• 74.15 KB
  • 2021-11-19 发布

部编版一年级上册语文《对韵歌》导学案

  • 6页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
‎5.对韵歌 课题 对韵歌 课型 新授课 设计说明 ‎《对韵歌》是以对对子的小韵文出现,读来琅琅上口。教学中,要给学生充分的时间。图文结合,在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中,进行渗透性的教学。‎ 学前准备 ‎1.生字卡片、多媒体课件。(教师)‎ ‎2.生字卡片。(学生)‎ 课时安排 ‎ 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.认识7个生字,认识新笔画“、、”,会写生字“虫”。‎ ‎2.能正确、流利地读熟韵文。‎ 学习重点 ‎1.认识7个生字,会写生字“虫”。‎ ‎2.能正确、流利地读熟课文。‎ 学前准备 ‎1.多媒体课件,生字卡片。(教师)‎ ‎2.生字卡片。(学生)‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、激趣导入,调动学生。(用时:5分钟)‎ ‎1.导读引入:‎ 老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧,其中的主人公叫陈文杰,特别聪明,他因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他一样来对对子?今天,我们就来学习第5课:对韵歌。‎ ‎1.学生回答问题。‎ ‎2.学生跟着老师读课题。 ‎3.学生分小组多读几遍课题,并以开火车的游戏法认读第一个生字:对。‎ ‎4.学生在自己的生字卡片中找到“对”。同桌互认。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 6‎ ‎2.老师板书课题,教读。同时,黑板上贴第一个生字卡片:对,教读。‎ 二、借助课件,学习生字。(用时:25分钟)‎ ‎1.教师课件出示4种自然现象图片,指名问:同学们,你们认识这些自然现象吗?(按顺序出示云、雨、雪、风)‎ ‎2.预设:这个小朋友不认识,这是哪种自然现象,谁来帮帮他(她)?‎ ‎3.师指导着四幅图片,边评价学生回答问题的情况,边引出“云、雨、风”3个生字。‎ ‎4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片,并分别教读,老师注意采取齐读,分组读,指名读,开火车读等形式,在反复认读中让学生迅速认识 “云、雨、风”3个生字。‎ ‎1.学生看图片。‎ 并按顺序回答完整的句子:‎ ‎(1)图上画的是一朵白云。‎ ‎(2)图上画的是天下雨了。‎ ‎(3)图上画的是雪花。‎ ‎(4)图上画的是一阵风。‎ ‎2.学生开展认读生字“云、雨、风”的活动并组词。‎ ‎(1)齐读。‎ ‎(2)师指名读时,其他学生帮忙纠错。‎ ‎(3)分小组读或开火车读时,比一比哪列火车开得又快又准。‎ ‎(4)生交流识记这几个生字和方法。‎ ‎(5)学生在自己的卡片中快速找到老师抽读的“云、雨、风”卡片。‎ ‎1.给音节加声母。‎ ‎( )uì ( )ún ‎ 对 云 ‎( )ǔ ( )ēnɡ ‎ 雨 风 ‎( )uā ( )iǎo ‎ 花 鸟 ‎( )ónɡ ‎ 虫 6‎ ‎5.老师抽读三个字的生字卡片,并作相应评价。‎ ‎6.按照以上教学方法,分别再学习生字“花、鸟、虫”。‎ ‎7.老师拓展讲解:花是植物,鸟、虫是动物。同学们,你们还知道哪些植物,知道哪些动物?师作及时有效的课堂评价,以激发生的学习积极性。‎ 三、巩固生字,认识新笔画。(用时:10分钟)‎ ‎1.老师组织学生做认字游戏:‎ 字宝宝,字宝宝,坐着火车开来了。‎ ‎2.谁会对?谁会连?‎ ‎3.我们今天认识了这些字宝宝,今天我们还要会写一个字宝宝:虫。‎ ‎4.老师出示田字格,指导书写“虫”。‎ ‎5.老师讲解:“虫”的第四笔“丨”‎ 要在竖中线起笔,第五笔“”,‎ 写时稍微向上挑,起笔先重。‎ ‎1.学生做认生字游戏。‎ ‎2.学生上黑板连对子。‎ ‎3.学生读新笔画,名称“提”。‎ ‎4.学生在书上先描红,再写三个“虫”。 ‎2.描一描。‎ 6‎ ‎6.老师巡视,并作个别指导书写。‎ ‎7.师展示台展示优秀作品,并作相应评价。‎ 教学反思 ‎ ‎ 第二课时 学习目标 ‎1.复习巩固7个生字,背诵课文。‎ ‎2.学习书写生字“云、山”和笔画“、”。‎ 学习重点 ‎1.朗读课文,背诵课文。‎ ‎2.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。‎ 学前准备 ‎ 1.多媒体课件、生字卡片。(教师)‎ ‎ 2.生字卡片。(学生)‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、导入新课。(用时:8分钟)‎ 和老师一起对对子,通过上节课的复习,我们一起学习了四组对子,现在,我们一起来复习。‎ ‎1.学生齐读前四组对子。‎ ‎2.男女生分角色读前四组对子。‎ 二、复习生字,学习新课。(用时:17分钟)‎ ‎1.老师出示7个生字卡片,分别指名对对子,并作及时评价。‎ ‎2.全班抽读7个生字,用小组认读比赛形式进行,看哪个小组读得又快又好。‎ ‎1.学生认读7个生字。‎ ‎2.读得又准又快的学生教读。‎ ‎3.学生回答山、水、柳树、桃花这四种景物的特点。‎ ‎4.学生分组朗读第五、六组对子。‎ ‎ ‎ 3. 对对子。‎ 雨 鸟 树 云 风 雪 虫 花 6‎ ‎3.课件出示课文风景图,让学生观察,“山、水、柳树、桃花”这四种景物的颜色。‎ 让学生了解这四种景物的特点:清、秀、绿、红,从而引出最后一组对子。‎ ‎4.课件出示最后一组对子。‎ ‎5.老师按照前面四组对子的学习方法学习对子:山清对水秀、柳绿对桃红。‎ ‎6.老师总结:今天,我们学习了第5课《对韵歌》,大自然是多么神奇,多么美丽呀,我们现在就带着无比热爱的感情一齐读读这对韵歌。‎ ‎7.老师和学生一起做拍手游戏,并在游戏中完成课文的背诵指导。‎ ‎8.延伸拓展 天——地 上——下 ‎5.学生齐读课文,小组比赛读。‎ ‎6.学生背诵课文,齐读,比赛背,指名背。‎ ‎7.学生对对子,拓展发言。‎ ‎4.读一读。‎ 风 雨 虫 雪 山 清 水 秀 桃 红 柳 绿 6‎ ‎9.让学生想想,在生活中还有哪些对子。‎ 三、整理与背诵。(用时:15分钟)‎ ‎1.指导书写生字:云、山,重点指导新笔画:、,新书写规则:“山”先中间后两边。‎ ‎2.老师边巡视边作个别辅导,并作及时评价。‎ ‎3.总结全课,全班齐背课文。‎ 学生写生字并练习口头组词。 ‎5.我会写。‎ 教学反思 6‎