人教版二年级数学上册第二单元《不进位加》教案（四） 7页

人教版二年级数学上册第二单元《不进位加》教案（四）‎ 教学内容 　　教材11-13页例1，例2 　　教学目标 　　知识与技能： 　　理解算理，掌握笔算加法的书写格式，能够拿正确计算。 　　过程与方法 　　通过操作，观察等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生的归纳，概括和操作能力。 　　情感态度与价值观 　　在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。 　　重点：竖式计算的书写格式。 　　难点：笔算的计算顺序。 ‎ ‎ 　　教法：讲解演示法 　　学法：自主探究法 　　教学准备：课件   小棒   计数器 　　教学过程 　　一  复习导入：出示课件 　　12+7=           13+5=          8+11=           13+3= 　　二  探究新知 　　1.提出问题，导入新知 　　课件出示教材第11页主题图 　　学校组织二年级四个班去参观博物馆，二（1）班有35人，二(2)班有32人，二（4）班有34人，每个班由2名老师带队。问： 二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ ‎ ‎　　教师提问：你能回答这个问题吗？用什么方法计算，怎样列式？(学生合作讨论，指名汇报)教师根据学生汇报板书算式。将写好的纸条贴上去，让学生观察算式 　　特点，从而引出课题：100以内数的加法（不进位加）。（板书）‎ 2. 动手操作，形成表象 　　同学们用自己喜欢的方法计算。自由计算，教师巡视，适时帮助学困生。等大部分学生完成后，抽生汇报。可能有几下种算法： 　　（1）口算法：35+2=37或者5+2=7，30+7=37 　　（2）摆小棒法：先摆3捆零5根，再摆2根，最后合计3捆零7根。学生边说边演示。 　　（3）用计数器法：先在计数器的十位上拔3个珠子，个位上拔5个珠子：然后在个位上加2个珠子，既7个珠子，合起来是37·学生边说表演示。 　　学生在说算法时教师适时板书，用纸条写好。十位和捆数用一种颜色，个位和根数用一种颜色。然后再出示课件，让学生进一步感知三种算法。（注意课件制作时在相同数位对齐时重点闪烁） 　　3.抛出问题，合作解决 ‎ ‎　　我们以前所学的算式是横着放的，叫横式：还有一种是竖着放的，叫竖式，又叫笔算。今天我们就来学这一种新的算法。 　　(1)    课件展观，感知竖式： 　　35 　　+  2 　　3 7 　　（2） 小组合作探究新知。用小黑板出示探究问题 　　1.根据屏幕展观及摆小棒，用计数器的方法列出竖式 　　2.为什么这样列式？说出理由。 　　3.在列竖式中应注意什么？怎么计算？学生合作，教师巡视，适时点拔。 　　小结：个位对齐个位 教学例2 ‎ ‎　　课件出示例2：二（1）班和（2）班一共有多少名学生？ 　　让学生用自己喜欢的方法计算。自由计算，教师巡视，适时帮助学困生，抽生汇报。 　　在黑板上展示竖式： 　　3 5 　　+ 3 2 　　6 7 　　列两位数加两位数的竖式时要注意什么？ 　　在说明注意什么时，学生能归纳出相同数位对齐，在究竟从个位加起还是从十位加起这个问题上有些迷惑。老师首先肯定两种都可以，同时说明在实际生活中要注意算法的优化，并列举从个位加比从十位加方便快捷，从而顺理成章地得出结论。 　　同时板书：相同数位对齐，从个位加起。让学生理解重点词语，自己 　　写一写。 ‎ ‎　　巩固练习 　　1.组织学生完成教材第12页的“做一做” 　　2.组织学生完成教材第13页“做一做” 　　3.当医生诊断 三 课堂小结 　　通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？ 　　板书设计： 　　100以内数的加法（不进位加） 　　35+2=37（人）               35+32=67（人） 　　3  5 　　+    3  2 　　6  7 ‎ ‎ 　　相同数位对齐，从个位加起。 　　作业：练习册第7-8页 　　课后反思：‎