青岛版数学二年级下册单元概述和课时安排 2页

第六单元 田园小卫士---万以内的加减法（二） ■ 教材分析 本单元是在学生学习了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方 法的基础上进行教学的，是整数加减法的最后部分，学好这部分内容，对于进一步理解 加减法的意义、巩固加减法的计算方法、提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。本 单元学习的“求比一个数多几的数是多少”、“求比一个数少几的数是多少”和“一个 条件连续用两次的两步解决问题”为学生解决更复杂的实际问题、提高学生解决问题的 能力奠定基础。 本单元的教材特点是： 1、选取的素材生动有趣，而且具有科学性。教材把万以内数的加减法的教学内容 融入到有童趣的教材中，突出了本套教材由“故事串”引出“情境串”的特点，而且把 计算教学和解决问题有机地结合在一起。 2、重视计算方法与解决问题的紧密结合，寓学习计算于解决问题之中。 本单元教学内容是连续进位、退位的三位数加减三位数，连加、连减和加减混合运 算的计算教学，教材的编写注重把计算与解决问题紧密结合在一起，使计算源于解决实 际问题的需要，又服务于实际问题的解决。 3、练习形式多样，贴近学生的生活实际。 本单元练习的设计既有填一填、连一连、辩对错等练习形式，也有找规律、数字游 戏、创设数学情境解决问题等练习方式。选取的素材符合小学生的年龄特点，使学生在 获得数学知识的同时，进一步感受运用数学知识解决问题的乐趣。 ■ 教学目标 知识与技能：1、会计算连续进位、退位的三位数加减三位数。 2、探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，能正确地进行计算。 3、结合具体情境理解“求比一个数多几的数是多少”、“求比一个数少几的数是多少” 和“一个条件连续用两次的两步解决问题”的意义，并能解决生活中的有关实际问题。 过程与方法： 1、经历与同伴进行合作并交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中 的简单问题。 2、在教师的指导下，能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以 用不同的方法解决。 情感、态度与价值观：感受学数学与生活的密切联系，增强在生活中应用数学知识的意 识。 ■ 教学重点、难点 教学重点 1、掌握连续进位、退位的三位数加减三位数，连加、连减和加减混合运算 的计算方法。 2、解决“求比一个数多几的数是多少”、“求比一个数少几的数是多少”。 3、解决“一个条件连续用两次的两步解决问题”的问题。 教学难点 1、三位数加三位数的连续进位笔算。 2、三位数减三位数的连续退位笔算。 ■ 教学建议 1、引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。 教学时，教师要充分利用教材中创设的情景，引导学生提出相应的数学问题，并留出充 足的时间，让学生在解决问题的过程中自主探索连续进位加法和连续退位减法的计算方法。 通过交流，理解计算方法的合理性、多样性。 2、利用知识迁移，学习三位数加减法的计算方法。 在数学教学中，运用迁移，使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促 进影响，是经常采用的有效地教学方法。在本单元教学前，学生已经学过用竖式计算三位数 的不连续进位、退位加减法的计算方法，在此基础上，本单元采用尝试、讨论等方法学习新 的知识，充分发挥知识的迁移效力，体现学生学习的自主性。 3、重视发展学生的计算策略，提倡算法多样化。 教学时，教师要鼓励学生独立思考，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。如在解决具 体问题时，学生可以采用口算、估算、笔算等不同方法。在相互交流中体会和比较各种算法， 从而根据题目的需要选择合适的方法。 4、尊重个体差异，使每个学生的计算能力都得到提高。 学生的知识基础和计算能力是有差异的，教师要尊重这种差异，并根据学生的实际情况， 创造性地使用教材。教学中，对计算速度不宜提过高或统一的要求，对学习有困难的学生， 应给予帮助和鼓励，允许他们有一个逐步提高的过程，树立他们学习的自信心。 5、在解决实际问题的过程中，进行有条理的思考。 教学时，教师可以充分利用教材中提供的多种练习形式，为学生创造综合运用所学知识 解决实际问题的机会，让学生在解决实际问题的过程中进行有条理的思考，初步学会解决简 单问题的方法。在解决具体问题时，学生可以分别解答，也可以选择适合自己的算法。同时， 教师可以充分利用教材中多样的练习方式，为学生创造用所学知识解决实际问题的情境，让 学生在解决问题的过程中体会计算的工具性。 ■ 课时安排 共 5 课时 机动课时 2 课时 教学内容 课时 菜园卫士——连续进位、退位的三位数加减三位数 1 灭鼠能手——被减数中间或末尾有 0 的连续退位减法 1 树林医生——求比一个数多几（少几）的数是多少 1 池塘卫士——一个条件连续用两次的两步解决问题 1 算式推理 1 合计 5