部编版二年级语文上册《我是什么》教案 (6) 4页

‎ 二语 备课组 时间： 年 9月 日 中心发言人： ‎ 课 题：2 我是什么 第2、3课时 总计第 节 教学目标 ‎1.认识“溪、奔、淹、毁”等10个生字，会写6个生字，掌握多音字“没”。‎ ‎2.学习课文3、4、5自然段，积累句式与词语，并有感情地朗读课文。3.了解水给人们带来的好处和坏处。‎ 教学重难点 ‎1．能正确美观地书写“海、带、作”等6个生字。‎ ‎2.掌握句式“有时候……有时候……”的用法。‎ ‎3．知道水给人们带来的好处，并学会正确利用水为人们服务和学会节约用水。‎ 教学过程：‎ 一、复习导入 ‎1．课件出示词语，生读词语。‎ ‎2．谁来说，“我”是什么？（水）你是怎么知道的？‎ 原来小魔术师就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水）水会变成什么呢？（云、雨、雹子、雪），‎ ‎【设计意图】‎ 引导学生把自己想象成“水”增加了学生与文本的距离，也体现了语文学习的趣味性。‎ 二、学习第三自然段。‎ 雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗？‎ ‎（1）请大家闭上眼睛，师读第三段。（配乐）‎ ‎　 （2）谁来说？你仿佛看到了什么？（指名说）‎ ‎ （3）相机学习生字：溪、奔、洋。读准前鼻音。‎ ‎　　(3)我们的生活真丰富啊！你能读出这种感受吗？试一试。‎ ‎(4)指名读—评价—小组比读。‎ 三、学习第四自然段。‎ ‎　 （1）我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的？‎ ‎　 （2）请同学们认真读一读第四段。用线画出相关的句子读一读。相机学习生字：“坏、淹、冲、毁、屋、猜”和多音字“没”。‎ ‎　 （3）谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。比较区分反义词。‎ ‎　 （4）那么“温和”时我们会做什么？“暴躁”时呢？指导学生读出不同的语气。相机学习 “读一读，记一记”。‎ ‎　 （5）看，人们还把我们做的事给记录下来。（出示课件）‎ ‎　 （6）自由读—指名读—评—女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。‎ ‎（7）人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）生活中的我们应该怎样用水和保护水呢？‎ ‎7.水还会变成什么呢？‎ 四、指导写字 ‎1.出示要写的生字“海、洋、作、坏、给、带”。‎ ‎2.结构分析：“海、洋、作、坏、给”均为左右结构的字，书写时做到左窄右宽，“海”的右部分的“母”的笔顺要强调。“带”书写时注意做到上展下收。‎ ‎3.师示范书写，生描红再书写。‎ ‎4.展示作品，并点评。‎ ‎5.给生字组词。‎ 五、总结课文 ‎1.课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！‎ ‎2.下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧！‎ ‎【板书设计】‎ ‎　  2、我是什么 ‎ ‎ ‎ 落 打 飘 雨 雹 雪 ‎ 水 汽 ‎ 水 云 汽 第三课时指导完成作业辅导 ‎ ‎ 教后思考