部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案 (26) 3页

‎12.雪地里的小画家 教学目标 ‎1.会认“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”11个字。会写“竹、牙、马、用、几”5个字,会写一种笔画。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。‎ ‎3.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性,培养学生的观察能力。‎ 重点难点 ‎1.识字、写字,指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。‎ ‎2.知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性。‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境 ‎1.(出示小雪花模型,用小雪花的语气说话)我是小雪花,小朋友们好,秋去冬来,我又回到你们身边了,你们高兴吗?那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗?快看,我们到了!(出示情境图)‎ ‎2.谁能说说你眼前的世界是什么样的?(学生看图描述)‎ ‎3.猜猜它们来干什么?(板书课题)‎ 二、自主识字 ‎1.想知道课文中是怎么说的吗?打开课本,看课文。在读课文时,遇见不认识的字该怎么办呢?‎ ‎2.借助拼音,试读课文。读后你知道了什么?‎ ‎3.自学生字:‎ ‎(1)比一比,谁是“火眼金睛”,找出藏在课文中的认读生字,借助拼音读准字音。‎ ‎(2)同桌互相读字,纠正字音。‎ ‎4.检测自学情况:用小雪花出示不注音的字,让学生认读。‎ 三、初读感悟 ‎1.自由练读课文。‎ ‎2.指导读,评价。‎ 四、指导书写 五、总结与作业 朗读课文,抄写生字。‎ 第二课时 一、复习生字,导入新课 ‎1.播放下雪录像,师旁白:下雪啦,下雪啦!大树披着雪,房屋披着雪。早上,当你睁开眼时,发现全世界都变白了,你会高兴地喊——(学生接读:“下雪啦,下雪啦!”)‎ ‎2.厚厚的雪在等着你们,下雪了,你最想做什么?‎ ‎3.赶紧去叫醒其他小朋友,把这个好消息,大声地告诉他们——(学生接读:“下雪啦,下雪啦!”)‎ 二、图文结合,理解“群”与“个”‎ ‎1.出示两个句子:“雪地里来了一群小画家。”“雪地里来了一个小画家。”‎ ‎2.出示两幅图片。(一幅有鸡、鸭、狗、马四种动物,另一幅只有一只小鸭。)‎ ‎3.师:小朋友能不能给上面的两个句子配上图画,再说说理由?‎ ‎4.总结:原来,数量很多,我们用“一群”;只有一个,我们用“一个”。‎ 三、读读连连,认识四种动物的爪(蹄)的形状 ‎1.下雪了,雪地里来了一群小画家,他们都是谁呀?你能不能这样说一说?‎ 出示句式:下雪了,雪地里来了一群小画家,有　　　　　　,有　　　　　　,有　　　　　　,还有　　　　　　。 ‎ ‎2.这些小画家,他们都画了什么呢?请小朋友们自己读读课文第3、4两行,读完后,请小朋友完成练习“读读连连”。‎ ‎(学生拿着枫叶、竹叶、月牙、梅花,到黑板上贴一贴。)‎ 四、以读带讲,读出后面四句的感情 ‎1.四个小组和老师合作读。(第一小组读“小鸡画竹叶”,老师读“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”。第二小组读“小狗画梅花”,老师还是读“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”。)‎ ‎2.同学们,老师读“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”这句话时,你听出了什么?(“小画家”真厉害。)‎ ‎3.师:青蛙为什么没参加?生接读:他在洞里睡着啦!(注意引导读出轻声感觉。如:小青蛙在睡觉,不要惊醒他,小声读一读。)‎ 五、总结 在神奇的大自然里,还有许许多多神奇的东西等着我们去发现,只要我们认真观察、思考,一定会有收获。‎