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- 2021-11-19 发布
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5.对韵歌
课题
对韵歌
课型
新授课
设计说明
《对韵歌》是以对对子的小韵文出现,读来琅琅上口。教学中,要给学生充分的时间。图文结合,在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中,进行渗透性的教学。
学前准备
1.生字卡片、多媒体课件。(教师)
2.生字卡片。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识7个生字,认识新笔画“、、”,会写生字“虫”。
2.能正确、流利地读熟韵文。
学习重点
1.认识7个生字,会写生字“虫”。
2.能正确、流利地读熟课文。
学前准备
1.多媒体课件,生字卡片。(教师)
2.生字卡片。(学生)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、激趣导入,调动学生。(用时:5分钟)
1.导读引入:
老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧,其中的主人公叫陈文杰,特别聪明,他因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他一样来对对子?今天,我们就来学习第5课:对韵歌。
1.学生回答问题。
2.学生跟着老师读课题。
3.学生分小组多读几遍课题,并以开火车的游戏法认读第一个生字:对。
4.学生在自己的生字卡片中找到“对”。同桌互认。
6
2.老师板书课题,教读。同时,黑板上贴第一个生字卡片:对,教读。
二、借助课件,学习生字。(用时:25分钟)
1.教师课件出示4种自然现象图片,指名问:同学们,你们认识这些自然现象吗?(按顺序出示云、雨、雪、风)
2.预设:这个小朋友不认识,这是哪种自然现象,谁来帮帮他(她)?
3.师指导着四幅图片,边评价学生回答问题的情况,边引出“云、雨、风”3个生字。
4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片,并分别教读,老师注意采取齐读,分组读,指名读,开火车读等形式,在反复认读中让学生迅速认识 “云、雨、风”3个生字。
1.学生看图片。
并按顺序回答完整的句子:
(1)图上画的是一朵白云。
(2)图上画的是天下雨了。
(3)图上画的是雪花。
(4)图上画的是一阵风。
2.学生开展认读生字“云、雨、风”的活动并组词。
(1)齐读。
(2)师指名读时,其他学生帮忙纠错。
(3)分小组读或开火车读时,比一比哪列火车开得又快又准。
(4)生交流识记这几个生字和方法。
(5)学生在自己的卡片中快速找到老师抽读的“云、雨、风”卡片。
1.给音节加声母。
( )uì ( )ún
对 云
( )ǔ ( )ēnɡ
雨 风
( )uā ( )iǎo
花 鸟
( )ónɡ
虫
6
5.老师抽读三个字的生字卡片,并作相应评价。
6.按照以上教学方法,分别再学习生字“花、鸟、虫”。
7.老师拓展讲解:花是植物,鸟、虫是动物。同学们,你们还知道哪些植物,知道哪些动物?师作及时有效的课堂评价,以激发生的学习积极性。
三、巩固生字,认识新笔画。(用时:10分钟)
1.老师组织学生做认字游戏:
字宝宝,字宝宝,坐着火车开来了。
2.谁会对?谁会连?
3.我们今天认识了这些字宝宝,今天我们还要会写一个字宝宝:虫。
4.老师出示田字格,指导书写“虫”。
5.老师讲解:“虫”的第四笔“丨”
要在竖中线起笔,第五笔“”,
写时稍微向上挑,起笔先重。
1.学生做认生字游戏。
2.学生上黑板连对子。
3.学生读新笔画,名称“提”。
4.学生在书上先描红,再写三个“虫”。
2.描一描。
6
6.老师巡视,并作个别指导书写。
7.师展示台展示优秀作品,并作相应评价。
教学反思
第二课时
学习目标
1.复习巩固7个生字,背诵课文。
2.学习书写生字“云、山”和笔画“、”。
学习重点
1.朗读课文,背诵课文。
2.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片。(教师)
2.生字卡片。(学生)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、导入新课。(用时:8分钟)
和老师一起对对子,通过上节课的复习,我们一起学习了四组对子,现在,我们一起来复习。
1.学生齐读前四组对子。
2.男女生分角色读前四组对子。
二、复习生字,学习新课。(用时:17分钟)
1.老师出示7个生字卡片,分别指名对对子,并作及时评价。
2.全班抽读7个生字,用小组认读比赛形式进行,看哪个小组读得又快又好。
1.学生认读7个生字。
2.读得又准又快的学生教读。
3.学生回答山、水、柳树、桃花这四种景物的特点。
4.学生分组朗读第五、六组对子。
3. 对对子。
雨 鸟
树 云
风 雪
虫 花
6
3.课件出示课文风景图,让学生观察,“山、水、柳树、桃花”这四种景物的颜色。
让学生了解这四种景物的特点:清、秀、绿、红,从而引出最后一组对子。
4.课件出示最后一组对子。
5.老师按照前面四组对子的学习方法学习对子:山清对水秀、柳绿对桃红。
6.老师总结:今天,我们学习了第5课《对韵歌》,大自然是多么神奇,多么美丽呀,我们现在就带着无比热爱的感情一齐读读这对韵歌。
7.老师和学生一起做拍手游戏,并在游戏中完成课文的背诵指导。
8.延伸拓展
天——地 上——下
5.学生齐读课文,小组比赛读。
6.学生背诵课文,齐读,比赛背,指名背。
7.学生对对子,拓展发言。
4.读一读。
风 雨 虫 雪
山 清 水 秀
桃 红 柳 绿
6
9.让学生想想,在生活中还有哪些对子。
三、整理与背诵。(用时:15分钟)
1.指导书写生字:云、山,重点指导新笔画:、,新书写规则:“山”先中间后两边。
2.老师边巡视边作个别辅导,并作及时评价。
3.总结全课,全班齐背课文。
学生写生字并练习口头组词。
5.我会写。
教学反思
6
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