部编版二年级语文上册《曹冲称象》教案 (5) 6页

安阳乡中心学校 二年级语文 集体备课教案 教学内容 ‎《曹冲称象》第一课时 主备人 刘绪东 教学目标 ‎1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。 ‎ ‎2、学会15个生字，会写候、柱、底等9个字。 ‎ 正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。‎ 教学重点 曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。 ‎ 教学难点 曹冲想出称象办法的原因。‎ 教学过程 二次备课 一、直接导入 ‎1、板书课题，齐读。质疑。‎ ‎2、“曹”是个姓氏，我们身边有没有姓“曹”的同学或者小伙伴。‎ 6‎ 安阳乡中心学校 二年级语文 集体备课教案 ‎3、介绍曹操和曹冲两人物。曹操是魏国的君王，是一个聪明人，他也是一位大名鼎鼎的英雄。东汉末年著名的军事家、政治家及诗人。三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，死后被追尊为【武帝】。他的父亲为曹嵩中常侍（西汉时皇帝近臣，给事左右，职掌顾问应对）大长秋（官名，皇后的卿）曹腾的养子。曹操的早年，曹操年少时就机警过人，并通权谋机变，，不规规矩矩地谋生做事。曹冲从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣的意思。不过曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。‎ 二、学习生字 ‎1、范读，同时认准字音。‎ ‎2、请同学们自己读课文，读准字音，读通句子。‎ ‎3、认读生字。‎ ‎（1）通过组词区分“称”和“秤”‎ ‎（2）区分“里”和“量”。说说一些东西的重量，明白这个词的意思。‎ ‎4、指名读课文，看看字音是否读准。‎ 三、初知大意 自由读课文，想想课文写了什么？（本文写了曹冲动脑筋想办法称出大象重量的故事。）‎ 四、写生字 教学内容 ‎《曹冲称象》第二课时 主备人 刘绪东 教学目标 6‎ 安阳乡中心学校 二年级语文 集体备课教案 ‎1.学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生动脑筋的好习惯。‎ ‎2.巩固“认-想-写-用”的识字方法。‎ ‎3.学习复述课文，用自己的话讲述曹冲称象的过程。‎ 教学重点 初步培养学生动脑筋的好习惯。‎ 教学难点 让学生用自己的话讲述曹冲称象的过程。‎ 教学过程 二次备课 一、复习导入 ‎1、词语：木柱 曹冲 官员 几根 议论 重量 ‎ 一杆秤 砍下 画线 为止 ‎2、想一想，文中讲了一件什么事？‎ 精读课文 第一自然段 自读，讲了一件什么事？（曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象）‎ 第二自然段 ‎1、 第二自然段告诉我们什么？（大象又高又大，官员们在议论大象的重量）‎ ‎2、 文是怎样描写这头大象的，用“～～～”画出文中的句子。‎ 6‎ 安阳乡中心学校 二年级语文 集体备课教案 ‎3、这大象怎么样？你是从哪些话中看出它又高又大？这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。‎ ‎4、 拓展：‎ ‎（1） 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像（两把大扇子），鼻子像（一个长长的钩子），尾巴像（一根小小的辫子）.‎ ‎（2） 弯弯的月亮像（ ）。‎ 红红的太阳像（ ）。‎ ‎（ ）像（ ）‎ ‎（3） 官员们一边看一边议论。‎ 我们一边唱歌，一边跳舞 ‎（ ）一边（ ），（ ）一边（ ）。‎ ‎5、 比一比：‎ 大象有多重呢？‎ 大象到底有多重呢？‎ 第三自然段 ‎1、 官员们想出哪些称象的方法？（用有的…有的…也有的…句式回答）‎ ‎2、 曹操听后态度怎么样？为什么直摇头？（ “直摇头”说明曹操的态度是坚决反对的）‎ ‎3、 比较：曹操听了直摇头。曹操听了摇头。‎ 第四自然段 6‎ 安阳乡中心学校 二年级语文 集体备课教案 ‎1、 想想，这段讲什么？‎ ‎2、 默读自然段，把曹冲说的话画下来，并用“△”画出称像时的动词。‎ ‎3、交流：4些动词准确，具体写出了称像的步骤和方法。‎ ‎3、 用“先…再…然后…最后…”叙述称象的过程。为什么往船上装石头时候，为什么装到船下沉到画线的地方为止？想一想，和官员们的办法比，谁的办法更好？为什么？‎ ‎4、 通过这一自然段的学习，你觉得曹冲是一个怎样的人？‎ ‎5、 我们应该学习曹冲什么样的品质？（认真观察事物，善于动脑筋思考问题的品质）‎ ‎6、 比一比：曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。‎ 第五自然段 ‎1、 曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？‎ 总结延伸 如果现在让你们称这头象的重量，你们有什么好办法？‎ 6‎ 安阳乡中心学校 二年级语文 集体备课教案 教学反思 6‎