人教部编版一年级语文下册第八单元课文20咕咚课件 60页

第八单元 课文 20 . 咕咚 人教部编版一年级语文下册 2020.05 编 学习目标 1.会认“咕、咚”等12个生字，会写“吓、怕”等7个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。 4.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行判断。 5.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。 重点 ：通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字。 点读机 阅读课文 木瓜 木瓜 树的果实，水煮或糖水浸泡后可以吃 ，还能当药，有 解酒、去痰、 顺气之 效。 森林 里住着许多小动物，它们每天都 生活得很 快乐，可是突然有一天，意外发生了 …… 绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com/ 绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com/ 它们在干什么？为什么了什么意外？ 为什么要逃跑？ 初读提示 借助拼音朗读课文，读准字音，并在课文中标出生字新词。 咕 咚 熟 掉 吓 羊 鹿 逃 命 象 野 拦 领 字词乐园 gū dōng shú diào xià yáng lù táo mìng xiàng yě lán lǐng 咕 gū 咕咚 咕咕叫 咚 dōng 咚咚 “咕” 和 “咚” 都是拟声词 ，这样的字一般用 形声结合的方法 识记最方便 。 咕 咚 绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com/ 绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com/ 熟 shú 熟了 成熟 吓 xià 吓人 惊吓 掉 diào 掉进 掉下 羊 yàng 小羊 亡羊补牢 逃 táo 逃命 逃走 象 xiàng 大象 象棋 命 mìng 生命 命令 鹿 lù 小鹿 梅花鹿 野 yě 野牛 野外 领 lǐng 领着 带领 拦 lán 拦住 阻拦 hè xià 吓 兔子 吓 了一跳，拔腿就跑。 多音字 恐 吓 威 吓 咕 咚 吓 拦 形声识字 识字方法 比一比 逃 → 桃 熟 → 热 命 → 伞 吓 跟 羊 都 怕 家 象 xià gēn yáng dōu pà jiā xiàng 我 会写 左右 结构 怕 吓 都 家 跟 独体字 生字归类 上下 结构 羊 象 动物 羊 象 dōu 重难点字书写指导 阝在右侧 书写指导： 左宽右窄，右部横撇弯钩起笔略高于 “ 者 ” 第三笔 。 xiàng 书写指导： 上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。 阝在右侧 咕咚 木瓜熟了 识字游戏 逃命 野牛 拦住 领着 咕咚： 拟声词，重物落下或喝水的声音。 本 课指木瓜落入湖中发出的声音。 大石头 咕咚 一声掉到水里了。 词语解释 逃命： 逃走以保全性命。 本 课指兔子被咕咚声吓得逃离湖边。 洪水来了，人们四处 逃命 。 吓 怕 跟 家 羊 象 都 读读写写 吓人 可怕 怕生 不怕 跟着 跟进 跟从 家里 大家 家长 人家 国家 山羊 羊角 牛羊 大象 象牙 气象 都是 全都 　　数一数， 课文一共 个自然段。我会给每个自然段标上序号。 整体感知 7 请你借助图画阅读，找出课文中四幅图对应的文字吧！ 1 、 2 自然段 3 、 4 自然段，第 5 自然段第一句 第 6 自然段 第 7 自然段 自由 朗读课文 ，结合插图，找一找 故事中讲了几种小 动物 。 兔子 猴子 狐狸 山羊 小鹿 大象 野牛 “咕咚” 到底是 什么呢？ 木瓜 掉进湖里发出的声音。 下节课，我们一起去看看小动物们对“咕咚”都有怎样的反应！ 　　咕咚来了，小动物们反应不一，大家为什么害怕咕咚呢？我们今天一起来学习！ 第二课时 课文解读 　　 齐读第一自然段，用自己的话说一说 ，这里发生了什么事？ 互动课堂 木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 从这里就可以知道，“ 咕咚 ” 是木瓜掉进湖里发出的声音。 shú diào hú 谁 听到了“咕咚”的声音？它是怎样做的？ 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”   快速 起步，迅速跑开，形容 动作非常迅速 。这是对兔子的动作描写。  这也是对兔子的动作描写。  说明兔子非常害怕，觉得“咕咚”特别恐怖。 jí 2. 。 。 例 ： 兔子吓了一跳， 拔腿就跑 。 1. 。 上课铃声响了，同学们 拔腿就跑 田径比赛 中，裁判员 一声枪响， 选手们立刻拔腿就跑 词语运用 兔子 一边 跑 一边 叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 句子拓展运用 ________ 一边 _________ 一边 ____________ 。 ________ 一边 _________ 一边 ____________ 。 奶奶 喝茶 看电视 爸爸 听音乐 看书 其他小动物听到兔子的叫喊声都是什么样的反应呢？我们齐读二至四自然段。 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“ 不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！ ” 没有问为什么，就跟着兔子跑，还喊着和兔子一样的话。 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“ 快逃 命啊，‘咕咚’来了！ ” 大象看见了，也跟着跑起来。 这 些小动物竟然都跟着跑起来，谁也没有问一句为什么。 a táo mìng 景象 繁盛 活跃，喧闹。 这一下 可 热闹 了。 想象当时“热闹”的场景，快来演一演。 一边跑一边 大叫 ...... 动物们为什么跟着兔子一起跑？ （课后第 2 题） 动物们遇事不动脑筋，盲目跟从，认为“咕咚”是一种可怕的东西，所以都跟着兔子一起跑。 默读课文第五自然段，想一想：正当 小动物们都跟着跑的时候，野牛是怎么做的呢？画出相关语句，读一读 。 （课后第 2 题） 大象 看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。 野牛与其他动物的做法不同，不仅没跟着跑，还拦住大家问出了自己的疑惑。 yě 朗读 指导 大象 看见了，也跟着 / 跑起来。野牛 / 拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你 / 看见 / 了？↗”大象说：“没看见，大伙 / 都说‘咕咚’来了。⌒”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后 / 问兔子，兔子说： “ 是我听见的， ‘ 咕咚 ’ 就在 / 那边的湖里。↘” 语气冷静 兔子领着大家来到（ ）。正好又有一个（ ）从（ ）的树上掉进湖里，咕咚！ 大伙（ ），（ ），都（ ） 。 湖边 木瓜 高高 你看看我 我看看你 笑了 根据课文最后两个自然段 填一填。 兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 联系生活识字 你在哪里见过这个字呢？ 领 评一评： 从野牛和其他动物的不同表现中，你看出了什么？ 盲目跟风 勇敢 有主见 对问题追根究底 遇事先问个为什么，弄清事实真相。 说一说： 学完这篇课文，你有什么收获？ 　　说一说你学了这篇课文的感受。 　 故事 中 被咕咚吓 到的小动物们都太盲从 了 。 　 野牛 真勇敢，我们应该像野牛那样，遇到事情的时候多问为什么，并勇于去 探索 。 读了这篇故事，说说你最喜欢故事里的谁？为什么？ 我最喜欢野牛，因为他遇到事情的时候不慌张，也不盲目跟风，敢于问出心里的疑惑。 遇事要多动脑筋、 不要盲从 兔子 咕 咚 跑 猴子 跟着跑 狐狸、山羊、小鹿、大象 跟着跑 野牛 回去看 熟透的木瓜 结构梳理 课文讲的是一只 偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物 ，只有 问“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚”原来是 发出的声音。这个故事告诉我们：听到任何事情，一定要 或 ，不要 。 兔子 也跟着逃跑 野牛 成熟的木瓜掉到湖里 主题概括 动脑想想 去实地看看 盲目跟从 拓展延伸 人云亦云 趋之若鹜 东施效颦 邯郸学步 鹦鹉学舌 随声附和 形容盲目跟风的词语 ① 木瓜掉进湖里，兔子吓了一跳，拔腿就跑 ② 动物们跟着兔子跑起来，边跑边叫快逃命！ ③ 野牛拦住大象，问他：“‘咕咚’在哪里，你看见了？” ④ 兔子领着大家来到湖边，看到木瓜掉进湖里，发出 “咕咚”的声响。 连一连 一、给加点字选择 正确的 读音，打 “√”。 dào （ ） 掉下来 diào （ ） √ . shú （ ） 木瓜熟了 shóu （ ） √ . 课堂演练 跟 （ ） （ ） 很 （ ） （ ） 怕 （ ） （ ） 拍 （ ） （ ） 怕羞 跟着 脚跟 很好 很快 害怕 拍打 拍球 二、 辨一 辨，再组词。 字词听写 自由 读 6 、 7 自然段 ，思考： 1. 木瓜 为什么会自己掉下来 ？ 2. 木瓜 掉进湖里为什么会发出很响的声音 ？ 3. “咕咚” 究竟是什么 ？ 4. 知道 了“咕咚”的真相后，它们都怎样呢？这里的“大伙儿”指谁？为什么都笑了？ 5. 这时候 ，它们会想些什么呢？ 填一填 全文共有 ____ 个自然段，讲了 ____ 听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来 ____ 、 ____ 、 ____ 、 ____ 、 ____ 也跟着跑，只有 ____ 没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。 表演时间到！！ 少年强则国强，少年智则国智，少年富 则国富，少年独立则国独立。