zhǎo 寻 找 zhǎo rén 找 人 造句： 我正在 寻找 躲藏起来的小伙伴。 笔顺： 平 pínɡ pínɡ tǎn 平 坦 pínɡ chánɡ 平 常 造句： 这条道路十分 平坦 并且干净。 笔顺： 办 bàn bàn fǎ 办 法 bàn shì 办 事 造句： 他的 办法 真多，做起事来都不费劲。 笔顺： 让 rànɡ rànɡ zuò 让 座 rànɡ bù 让 步 造句： 在公交车上，小明主动给老人 让座 。 笔顺： 包 bāo shū bāo 书 包 bāo hán 包 含 造句： 书包 里面装有各种颜色的水彩笔。 笔顺： 我 会 认 具 jù 家具 丢 diū 丢脸 哪 nǎ 哪里 新 xīn 新笔 每 ｍ ěi 每晚 她 tā 她们 些 xiē 这些 仔 zǐ 仔细 检 jiǎn 安检 查 chá 查阅 我会读 文具 一次 哪里 新的 每天 平安 这些 检查 仔细 所有 “去字头上一把刀。” （ 丢） 生字巧记忆 （ 1 ）加一加：“力”加“八”是办。“讠”加上是让。“勹”加“巳”是“包” （ 2 ）减一减：“我”减“丿”是“找”。 （ 3 ）换一换：“吹”字的“口”换成“冫”就是“次”。 （ 4 ）部件法：“与”字很像阿拉伯数字 5 和“一”组成。 词语积累 词 语 解 释 平平安安（ pínɡ pínɡ ān ān ） : 没有事故，没有危险，平稳安全。 办法（ bàn fǎ ） : 处理事情或解决问题的方法。 从此（ cónɡ cǐ ） : 从这个时候起。本文指从贝贝知道文具盒是文具的家那天起。 仔细（ zǐ xì ） : 细心。 近 义 词 仔细 —— 认真 反 义 词 新 —— 旧 仔细 —— 马虎 平平安安 —— 安安全全 整体感知 请大家带着这些问题听老师读课文。  谁老是丢铅笔、橡皮？ 贝贝 ② 后来她为什么再也不丢文具了？ 因为她每天都把文具放在文具盒了。 整体感知 自由朗读课文，回答问题。 1. “文具的家”是指什么？ 文具盒 2. 贝贝有哪些文具？ 铅笔 橡皮 转笔刀 精读感悟，重点突破。 （一）学习一、二自然段。 1﹒ 想一想，贝贝为什么每天都弄丢文具？从哪里看出来？ 贝贝不爱惜文具，不会保管自己的文具。 课文解读 课文解读 详读课文，说说贝贝发生了什么事情？ 铅笔，只 用 了一次，不知 丢 到 哪里去了。 qiān bǐ ， zhǐ yònɡ le yí cì ， bù zhī diū dào nǎ lǐ qù le 橡 皮，只 擦了一回，再 想 擦，就 找不 着 了。 xiànɡ ｐ í ， zhǐ cā le yì huí ， zài xiǎnɡ cā ， jiù zhǎo bù zháo le 弄丢了文具 心情失落无奈 精读感悟，重点突破。 ①笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 说明贝贝没有养成爱惜文具，收拾整理文具的习惯。 课文解读 精读感悟，重点突破。 ②橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。 “一回”“再”“找不着”说明贝贝真的不会收拾自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了。 课文解读 精读感悟，重点突破。 2. 指导朗读：“橡皮”重读，突出贝贝不只不见了橡皮，还不见了其他东西。“再”“就找不着了”重读，突出贝贝的着急。 课文解读 （二）学习三、四自然段。 “贝贝一回到家就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。” “一……就……”在这里可以什么词语代替？ 可用“立刻、马上”代替 “ 我一回到家，就 。” “上课铃声一响，我们就 。” 课文解读 妈妈 说： 你 怎 么 天 天 丢 东 西呢？ 贝贝 眨 着 一 双 大眼 睛，对妈妈 说：“我也不知道。” ｍ ā ｍ ɑ shuō nǐ zěn me tiān tiān diū dōnɡ xi ne bèi bei zhǎ zhe yì shuānɡ dà yǎn jinɡ duì mā mɑ shuō wǒ yě bù zhī dào 对话描写 通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝贝 __________ 怎么收拾文具，铅笔、橡皮擦用完之后 __________ ，结果天天 _________ 。 不知道 乱放 丢东西 你怎么天天丢东西呢？ 我也不知道。 （二）学习三、四自然段。 1. 面对天天丢文具的贝贝，妈妈是如何教育他的？用“ ____ ”画出来。 妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。 ” 课文解读 妈妈的话是在教贝贝做什么？ 贝贝，你 有 一个家， 每 天 放 学 后，你都平 平安安 地回 家。你 要 想 想 办法，让你 的铅 笔、橡 皮 和 转 笔 刀，也有自己的家呀。 bèi bei nǐ yǒu yí ɡè jiā ｍ ěi tiān fànɡ xué hòu nǐ dōu pínɡ pínɡ ān ān de huí jiā nǐ yào xiǎnɡ xiɑnɡ bàn fǎ rànɡ nǐ de qiān ｂ ǐ xiànɡ pí hé zhuàn bǐ dāo ， yě yǒu zì jǐ de jiā yɑ 妈妈的话是在教育贝贝要 爱惜文具 ，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。 贝贝最终找到了文具的家了吗？ 文具盒 找到了。 每天平平安安回家 贝贝 贝贝的家 文具 文具的家 每天放回文具盒里 比喻 （三）学习五、六自然段。 从哪里看出贝贝现在对文具的爱护？用“～”画出。 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 课文解读 从 此， 每 天 放 学 的 时 候， 贝 贝 都 要仔细 检 查，铅 笔 呀，橡 皮呀，转 笔 刀哇，所有的 小 伙伴 是不是 都 回 家了。 cónɡ cǐ ｍ ěi tiān fànɡ xué de shí hou bèi bei dōu yào zǐ xì jiǎn chá qiān bǐ yɑ ， xiànɡ pí yɑ ， zhuàn bǐ dāo wɑ suǒ yǒu de xiǎo huǒ bàn shì bú shì dōu huí jiā le 拟人 这句把铅笔、橡皮、转笔刀等文具当作人来写，使文章的内容更生动、更活泼。 贝贝最后养成了什么样的好习惯？ 用完文具后放进文具盒 结构梳理 文具的家 孩子放学回家 铅笔、橡皮、转笔刀放回文具盒 爱惜文具 主旨概括 本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢铅笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她把文具用完就放在文具盒里的故事，教育我们要养成爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文具盒里。 拓展延伸 课后作业 1. 抄写今天学习的生字词。 2. 观察自己的文具盒，向爸爸妈妈介绍你的学习用品。 3. 养成自己收拾文具和珍惜文具的好习惯。 课后习题参考答案 朗读课文。 朗读指导： 本文讲了贝贝爱丢铅笔、橡皮，在妈妈的引导下，养成了文具用完后放回文具盒的好习惯的故事。我们在读课文时，要体会人物的情感，妈妈的话要读出期待和语重心长的语气。 读一读，记一记。 老师指导： 这些词语都是本文的生字的扩词。我们可以通过用生字组成多个词语的方式来帮助记忆，并学习用其他的生字扩词。 拓展： 文 文具 文化 语文 文学 包 书包 面包 包子 背包 少年强则国强，少年智则国智，少年富 则国富，少年独立则国独立。