闽教小学英语三年级上册教案 37页

闽 教 版 《英语》第一册 Unit 1 Hello ‎ ‎ Lesson 1 ‎ 一、教学目标： ‎ ‎1.知识目标： ‎ 基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。能对教师简单的英语课堂用语做出反应。 ‎ ‎2. 运用能力目的： ‎ 能运用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you.问候；能在他人用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you.问候时用相应形式回答. ‎ ‎3. 素质教育目的： ‎ ‎　　见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式，养成良好学习习惯。 ‎ 二、教学重点： ‎ 能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。 ‎ 三、教学难点： ‎ ‎　　“ hello, I’m , apple”的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I’m中／m／的发音，初步区别an apple 和a banana。 ‎ 四、教学用具 ‎ 准备好Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally的头饰、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件。 ‎ 五、课堂教学程序 ‎ ‎1．  启动 ‎ 活动1：师生相互认识，教师用Hello，I’m Miss Huang（同时伴以手势，让学生明白）. I’m your English teacher.向学生打招呼，同时教学生用Hello， Miss Huang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。(将Hello，I’m…写在黑板上，或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。操练教学) 用I’m…自我介绍做“摇头晃脑”游戏。 ‎ ‎2．  导入 ‎ 教师教学语言:We are going to have some new friends and they will stay with us in our future study. Would you like to know who they are? 告诉学生我们要认识几个新朋友（Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu ‎ 37‎ Ping, Miss Gao, Sally），而且他们将伴随我们以后的学习之中。Today we are going to learn Lesson 1.今天我们要学习第一课。并带读Lesson 1. ‎ ‎3．课文呈现 ‎ 首先请学生看大图告诉学生课文在什么地方，此处可以用英语辅助动作来让学生明白要做些什么。教师语言：Open your books, please. Turn to page 1. 手势可以让学生明白one的意思。再次播放录音，让孩子跟读指图，告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏，让他们认清每个图片上孩子的长相和对应的名字。 ‎ ‎4．利用“寻宝”的游戏操练 ‎ 将六个人物的头像贴到黑板上，请几个孩子到前面来“寻宝”，老师随便说一个名字，最快找到的孩子要边拍着对应的图片边说:I’m …其他同学就一起跟他打招呼说：Hello, …. ‎ ‎5．导入到Glad to meet you. Glad to meet you, too.的教学。 ‎ 教师对台上最后一个做游戏的学生打招呼Hello, I’m Miss Wang. Glad to meet you. 卡片呈现句型，并讲解,教学Glad to meet you.和Glad to meet you, too.。 ‎ 句型巩固后编chant：Hello, hello, I’m Miss Gao. ‎ ‎ Hello, hello, I’m Wang Tao. ‎ ‎ Hello, hello, Glad to meet you. ‎ ‎ Hello, hello, Glad to meet you, too. ‎ 让学生用自己的名字互相打招呼,玩开火车游戏。 ‎ ‎6、呈现课文并跟读. ‎ ‎7、apple 和 banana的教授。 ‎ 师拿出苹果和香蕉，教授apple.，banana. 然后，呈现这两个单词卡片并巩固。 接着拿出一个苹果并强调an apple。在原单词前加上an。同样教授banana。 ‎ 操练:当老师说an学生接apple,当老师说a,学生接banana.(玩游戏巩固教学) ‎ 表演:老师示范表演香蕉小姐和苹果小姐打招呼,导入课文. ‎ ‎8、看课文vcd,学生做pair work，让两个两个戴头饰到教室前面来表演Miss apple和Miss banana，完成课文第四页的对话。进行巩固性训练。 ‎ ‎9、学唱英文歌. ‎ ‎10、复习总结并布置家庭作业 ‎ 集体跟读课文；总结本课内容（你学会了什么）；鼓励学生课后运用所学内容互相问候道别。 ‎ Homework：1、复习Lesson 1 并背诵。 2、预习Lesson 2 听读10遍。 ‎ ‎ 3、制作名字卡片为下节课做准备。‎ 37‎ Unit 1 Hello ‎ ‎ Lesson 2 ‎ 教学目标： ‎ ‎1、知识目标： ‎ 能听懂会说What’s your name? My name is _____. ‎ 会唱歌曲What’s your name? ‎ 能听说读写大小写字母Aa、Bb。 ‎ ‎2、能力目标： ‎ 能运用所学交际用语询问对方的姓名并作出回答。 ‎ ‎3、情感目标： ‎ 培养学生学习英语的兴趣和运用所学英语进行交际的意识。 ‎ 教学重点： ‎ 询问对方姓名What’s your name?及答语My name is______.的学习，字母Aa,Bb的认读和书写。 ‎ 教学难点：name的发音 ‎ 教学用具:多媒体课件，明星图片，课文人物头饰，单词卡片等 ‎ 教学过程: ‎ 一、热身，复习 ‎ ‎1、复习所学6个人物并进行角色扮演: ‎ A:Hello,I’m Wang Tao. ‎ B: Hello, I’m Li Hong.. ‎ A:Glad to meet you. ‎ B:Glad to meet you,too. ‎ ‎2 、Chant: Hello, hello.I’m Miss Gao. ‎ ‎ Hello, hello. I’m Wang Tao. ‎ ‎ Hello, hello. Glad to meet you. ‎ ‎ Hello, hello.Glad to meet you, too. ‎ ‎3 、游戏：接到球的同学说：“Hello,I’m_________. ‎ 二、导入新课 ‎ ‎1、教学What’s your name? My name is Sally. ‎ ‎(1)教师说：“Hello, I’m Susan. I can also say: My name is Susan.”然后用What’s your name?问学生姓名，引导他们用My name is_______.作答。强调name的读音，并纠音，操练。 ‎ ‎(2)呈现句子What’s your name? My name is Sally. ‎ ‎（3）找朋友姓名，对话表演。 ‎ ‎2、游戏。 接力问答：抽两组学生上台站成一排，第一个说：“Hi,I’m_______.再问旁边What’s your name?被问的同学回答：“My name is________. ‎ 三、呈现课文 ‎ 37‎ 揭题：Today we are going to learn Lesson 2. ‎ ‎1、播放课文录音。 ‎ ‎2、跟读。 ‎ ‎3、模仿课文对话。 ‎ ‎4、拓展性活动:迎嘉宾 ‎ 请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Glad to meet you 向他（她）表示欢迎。 ‎ 四、学唱歌曲。 ‎ 五、字母教学 ‎ ‎1、学习字母Aa ‎ 先观看教学课件。出示图片apple，问：“What’s this？”操练apple.接着问：“What’s the first letter?”然后出示铁塔图片，让学生说这像什么字母。出示字母卡，辨别大小写，教读音。 ‎ 指着卡片：“Big letter A,small letter a,Aa is for apple,Aa,Aa,Aa. ‎ ‎2、同法教学Bb。 ‎ ‎3、辨认印刷体和书写体 ‎ ‎4、范写，书空，书写。 ‎ ‎5、游戏：看谁拍得快 ‎ 将4个字母大小写打乱顺序贴于黑板上，由两学生比赛看谁先拍到。 ‎ 六、完成Listen and draw. ‎ 七、完成Listen and number. ‎ 八、总结 ‎ 指导学生完成课本中的自我评价。 ‎ 九、作业 ‎ ‎1、背诵Lesson 2中Learn to say部分的内容。 ‎ ‎2、书写字母Aa,Bb各10遍。 ‎ ‎3、预习Lesson 3，听录音五遍。 ‎ 37‎ Unit 2 Greetings Lesson 3‎ 教学目的：‎ ‎1.知识目标：认读单词cat, dog.句子Good morning, How are you? I’m fine, thank you. Goodbye. ‎ ‎2.能力目标：培养学生综合运用语言的能力、交际能力。 ‎ ‎3.情感目标：培养学生从小懂礼貌。 ‎ 教学重点：1) 认读单词cat, dog; ‎ ‎2) 认读句子How are you? I’m fine, thank you. ‎ 教学难点：熟练运用How are you? I’m fine, thank you. ‎ 教具：录音机、单词卡、头饰 ‎ 教学时数：一课时 ‎ 教学过程： ‎ ‎1.Warm up: ‎ ‎1)Greetings: ‎ T: Hello, boys and girls. ‎ ‎(与个别学生对话) Hi, little girl /boy, glad to meet you. ‎ What’s your name? ‎ S: Glad to meet you. My name is … ‎ 让生生对话。 ‎ ‎2）a. Sing the song: “What’s your name？” ‎ b.Sing the song again.(将apple /banana替换成Sally) ‎ ‎3)复习Aa,Bb. ‎ A,A,A,apple. B,B,B,banana. ‎ ‎2． New lesson: ‎ ‎1）师戴上apple头饰，让一个女生戴上banana头饰进行对话。 ‎ T：Hello, I’m Miss Apple. ‎ S: Hi, I’m Miss Banana. ‎ T: Glad to meet you. ‎ S: Glad to meet you, too. ‎ ‎2）师请一个男生与自己进行此对话，教授Mr. ‎ ‎3) 全班跟读Miss, Mr。 男女生分别抢答。 让一组生one by one操练。 ‎ ‎5) 师请男女生上台表演。 ‎ ‎6）师请一生与自己对话，引出How are you? ‎ ‎7）教授句子How are you? I’m fine,thank you.全班跟读，one by one,同桌对话。 ‎ ‎8）听Mrs. Miller与Miss Gao的对话，讲解Mrs与And you?全班跟读，男女生分角色读，小组抢读。 ‎ 37‎ ‎9）听Chenling与Grandma的对话，全班跟读。 ‎ ‎10）听Cat 与Dog 的对话，教授单词cat, dog， one by one.男女生分角色读。 ‎ ‎3．Practise. ‎ ‎1）Game: ‎ 四生戴上头饰，听下面学生指令，听到Miss apple, apple头饰的女生就上前一步，看谁反应快且准。 ‎ ‎2）Say a chant. ‎ Good morning, Good morning, How are you? ‎ I’m fine, thank you. And you? ‎ I’m fine, too. Goodbye. Goodbye. ‎ ‎3）Sing a song. ‎ A．听录音一遍。 ‎ B．跟唱。 ‎ ‎4. Homework: ‎ ‎1)听录音，跟读课文三遍，家长签字。 2)会唱《The Morning Song》。 ‎ ‎3)完成活动手册Lesson 3。 4)同桌互打电话问候。 ‎ Unit 2 Greetings ‎ ‎ Lesson 4‎ 一、教学目标： ‎ ‎1．能力目标 ‎ ‎（1）复习巩固Good morning, Mrs. Miller / Miss Gao. How are you? I’m fine. Thank you. And you? I’m fine, too. ‎ ‎（2）能听懂会说Good morning / Good afternoon, boys and girls.做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。 ‎ ‎2．知识目标 ‎ ‎（1）能听、说、读、写大小写英语字母Cc，Dd，Ee。 ‎ ‎（2）能听、说、读单词cat，dog，egg。 ‎ ‎3．情感目标 ‎ 用简单的英语向他人表达问候。让学生懂礼貌、讲礼貌。 ‎ 三、教学准备： ‎ 37‎ ‎1字母卡片与afternoon，boys，girls，bye，cat，dog，egg的单词卡片。 ‎ ‎2. 学生按照男、女分成2大组。 ‎ ‎3. 多媒体课件。 ‎ 四、教学步骤： ‎ A . Warming-up and Revision ‎ ‎1、Sing a song ―― The morning song. ‎ ‎2、Greeting ‎ 教师分男女组向学生打招呼，学生做相应的回答，后进行对话表演。 ‎ T : Good morning, boys.‎ Bs: Good morning Miss Huang. ‎ T : Good morning, girls. ‎ Gs: Good morning Miss Huang ‎ T : Good morning, boys and girls. ‎ Ss: Good morning Miss Huang. ‎ T : How are you? ‎ Ss: Fine, thank you. And you? ‎ T : I’m fine, too. ‎ ‎3、Review ‘grandma / Miss / Mr’ ‎ 教师出示grandma的图片，让学生对其问候；随后教师出示apple / banana的头饰，让学生进行角色扮演。 ‎ T : Hello, boys and girls. I am gandma. How are you? ‎ Ss: I’m fine. And you? ‎ T : I’m fine, too. Look! It’s Miss Apple and Mr Banana. ‎ Ss: Good morning, Miss Apple / Mr Banana.. ‎ B . Presentation and Practice ‎ ‎1、Teach ‘ Good afternoon.’ ‎ ‎（1）教师板书Good afternoon. 并分层次操练，将歌曲The morning song 中的morning改成afternoon，歌曲中的人名改成boys和girls。 ‎ ‎（2）出示女明星的头像，让学生用Good afternoon, Miss … 对其进行问候，接着出示男明星等头像，操练Good afternoon, Mr… ‎ ‎2、Teach new lesson. ‎ 教师出示课文内容，学生放开书，听完2遍后跟读，并完成P15的对话。 ‎ ‎3、Teach letter ‘Cc’ and word ‘cat’. ‎ ‎（1）教师出示猫的玩偶，引导学生打招呼：Good afternoon, Miss Cat. 随后出示单词卡片cat，并拼读操练。 ‎ ‎（2）教师让学生指出cat单词的第一个字母Cc，随后教学字母Cc。并让学生发挥想象，观察教室中像字母Cc的物体，用手势表示。学说简单的歌谣：C C C, C is for cat. ‎ 37‎ ‎（3）书写字母Cc。 ‎ ‎4、Teach letter ‘Dd / Ee’ and words ‘dog / egg’ in the same way. ‎ 在教授egg一词时，教师和学生略为解释an 与a 的区别。 ‎ C . Consolidation ‎ ‎1、Game。 ‎ ‎2、课文P17与活动手册P8的练习。 ‎ ‎3、Let’s chant. ‎ A A A, a is for apple. B B B, b is for banana. ‎ C C C, c is for cat. D D D, d is for dog. ‎ E E E, e is for egg. ‎ 五、作业布置： ‎ ‎1、听课文录音，模仿跟读，并背诵。 ‎ ‎2、完成活动用书。 3、预习Lesson 5。 ‎ 板书设计：  ‎ Unit2  Greetings     Lesson 4 ‎ ‎  ‎ Good afternoon, boys and girls. ‎ Good afternoon, Miss Gao. ‎ Cc Dd Ee cat dog egg ‎ Unit3 Numbers ‎ Lesson 5‎ 教学目标与要求：‎ 1、 能熟练听、说、读数字one,two,three,four,five.‎ 2、 能听懂会说How many…?并根据实际作出回答。‎ 3、 能用How many…?句型和one,two,three,four,five做问答练习。‎ 4、 能听会问How many …can you see?‎ 5、 背诵韵句：one,two,three,four….‎ 教学重难点：‎ ‎1、能听、说、读数字one ,two,three,four,five ‎2、能用How many 句型和one,two,three,four,five 做问答练习 。‎ ‎3、在用How many句型和one ,two,three,four,five做问答练习时，要求模仿正确，语调自然，‎ 37‎ ‎4、背诵韵诗：one ,two,three,four…… ‎ Teaehing Aid:Record, 数字卡片,直观实物 Teaehing procedures:‎ Step 1 :‎ 1、 Greeting：a、 提早到班级,在教室门口热情地向学生打招呼:“Hi”,“Hello”,挥手 ‎ b、上课铃响后,用Good afternoon,boys and girls.How are you?鼓励全班回答:Fine,thank you.And you? T:I’m fine ,too.Thankyou.‎ ‎2、带动学生唱歌曲: 调动学生课堂积极性。‎ ‎3、让学生分组以波浪形，升降调读Aa、Bb、Cc、Dd、Ee.‎ Step 2 Presentation: ‎ 1、 Learn the number . ‎ Tum to page 19. 让学生猜出数字和图画的含义引出英语中表达数字的单词。学说数字“1”、“2”、“3”、“4”、“5”教师竖起手指头来说“one”, “two” “three” “four” “five”。师生一起数one, two, three, four, five并伸出相应的手指数。‎ Then，出示实物苹果，香蕉（one-apple, two-bananas）出示剪纸猫，狗，蛋（three-cats, four-dogs, five-eggs），One two three 升调four five降调让学生表演。‎ ‎2、Ask and answer:‎ a、任意指着一个实物说: “How many……?explain the meaning then教授How many的读音 b、Tum to 20 act it out c、 同座位同学相互搭档，进行问答练习 ‎3、Listen and chant 背诵韵句,先跟读 ‎ Then explain the meaning run“跑”let’s run→“咱们跑吧”拍手配似节奏。‎ Step3 Homework ‎1、Page21 Part4 数一数有几条鱼，几只鸡。‎ ‎2、22 Part5 数一数,算一算。‎ 37‎ Unit 3 Numbers Lesson 6‎ 教学目的和要求：‎ 1. Review Lesson1－Lesson6 instruct the Ss to use the sentences patterns and make the dialogues proficreatly 2. Review the letters:Aa-Hh Numbers:1-10.‎ 3. Ask and answe with the sentences pattern. ‎ 4. Learn to sing one two three 教学步骤:‎ 一、Warmer:‎ ‎1.Sing a song song ‎ ‎2.Greetings:‎ ‎3、Letters:‎ 37‎ ‎(1)、Read the letters:Aa-Hh.‎ ‎(2)、Choose some Ss to read the letters quickly.‎ ‎4、Compare and read the letters.‎ 三、Game: To be a good plicemen.‎ 四、Exercise:SB P30‎ ‎1、Read and match.‎ ‎2、Enjoy some pictures:Look and think and write down the letters.‎ ‎3、Dictation and accessment.‎ 五、Homework:‎ ‎1、听读：Lesson1-Lesson6. 2、书写字母：Aa-Hh (4times)‎ ‎3、活动手册：P17-18‎ ‎ ‎ Review 1‎ 教学目的与要求：‎ 1、 复习巩固第1-6课的内容，让程度差的学生赶上进度。‎ 2、 复习字母 Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh。‎ 3、 学唱歌曲‎ 4、 能熟练地用英语从1数到10。‎ 5、 能用How many ?进行回答。‎ Teaching steps:‎ 一、 Review:‎ ‎1、出示数字卡片（1-10）‎ T-任意抽选数字卡片（1-10），Ss-say it in English.‎ T-任意说出数字（1-10），Ss-say it in English.‎ T-用英语任意说出数字（1-10），Ss-say it in Chinese.‎ ‎2、全班学生联系数字链（变换，打乱顺序，分升、降调认读）‎ ‎3、利用字母卡片作比较认读（例：db、ac、bd、EF、BF、ec、BG、HF）背说字母Aa-Hh。‎ ‎4、出示1-3单元中出现的单词卡片，让学生说英语。‎ 二、Sing a song:‎ ‎1、播放歌曲，Listen. 2、Listen and say(逐句跟常)‎ ‎3、全班齐声跟唱。‎ 37‎ 三、朗读字母 T-读Number One,S-CD,T-读Number Two,S-bd,依次类推。教师可以让全半班朗读，也可以个别朗读，形式多样灵活。‎ 四、看图回答：‎ ‎1、T指图ask,Ss:How many apples/cats/eggs/hens/dogs/bananas?学生根据实际数量做出回答。‎ ‎2、教师让全般分成两组，一组问问题，一组回答。‎ ‎3、教师让学生与同桌看图做问答联系。‎ 五、做课本练习4“看图读字母并将相应的大小写字母配对”。‎ 六、做课本练习5“想一想，写下在图中看到的字母”。‎ 七、作业 ‎1、复习Lesson1-Review1 2、做活动手册Review1‎ Unit 4 Age and Phone Numbers Lesson 7‎ 教学目标： ‎ ‎1．知识目标：①复习，熟练掌握1-10的数字和已学的字母。 ‎ ‎ ②能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 ‎ ‎ ③能表演唱歌曲《How old are you ?》 ‎ ‎2．能力目标：培养英语语言综合能力。 ‎ ‎3．品德目标：通过所学培养学生学着关心他人，并适当进行安全教育。 ‎ 教学重难点：能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 ‎ 教具准备：单词卡片、小奖品、录音机。 ‎ 教学过程 : ‎ ‎1．热身导入 : ‎ ‎①问候。 ‎ ‎②运用小组竞赛来复习已经学过的数字和字母，反应最快的小组给予加分。 ‎ T: First, let’s have a race to review the numbers and the letters. I will give you some points if you are fast . ‎ ‎③用 “Follow me” 师生合作来完成一些以学过的对话。 ‎ T: Ok ,boys and girls ,let’s do a dialogue together ,show ‎ 37‎ me your hands and follow me please. ‎ ‎（师生一起边拍手边问已学过的句子两遍，教师随机拍一个学生的肩膀请他来回答。例：师、生：How are you ?生1：I’m fine ,thank you .） ‎ ‎④在对话的过程中直接引出 “How old are you ?”并板书，并告知学生本课的任务是：能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 ‎ ‎2．新句型“How old are you ?”和“What’s your phone number ?”的操练及运用。 ‎ ‎①用多种方式读这个句型。 ‎ T: Read this sentence after me ,please . ‎ T: Let’s read it group by group . ‎ T: Read it two by two. ‎ T: Now I ask ， you answer . ‎ 玩一个游戏 ---“老狼，老狼你几岁？”。 借用“老狼，老狼几点钟？”的游戏，用中文讲解游戏规则，师戴上头饰，生问“How old are you ?”师随机回答，当师回答“I’m ten.”时学生要抱头躲避。 ‎ ‎②T: Now please look at the screen , look carefully and tell me what you see. ‎ ‎（用Flash 展示一个城市里来了一头狼。 “This is a city , look ,what happened ? ”“Yes ,this is a wolf ,it’s very dangerous.” ‎ ‎③游戏结束，顺势说明狼是很危险的动物我们要找警察帮忙，通过询问电话警局的号码导出新句型“what’s the phone number?” ‎ T: Boys and girls , I think the wolf is very dangerous ,so what can we do ? ‎ T: Yes , I think we need to call the policeman . what’s the phone number? （师拿出手机提示学生领会这个问题的意思） ‎ T： ok ,let me try .(师按手机假装拨通电话，Flash 显示狼被警察抓住的画面。) ‎ ‎④展示其它的幻灯片让学生猜它们的电话号码，进一步操练 “What’s the phone number ?” ‎ T: let’s see some pictures and guess “What’s the phone number ?” ‎ ‎(板书这个句子，并变个小魔术将“the”改为“your”。) ‎ ‎⑤用各种方式操练新句型“ What’s your phone number ?” ‎ T：Read it after me. ‎ T: one by one . ‎ T: Now who can tell me “what’s your phone number?” ‎ ‎3．听磁带，读课文 . ‎ 37‎ ‎①听，指到相应的位置。. ②听，指并跟读。 ③师生分角色读课文。 ‎ ‎④按组别分角色读课文。 ⑤在四人小组中分角色表演读。 ‎ T：Now I want some students to come here do this dialogue with me . ‎ T:OK, Now do this dialogue in “Four people group” ‎ ‎4．学唱歌曲“How old are you ？”。 ‎ ‎ T: You’re so clever today ,now let’s sing a song “How old are you ？”Ok? I think you will do it better. ‎ ‎( Sing this song two times with the actions .) ‎ ‎5．家庭作业 ‎ ‎①听读课本第31—34 页三遍，家长签名。 ‎ ‎②用英语询问家人、朋友的年龄和电话号码。 ‎ ‎③收集朋友的电话号码并做成电话簿。‎ Unit 4 Age and Phone Numbers　‎ ‎ Lesson 8‎ 教学目标： ‎ ‎1．巩固复习数字0－10。 ‎ ‎2．巩固复习： How old are you? 以及回答。 ‎ ‎3．能听懂会说What’s your phone number ? 并能较流利地说出电话号码。 ‎ ‎4．能听、说、读、写大小写英语字母Ii, Jj, Kk。 ‎ 教学重难点： ‎ ‎1．问句“What’s your phone number ?”以及回答。 ‎ ‎2．大小写英语字母Ii, Jj, Kk的认读与书写。 ‎ 教学用具：数字卡片，字母卡片 ‎ 教学程序： ‎ 一、热身。‎ ‎1．唱英文歌: How old are you ?‎ ‎2．全班一起打拍子，齐唱How old are you? （2遍）‎ 教师走近学生，随意提问几个学生同学,复习句子How old are you? 学生可以用唱的方式回应教师。‎ ‎3．复习数字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。‎ 37‎ 二、呈现。‎ ‎1. 呈现phone number .‎ 出示数字卡片110，120，114，119，12315，告诉学生这些都是电话号码。出示卡片phone number。教学phone number。‎ ‎2. 呈现句型：What’s your phone number?‎ 教师快速出示一张写有自己电话号码的卡片，隐藏号码，让学生猜号码。使用句型What’s your phone number? 教学句子，全班操练。告诉学生：This is my phone number. What’s your phone numbers? Please write them down on your name cards.‎ ‎3. 随意提问几个学生的电话号码。‎ 如：T: What’s your phone number?‎ S1: …（提示学生可以看着卡片念出自己家的电话号码，对于一个刚接触英文数字的孩子，让他/她在没有看着数字的情况下流利地说出一串数字是有点难度的。）‎ ‎4. 开火车游戏。‎ T: You can say the numbers well, now let’s have a game, OK?‎ 小组开火车比赛。介绍游戏规则：A同学转身问B同学：What’s your phone number? B同学回答完A同学再转身问C同学：What’s your phone number? 依次类推，小组内最后一个同学回答后马上站起来，老师判断名次再给出相应的分数。‎ ‎5. 活动2 四人小组合作完成电话簿制作。‎ 打开课本，小组内成员1问：What’s your phone number? 成员2回答时其他成员马上进行登记，依次类推。‎ ‎6. 拨电话游戏。‎ 检查活动完成情况，教师从每组随意抽取几个同学的电话号码簿，做拨电话状念出几个同学的电话号码，学生听到并做出反应。‎ 如：T: ‎8-3-6‎-8- …‎ S1: Hello! This is ‎8-3-6‎-8- …‎ ‎7．呈现活动1。‎ 播放教学录音，全班跟读并分角色朗读。‎ ‎8. 学字母。‎ ‎1）分别呈现冰淇淋，吉普车和风筝的教学卡片。教学 ice cream , jeep, kite，引导学生说出首字母Ii, Jj, Kk。教学chant： Ii, Ii, ice cream; Jj, Jj, a jeep; Kk, Kk, a kite. 四线三格板书字母Ii, Jj, Kk。全体书写，然后请两位同学上台书写。‎ ‎2）播放录音，全班跟着节奏打拍子，齐读chant. ‎ ‎9. 小结。 ‎ 总结本课所学内容： ‎ 37‎ ‎1. 问年龄——How old are you ? ‎ ‎2. 问电话——What’s your phone number ? ‎ ‎3. 字母Ii, Jj, Kk。 ‎ ‎4. 三个单词：ice cream , jeep, kite。 ‎ 三、Homework ‎1．听磁带，跟读课文3遍。 2． 完成活动手册第22、23页。‎ Unit 5 Families ‎ Lesson 9‎ 教学目的与要求：‎ ‎1.复习巩固对话句型What’s your name? My name is…‎ ‎2.听懂会说家庭成员名称father, mother, brother, sister, grandma, grandpa ‎3.听懂会说句子Who's he/she? He’s/She's my…做到语音正确语调自然 ‎4.能借助照片向他人介绍自己的家人 教学步骤 一.热身和复习（Warm-up and Revision）‎ 歌曲 'Hello, hello, what's your name?' 师生一起表演唱 二.导入 教师单独向某些同学问好，并询问What's your name?学生1回答I'm …或My name is …教师引导其他同学指着学生1说：He's…或She's… ‎ 三.学说英语 (Presentation, drill and practice)‎ ‎1.教授He’s/ She’s…‎ 教师出示单词he，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读He's…教师出示单词she，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读She's…之后，教师比较he/she，再次带读，并请同学说出区别，肯定正确答案。‎ ‎2.操练对话Who’s he? He’s… Who’s she? She’s…‎ ‎3.教授father, mother, grandpa and grandma 出示father, mother, grandpa and grandma的图片，学生根据老师的手势提示练习。‎ ‎4.将表示家人的词连续出示让全班认读,再请个别学生认读。将father, mother, brother,sister,grandpa和grandma的图片发给刚才发言的学生。‎ ‎7.播放Chant 'I Love My Family'‎ ‎8.请一位学生上台指图，全班快速认读，拿到图片的小组在'I love 37‎ ‎ my …'时起立读。‎ ‎9.教师出示Li Hong的图片，介绍说她来Sally家玩，让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。播放VCD。让学生跟读。‎ ‎10.游戏 自选礼物 请几对学生上台选片段跟读，其他同学跟他们读。‎ 三．实践活动(Practice)‎ 拿出家人的照片在小组内介绍。请几组同学上台表演。‎ 四．学生做自评，宣布比赛结果 ( Evaluation)‎ 五．作业 (Homework)‎ ‎1.听磁带跟读Lesson 9 三遍。‎ ‎2.以小组为单位完成书本P42的游戏。‎ ‎3.完成活动手册P25 五、六两题。 ‎ Unit 5 Families ‎ ‎ Lesson 10‎ 教学目的与要求: ‎ 复习巩固对话句型Who’s he/she? ‎ ‎                 He’s/She’s my…‎ 复习单词father, mother, brother,‎ ‎        sister, grandpa, grandma ‎ 能听懂会说Who’re they? ‎ ‎       They’re my father and mother.‎ ‎       They’re my grandpa and grandma. ‎ ‎       They’re my brother and sister. ‎ ‎       This is me.‎ ‎  教学步骤 一、热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1， 用自由的交谈形式和学生打招呼: ‎ ‎ Good morning boys /girls. ‎ ‎ Hi,boys. /Hello,girls. ‎ How are you, boys and girls. ‎ 让学生认真听并做相应的回答。 ‎ ‎2．然后问部分学生What’s your name?,然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生问：“Who’he?”要其他学生回答“He’s….” 同样方法复习Who’s she?。 ‎ 37‎ 二、呈现新课 （Presentation）‎ ‎1．随即指两个学生问：Who’re they? 引导学生回答They’re ….练习几个之后，教授Who’re they? They’re….,‎ 在教授的过程中可以采用怪声怪调读，‎ 高声低声读等形式，‎ 然后用集体到个人的形式检查学生。‎ 请学生来问： Who’re they? 其他学生回答They’re…. ‎ ‎2．游戏：窥一斑而见全豹 将书上的人物图片以一部分一部分展示的形式呈现出来，让学生齐问Who’re they?谁能猜出他们是谁，就举手回答:They’re …‎ 用教师自己的全家福导出家庭成员单词的复习。请学生也将他们家人的照片拿来展示，练习They’re….的句型。‎ ‎3．播放课文录音，学生静听，再次播放让学生轻声跟读，最后请学生读，其他人跟这名学生读。‎ 三、学习字母 ‎1.  唱字母歌。ABC Song ‎2．让孩子说说都学过的字母，读一读，找一找。复习字母 (A ,A ,apple…)并做Follow me，follow me, ABC的游戏巩固字母顺序。‎ 范例：老师说：“I’m A, follow me.”请一位学生他说：“I’m B, follow me.”然后请学生接着说下去。‎ ‎2.   看拼图评价，让学生数数自己组得了几分。教授单词lion, monkey, noodles。‎ 游戏：一触即发 范例：老师用手做停止的动作，但两只手是有距离的，学生看手的节奏读单词，一旦手没有距离，学生马上停止读单词，并站起来。‎ ‎3. 用连环炮的游戏 范例：以列为单位，同排两列的学生，其中一列说个字母，另一个要快速的说出下一个字母。‎ 继续巩固字母顺序和字母。‎ 四、家庭作业 ‎1. 听录音，读课文。‎ ‎2. 抄写Ll, Mm, Nn ‎3. 找出家中的照片继续练习 Who are they? They’re…. ‎ ‎   ‎ 37‎ Unit 6 Animal Families Lesson 11‎ 教学目标与要求：‎ ‎1、复习动物单词：dog cat fish hen lion monkey ‎ ‎ 复习家庭成员单词： mother father brother sister grandma grandpa ‎2、能听懂会说: frog duck rooster ‎3、听懂会说句子： Who’s our mother / father ?‎ ‎ Are you our mother / father ? ‎ ‎ 并学会回答： Yes, I am. No, I’m not. ‎ ‎4、Learn the chant 学唱歌曲：《Ten Little Baby Ducks》‎ 教具准备： 教学课件 小动物头饰 教学步骤与方法：‎ 一、热身 / 复习（Greeting / Warming up / Revision ）‎ ‎①  T: Good morning, boys and girls. How are you?‎ ‎②  Sing a song and chant“father father father, I love my father…”，复习有关家庭成员的单词，让孩子们快速说出“Who’s he / she?”.‎ ‎③  复习动物单词：‎ A.Guess some words: (猜动物的名字) ‎ 游戏——小孔成像 教师事先把纸挖好小洞，将动物卡片放在其后，让孩子们通过小孔观察，用英文猜出动物是什么？（dog cat fish hen lion monkey）‎ 二、呈现新课。(Presentation)‎ ‎① T： Let’s have a new lesson. ——Lesson 11.‎ 学习新单词：frog duck rooster ‎ 游戏——猜声音 教师学动物的叫声，让孩子们用英语猜出是什么小动物，并引入新学的单词：frog duck rooster。[教学过程中可以用大小声、升降调、各小组竞赛、配合动物声音学习单词，从集体到个人再动集体的形式检查学生掌握情况，及时纠正发不准确的音。（教师可用手势协助读词,可询问学生单词的第一字母是什么？）]‎ ‎② 结合以上所学，教学本课Chant， 巩固动物单词的教学 ‎③ 游戏——看谁跑得快 教师将动物卡片（新旧融合）摆放在地上，中间有一定的间隔，每组各选两名同学参加比赛，当教师发出指令，要求孩子快速跑到这个卡片旁，并说出名字，先跑到先说出者为胜。‎ ‎④ 游戏一一此起彼伏 把动物的卡片（baby 卡）发到各组，教师说一种动物名称，整组孩子起立说，要求速度快，说地清晰准确。‎ ‎⑤ 拿出Mr rooster Mrs duck等动物卡，教学Mr and Mrs.分别请 37‎ Unit 6 Animal Families Lesson 12‎ 教学目标：‎ ‎1、知识目标：‎ ‎①能听懂会说本课的对话内容，并能灵活运用Are you...? ‎ ‎ Yes, I am. No,I am not.‎ ‎②能听.说.读.写字母Oo Pp Qq .能认读单词orange pig queen ‎2、能力目标：‎ ‎①通过创设情境，使学生能运用所学语言，培养学生初步的口语表达能力,做到学以致用.‎ ‎②通过竞赛、游戏等活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣。‎ ‎3.情感目标 ‎①努力创造一种和谐，平等，宽松，幽默的课堂气氛，让学生感到这种交流是伙伴间无隔阂的交流 ‎②培养学生乐于为别人提供帮助，能够正确地使用礼貌用语等，并逐步形成乐于并善于与人交往的素质。‎ 教学重、难点.‎ ‎ ①灵活运用Are you...? Yes, I am. No,I am not.‎ ‎②大小写字母Oo Pp Qq的认读与书写 课前准备：1.教学卡片    2.实物等 教学程序:‎ 一.热身活动.‎ ‎1.Greetings.‎ ‎2.Sing the songs. ‎ ‎ A. The Morning Song ‎ ‎ B.Ten Little Baby Ducks ‎3.Chants 二. 呈现新课 ‎1.复习数字1-11。叫学生从1-11， 11-1，全班练习、小组练习、男女生分开练习，数数字游戏等，培养学生的灵活思维能力。然后教师呈现课题Lesson 12带读。 ‎ 37‎ ‎2.教师创设一个小情景，(教师被一书包拌倒，打开看是英文名叫Jane的学生的书包，因不知英文名叫Jane的学生是谁，于是用Are you … ?寻找失主.)引出句型 Are you … ? Yes, I am. No,I am not ‎3.学生两两,横排、竖排,小组操练，并进行两两对话和组与组竞赛。‎ ‎4.做Are you … ? Yes, I am. No,I am not练习(做两组猜人游戏)‎ ‎5.教师出示father.mother.brother.sister.的图片，对表示家庭成员的单词进行复习。‎ ‎6. 让学生有表情地跟读课文，然后两两、组与组一问一答操练。‎ ‎7. 做P56听音标号练习，听两遍录音，学生做完后，集体订正。‎ 三.学习字母 ‎1.全班学生认读字母Aa—Nn.进行字母的复习.‎ ‎2.出示易错的字母1)C D 2)b d 3)F E 4)a f 5)B A 6)e c 7) G C 8) h g 9) D B 让学生做判别易错字母练习. ‎ ‎3.教师手拿桔子、猪、皇后的图片，教学orange,pig,queen，引出字母Oo Pp Qq,认识 O o, P p, Q q印刷体大小写.‎ ‎4.四线三格学习字母O o, P p, Q q的书写体。‎ ‎5.请三位同学上台书写.其他同学在练习本上练习.老师讲评.‎ ‎6. 做找brother,sister的字母游戏.(把大写字母O P Q和小写字母o p q当作是一对对brothers and sisters，让学生用句型Are you … ? Yes, I am. No,I am not来寻找O P Q的兄弟姐妹。这样既复习了本课的重点字母O o, P p, Q q，句型Are you … ?又能让学生学以致用。‎ 四.复习总结,‎ 复习总结今天上课的内容, 鼓励学生做到学以致用.‎ 五.布置家庭作业 ‎1.听录音，读课文.‎ ‎2.抄写练习册32‎ 37‎ Review 2 ‎ 教学目的与要求：‎ 1、 复习第7-12课的内容，让程度较差的学生赶上进度。‎ 2、 复习字母Aa – Qq 。‎ 3、 复习歌曲Ten Little Baby Ducks 。‎ 教学过程：‎ Step 1 : Greeting ‎ T : Good morning , boys and girls .‎ Ss: Good morning , teacher . ‎ T : How are you ?‎ Ss: I’m fine ,thank you .‎ Step 2 : Revision ‎ ‎1、Letters ‎ ‎ Ii -- Qq ‎ ‎ （1）出示字母卡片复习 ‎ ‎ （2）大写字母找小写字母（板书黑板）‎ ‎ （3）齐读字母 Aa – Qq ‎ （4）复习字母对应单词 ‎ ice cream jeep kite lion monkey noodles ‎ ‎ Orange pig queen ‎ ‎ 2、Words ‎ ‎ （1）出示单词卡片复习单词表单词和字母对应单词。‎ ‎ （2）提出要求学生掌握的单词。‎ ‎ 3、Numbers ‎ （1）出示数字卡片，同时呈现数字及单词 ‎ （2）只显示单词部分，让学生边用手指表示边读。‎ ‎ 4、Sentences ‎ ‎ (1)情境一：问对方年龄及电话号码 ‎ How old are you ?‎ ‎ -- I’m nine . ‎ ‎ What’s your phone number ? ‎ ‎-- 2-3-1-5-6-7-8-9.‎ ‎(2) 情境二：介绍或询问照片上的人 ‎ This is my brother . ‎ ‎ Who’s he/she ?‎ ‎-- He/She is my ______.‎ ‎ Who’re they ?‎ ‎--- They are my father and mother .‎ 37‎ ‎（3）情境三：小蝌蚪找妈妈 ‎ Who’s our mother ?‎ ‎ Are you our mother ? ‎ ‎ -- Yes , I am / No , I’m not .‎ ‎（4）情境四：结合学生实际情况 ‎ Are you Chen ling ?‎ ‎ -- Yes , I am / No , I’m not .‎ Step3 : Lesson ‎ ‎ 1、缩写认一认 ‎ 带读并介绍各缩写的名称记录 ‎2、Read the letters ‎ ‎ 区别两个字母的形状并带读 ‎3、Look , think and say ‎ ‎ 教师问，学生回答 ‎4、Look and match ‎ ‎ 请生连一连对应的大小写字母 Step4 : Activity book .‎ Homework : ‎ ‎1、抄写字母Ii – Qq 。 2、读单词和课文3遍，签字。‎ ‎3、做活动手册P34 – P36。‎ Unit 7 Colors ‎ Lesson13 ‎ 教学目标：‎ ‎1、会听、说、认、读：red yellow green orange ‎2、会说：The light is red, we must stop. ‎ ‎ The light is green, we can go now.‎ 教学重点：‎ ‎ 学会四种颜色：red, yellow, green, orange 教学难点；‎ ‎ 会说：The light is red, we must stop.‎ ‎ The light is green, we must go now.‎ 37‎ 教学过程：‎ 一、揭示课题 Colors 二、教学四种颜色 ‎1、师走到穿不同颜色衣服的学生身边,指着他们的衣服教学:red, yellow, green, orange.‎ ‎2、出示四张动物图片教学.‎ ‎(1) 出示a yellow banana 的图片, 教学并操练 ‎(2) 出示a green frog 的图片,教学并操练 ‎(3) 出示an orange fish 的图片,教学并操练 ‎(4) 出示a red apple 的图片, 教学并操练 ‎3 say a chant ‎ yellow, yellow, yellow, a yellow banana green, green, green, a green frog orange, orange, orange, an orange fish red, red, red, a red apple 三、1、由四种颜色引出一组交通灯：a red light , a yellow , a green light 教学并操练 ‎2、引导教学 ‎ The light is red, we must stop；‎ ‎ The light is yellow, we must wait;‎ ‎ The light is green, we can go now.‎ ‎3、游戏：（1）快速反映游戏：教师出示红灯牌，学生快速反应说出 The light is red;‎ ‎（2）“警察指挥交通”游戏：教师扮警察，说The light is red, 学生边做动作边说 We must stop.‎ 四、听录音学说课文，跟读。‎ 五、Homework ‎ 1、朗读课文 ‎ 2、《活动手册》Lesson 13‎ ‎ 3、预习lesson14‎ 37‎ Unit 7 Colors ‎ Lesson 14 ‎ 教学目标：‎ ‎1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.‎ ‎2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..‎ ‎3、会说I have a… What color is it? It’s….‎ ‎4、能听、说、读、写R r, S s, T t ‎ 教学重点：‎ ‎1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.‎ ‎2、 能听、说、读、写R r, S s, T t ‎ 教学难点：‎ 会说I have a …. What color is it? It’s….‎ ‎ 教学过程：‎ 一、 复习Lesson 13, say a chant,‎ Yellow, yellow, yellow, a yellow banana Green, green, green, a green frog Orange, orange, orange, an orange fish Red, red, red, a red apple 二、 由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：blue, pink , black, white 三、出示四张图片教学并操练 ‎1、出示一张a black cat的图片，教学：‎ ‎ T: I have a cat. What color is it? ‎ ‎ S: It’s black.‎ ‎2、出示一张a pink fish的图片，教学：‎ T: I have a fish. What color is it?‎ S: It’s pink.‎ ‎3、出示一张a white rabbit的图片，教学：‎ T: I have a rabbit. What color is it?‎ S: It’s white.‎ ‎4、 出示一张a blue kite的图片，教学：‎ T: I have a kite. What color is it?‎ S: It’s blue.‎ 四、听录音，跟读课文 五、字母教学 ‎1、学习字母R r 37‎ 出示a rabbit的图片，问“What’s this?” 操练a rabbit,接着问：“What’s the first letter?”‎ 出示字母卡片，辨别大小写，教读音。‎ 指着卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”‎ ‎2、同法教学S s ‎3、同法教学T t.‎ ‎4、范写，书写。‎ 六、完成Listen and circle the right picture.‎ 七、总结 指导学生完成课本中的自我评价 八、Homework ‎1、朗读课文 2、完成《活动手册》Lesson 14‎ Unit 8 School Things ‎ Lesson15‎ 一、Teaching Contents:‎ ‎1、词汇：bag、pen、ruler、pencil、give、please ‎2、句型：Give me a ruler, please.‎ ‎ Here you are.‎ ‎ Thank you.‎ 二、Teaching Aims:‎ ‎1、Knowledge aims: ‎ ‎(1) 能听、说、认读学习用具单词“bag、pen、ruler、pencil”‎ ‎(2) 能听懂、会说句子“Give me a ruler, please.”并作出相应的回答“Here you are./Thank you .”‎ ‎2、Ability aim:‎ ‎ 能在相对真实的情境中对同学礼貌地作出要求“Give me a …, please.”并相应回答“Here you are./Thank you .”‎ ‎3、Emotion aim:‎ ‎ 通过本课学习，学会向他人礼貌地借学习用具，培养学生热于助人的品质。‎ 三、Teaching Emphasis and Difficulties:‎ 37‎ ‎1、学习用具“bag、pen、ruler、pencil”的认读 ‎2、运用“Give me a …，please.”礼貌作出要求，并回答“Here you are./Thank you .”‎ 四、Teaching Aids:‎ PPT、学习用具（实物）、单词卡片、学具小图片 五、Teaching Methods:‎ 情境教学法、韵句说唱法、游戏教学法 六、Teaching Procedure:‎ Step1: （Warming up /Revision）‎ ‎1、Greetings.‎ T: Boys and girls, are you ready?‎ Ss: Yes.‎ T: Good morning,boys and girls.‎ Ss: Good morning, Miss Zhao.‎ T: OK, sit down, please.‎ ‎2、Sing a song“I Can Sing a Rainbow”‎ T: Now , let’s sing a song“I Can Sing a Rainbow”. Are you ready?‎ Ss:Go.(歌曲唱两遍)‎ ‎3、Review the colors ‎ 由歌曲“I Can Sing a Rainbow”呈现“rainbow”，复习“yellow、orange、white、green、blue、purple”等颜色词 ‎ T: OK, the song is about ……. Look ,What’s this?‎ ‎ Ss: It’s a rainbow.‎ ‎ T: What color is it?(逐一复习颜色词)‎ ‎ Ss: yellow、orange、white、green、blue、purple.‎ Step2: Lead in Present the topic“School Things”‎ 教师走到学生中间，随意拿起学生桌上的学习用具，T：Look here, what color is it ? Ss: It’s pink. T: Yes, it’s a pink bag. ( a pink bag、a blue ruler、a black pen) , They are all school things.(男生读、女生读、全班读)‎ T: Today we’re going to learn “Unit8 School Things Lesson15”（板书课题带读Unit8 School Things Lesson15）‎ Step3: Presentation and practice ‎1、Teach the new words ‎（1）出示“ bag”卡片，教学单词“bag”‎ T: Look at this picture, what’s this?‎ Ss: 书包（bag）‎ 37‎ T: Yes , it’s a bag. a, a ,a / æ / / æ / / æ /, / æ /, / æ /, bag.‎ Group1,bag,bag(升降调G2、G3、G4), so boys and girls, what’s this?‎ bag(出示评价的图片bag)， 揭示评价G1 ( bag group)、G2 (pen group)、G3 ( pencil group)、G4 ( ruler group)‎ ‎ ( 操练bag：row by row、全班读、请个别学生读bag，奖励学具小图片，渗透教学：Here you are. 三遍四线格板书 )‎ ‎（2）猜书包中学具用品，引出单词“pen、ruler、pencil”教学 T: Today Miss Zhao bring a bag here. Some school things in it . Can you guess what’s in it?‎ S1: 书、橡皮擦（a book、maybe; an eraser、maybe;）‎ S2：猜对钢笔（pen）‎ T：Yes, pen, I have a pen for you(奖励小图片) .(Here you are.)‎ ‎ 教学“pen”,e, e, e, /e/,/e/,/ e/; /e/, /e/, pen,‎ ‎ 操练pen：“ do、re、mi ”, （Clap the card手拍单词卡读、三遍四线格板书）‎ T：When I say “do、re、mi、”you say“pen ,pen ,pen”‎ When I say “do、re、mi、fa、so”you say“pen ,pen ,pen,,pen ,pen”‎ T：Wang Tao, clap the card and say the word“pen”.(两列操练)‎ S3：尺子（ruler）‎ T：Yes, ruler, I have a ruler for you(奖励小图片) .(Here you are.)‎ 教学“ruler”er / ə /, / ə /, / ə /, / ə / ,/ ə /, ruler.‎ T：G1: ruler G2: ruler G3: ruler G4: ruler（波浪起伏、从小声到大声）‎ T：Who can read it? (one say the other repeat, understand.)请个别学生读，奖励学具小图片，（Here you are.）‎ S4：铅笔（pencil）‎ T：Yes, pencil, I have a pencil for you(奖励小图片) .(Here you are.)‎ 教学“pencil”，（line by line、男生读、女生读、全班读、）请个别 学生读，奖励学具小图片，（Here you are.）（五遍四线格板书“pencil”）‎ ‎2、Say a chant“Bag , bag, bag, I have a …. ”‎ ‎ Bag , bag, bag , I have a bag . ‎ ‎ Ruler, ruler, ruler , I have a ruler.‎ ‎ Pen, pen , pen , I have a pen . ‎ ‎ Pencil, pencil, pencil, I have a pencil.‎ ‎3、Teach the new sentence ‎（1）教学“Give me a ruler, please.” ‎ 37‎ ‎ T：Today we have learned four school things. Now let’s read them. What’s this?(bag、pen、pencil) Oh, I made a mistake. What’s missing?‎ ‎ (Ruler), Yes , I need a ruler to draw lines.(走到学生面前)，××，Give me a ruler, please.‎ ‎ 情况一：（学生选对了蓝色的长尺子，T：Yes, I want a blue ruler.）‎ 情况二：(学生选择了粉色的短尺，T：I don’t want a pink ruler. I like the blue one.)‎ T: I need the blue ruler to draw lines.（边说边画线 ）教师指着尺子“ruler”，so ruler , r-u-l-e-r, ruler. 将单词ruler补上)‎ 教师指着ruler，ruler、ruler、ruler，give me a ruler, please.‎ T: Boys and girls, do you know this word“give”? 教学“give”‎ i , i , i, /i/,/i//i/. /i/ /i/ give.(四个小组根据老师的手势读单词give)‎ give，give，give，give me a ruler, please.(出示please的单词卡升降 调教学) (板书Give me a ruler, please.)‎ T: Whole class, follow me, give me a ruler, please.(三种语气读句子，生气地读、轻蔑的读、有礼貌地读；情感教育：向别人借东西的时候，要礼貌的说Give me a ……，please.)‎ ‎（2）教学“Here you are./ Thank you .” ‎ T：××，thanks for your ruler. Here you are. What does it mean?‎ 让学生明白是“给你”的意思。（七遍读Here you are.并板书）‎ T：When the other person give something to you, you should say“Thank you.”板书Thank you.（同学们之间应该互相帮助，当别人给你帮助的时候，你应该说Thank you.）‎ ‎4、Game1:“找一找”‎ T：Now, Let’s play a game“找一找”。Who wants to try? ××，please.‎ Boys and girls, what’s this? /Ss: Bag. ‎ T: Give me a bag, please.‎ T: Give me the card.(让学生明白意思并用Here you are.回答)‎ ‎（pencil的找一找同上；训练：Give me a pencil，please.）‎ ‎5、Game2 :“换衣服”‎ 教师给文具“换衣服”，同学们说词组：a yellow pencil 、a red pencil、a pink bag、 a blue bag、a yellow ruler 、a purple ruler、a red pen、a green pen.‎ ‎6、Chant：Bag , bag, bag , give me a …… bag.‎ Bag , bag, bag , give me a pink bag.‎ 37‎ ‎ Pen, pen , pen , give me a black pen.‎ ‎ Pencil, pencil, pencil, give me a blue pencil.‎ Ruler, ruler, ruler , give me a yellow ruler.‎ T: OK, now boys and girls, let’s say a chant. ‎ G1, you are bag group, so you can say“Bag , bag, bag , give me a pink bag.”（四个小组分别读各自相应的句子）‎ Step4: New lessons T：Give me a yellow ruler, the boy in the text also wants to borrow a yellow ruler. Now let’s have a look. Open your books, turn to page70.‎ ‎(1)播放课文录音，学生边听边指（讲解one的用法，这里的one不是指一，而是替代前面出现过的事物）‎ ‎(2)再次播放课文录音，学生边听边跟读 Step5: Extension“超值大换购”‎ T: All of you did a good job. Now let’s exchange the gifts.(点击PPT,出现超值大换购) 将书柜转过来，Wow, so many school things. If you want to get the school things, you should say( ppt上呈现例句“Give me a pink bag, please. Give me ___ ___ , please.) Who has got the bag? 请学生带上奖励的学具图片，模仿例子句型说一说，兑换学习用具的实物。‎ Step6: Homework ‎1、听读Lesson15三遍 ‎2、完成活动手册Lesson15‎ ‎3、用所学句型有礼貌地向同学借学习用品。 ‎ ‎ ‎ ‎ Unit 8 School Things ‎ Lesson16‎ 教学目标： ‎ ‎1.知识目标: ‎ a 能听、说，读单词bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-box ‎ b 能听懂会说 May I use…? Sure. Here you are. 做到模仿正确,语音语调自然,准确。 ‎ c 学会正确认读、书写字母Uu、Vv、Ww 并会辨认书写体与印刷体。 ‎ ‎2．能力目标： ‎ 37‎ 能正确运用表示请求的问句进行交际，并作出相应回答。 ‎ ‎3．情感态度： ‎ 通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运用所学英语进行简单交际。 ‎ 教学重、难点： ‎ ‎1．在单词pencil、pencil-box、book教学中巩固字母认读与书写。 ‎ ‎2．能听懂会说May I use…? Sure. Here you are. ‎ ‎3．单词sure、umbrella 发音。 ‎ 教学用具： ‎ 多媒体课件、单词卡片、实物 ‎ 教学步骤： ‎ 一、Warm-up ‎ ‎1．字母操 ‎ ‎2．sing the song“I can sing a rainbow.” ‎ 二、Presentation ‎ ‎1．师板书，带读课题Unit 8 School Things Lesson16 ‎ ‎2．复习旧词，导入新词教学 ‎ a 师出示各种实物bag、pen、ruler ‎ T：What’s this in English? Can you spell? (生说出单词，并拼读bag、pen) ‎ T: What color is it? ‎ Ss: It’s…. ‎ b 师出示单词卡片教读book，pencil，生拼读并书空，one by one 操练。（师评价） ‎ c 师出示实物同理教学pencil-box。（强调区分pencil-box与pencil case） ‎ d 师向生借实物（book，pencil） T：My book and pencil are all cards. I can’t use them. May I use your book? May I use your pencil? (师创设情境,为新课教学铺垫。) ‎ S1：Here you are. ‎ ‎3．听、做、唱 ‎ a 运用实物TPR教学use your…并通过听,说,做巩固新单词。 ‎ ‎ T: Listen and show me your school things. ‎ ‎ T: Show me your pen. ‎ ‎ Ss: my pen, my pen (说单词,举起钢笔) ‎ ‎ T: use your pen (师通过动作解释含义) ‎ ‎ Ss: use your pen (生跟读,做动作) ‎ 同理教学use your ruler/book/pencil/pencil-box ‎ 37‎ b Chant: ‎ pen, pen, pen ‎ use your pen ‎ pencil, pencil, pencil ‎ use your pencil ‎ ruler, ruler, ruler ‎ use your ruler ‎ book, book, book ‎ use your book ‎ 师课件出示chant，师生齐做动作演，唱chant, 复习巩固单词并操练词组 use your … ‎ ‎4. 呈现情景,教学句型May I use…? ‎ a 师课件出示陈琳向李红借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。 ‎ S1: Give me a pencil, please. ‎ 师播放录像,生听音找新句子表达，个别生反馈。 ‎ b 师板书句子May I use your pencil？带读句子，全班—小组（高低调）操练句型。（师评价） ‎ c 师呈现不同人物借学习用品的画面，请个别生说句子，全班, 男女生跟读操练句型May I use your…? ‎ ‎5教学Sure. Here you are. ‎ a T:Where is my book? I can’t find my book. May I use your book? (师创设情境) ‎ ‎ S1: Here you are. ‎ ‎ T: Are you sure? ‎ ‎(师放课文录音，听音学习应答。) ‎ b 师板书句子Sure. Here you are.以表情、动作及语调引导学生表达Sure. Here you are.全班---个别生说单词sure,注意语气,语调。（师评价） ‎ c T： I have a pencil-box. There’s nothing in it. May I use your pencil? ‎ ‎ S1： Sure. Here you are. ‎ ‎ T: Thank you. ‎ ‎(师向几名学生借物品，操练Sure. Here you are.) ‎ 三、小结。师带读板书句子，并请生比较May I use your pencil?与Give me a pencil, please.用法的不同。（前者先征询对方同意，同时在说法上比后者更有礼貌，更委婉。） ‎ 四、听音，跟读课文两遍并进行角色扮演。 ‎ 五、运用。生两两对话借学习用品并展示。（师评价） ‎ 六、字母教学 ‎ 37‎ ‎1．听音认读字母Uu，生区别Uu字母的印刷体，师板书生书空写字母。 ‎ ‎2．师出示单词卡片umbrella，教读an umbrella并两两操练。 ‎ ‎3．同理教学字母Vv，Ww及单词 a vase，a window ‎ ‎4．听音跟读课文录音1遍。 ‎ ‎5．师出示字母卡片，生抽读字母。师介绍五个元音字母及字母组合ou，ow，au，aw，ur，our，生认读。 ‎ ‎6．生书写字母，请个别生上台演示师讲评。 ‎ ‎7．再次听音跟读课文录音1遍。 ‎ 七、总结并进行课堂评价。（师出示由不同字母组成的评价花瓶，请生找出隐含的字母。） ‎ 八、Homework ‎ ‎1．听音跟读课文Lesson 16，5遍并背诵。 ‎ ‎2．完成课本p77,4和课堂活动手册Lesson 16‎ ‎3．运用所学句型向好友借一样学习用品。‎ ‎ ‎ Unit 9 Happy New Year Lesson 17‎ 教学目标: ‎ 知识目标: ‎ ‎ 1.学会说: Happy New Year. ‎ ‎ 2.能听懂会说: The New Year is coming. Make a New Year card. Say Happy New Year to Miss Gao. Let’s sing and dance.Go to the zoo. ‎ 技能目标: ‎ ‎ 通过丰富的课堂活动，培养学生自主学习英语的能力、交流合作的能力，提高学生口头表达能力,帮助学生把所学的语言应用到生活实际中。 ‎ ‎ 1.学会向别人祝贺新年。 ‎ ‎ 2.学会使用Let’s....句型来邀请他人一起做事情。 ‎ ‎ 3.学会用“Good idea!”来表示赞同别人的建议。 ‎ 情感目标: ‎ ‎ 激励学生积极参与课堂活动,培养学生学习英语的兴趣。 ‎ 教学重点: ‎ ‎ 引导学生学会使用Let’s.... 句型来邀请他人一起做事情。 ‎ 教学难点: ‎ ‎ Make a New Year card. Let’s say Happy New Year to Miss Gao. ‎ 教学用具: ‎ 37‎ ‎ 单词卡片,图片等. ‎ 教学程序: ‎ Step 1 Warming up ‎ ‎1.Greetings. ‎ ‎2.Review the vowel letters: A , E , I , O and U. ‎ ‎3.Review the letters from A to W . ‎ ‎4.Review the letters and the words : A a apple. B b……… ‎ Step 2 Presentation ‎ ‎1.Happy New Year的教学。 ‎ ‎2.揭示课题。 ‎ ‎3.师生互动，呈现句型。 ‎ ‎4.句型教学 ‎ ‎ (1)Let’s make a New Year card. ‎ ‎ (2)Let’s say Happy New Year to Miss Gao! ‎ ‎ (3)Let’s sing and dance. ‎ ‎ (4)Let’s go to the zoo. ‎ Step 3 Listen and repeat! ‎ Step 4 Sum up. ‎ Step 5 Project: Welcome the New Year ‎ Step 6 Class work（机动) ‎ Step 7 Homework. ‎ ‎1. 听录音3遍，跟读课文。 ‎ ‎2. 完成课堂活动用书P48。 ‎ ‎3.制作新年贺卡并且记住在新年来临时向朋友们祝贺新年。‎ Unit 9 Happy New Year Lesson 18‎ 教学目标： ‎ ‎1．能力目标 ‎ ‎（1）复习巩固第17课的内容。‎ ‎（2）能听懂会说句子We are singing. We are dancing. Happy New Year to you all. 做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。‎ ‎2．知识目标 ‎ ‎（1）能听、说、读、写大小写英语字母Xx，Yy，Zz。‎ ‎（2）能听、说、读单词X－ray，yellow，zoo。‎ 37‎ ‎3．情感目标 ‎ 用简单的英语向他人表达新年的祝福。‎ 教学准备： ‎ ‎1．字母卡片与singing，dancing等单词卡片。‎ ‎2.。四线格纸、记号笔。‎ ‎3. 课文磁带、多媒体课件。‎ 教学步骤：‎ A . Warming-up and Revision ‎ ‎1、Sing a song ―― I can say my ABC.‎ ‎2、Review letters from A to W.‎ ‎（1）教师出示字母卡片A到W，学生认读；随后教师不按字母表顺序出示已学字母，并进行字母认读游戏。‎ ‎ T : Let’s read. （ A toW ）‎ ‎ Ss: A…W ‎ T : Look! What’s this? Tell me as quickly as you can.‎ ‎ Ss: …‎ ‎（2）教师将字母卡片（A—X）背面向上发给学生，当教师发出口令：Begin！后，学生翻看卡片并按照字母表的顺序逐一起立说字母。‎ B . Presentation and Practice ‎1、Teach letter ‘ Xx ’、‘ X-ray ’‎ ‎（1）结合上面的游戏导入，教师出示字母卡片Xx，示范发音并带读数遍后，分组操练，并比较印刷体与书写体的异同点。随后教师板书，并让学生观察书写体的比画笔顺，最后在书本的四线格内书写。‎ ‎（2）学说简单的歌谣：X X X, X is for X-ray.‎ ‎（3）教师出示图片X-ray，教读后操练。强调第一个字母X大写。‎ ‎2、Teach letter ‘ Yy ’、‘ yellow ’ in the same way.‎ ‎3、Teach letter ‘ Zz ’、‘ zoo ’ in the same way.‎ ‎4、让学生将新学字母Xx / Yy / Zz书写在四线格内，而后学生纠错点评。‎ ‎5、chant XXX, X is for X-ray ; YYY, Y is for yellow : ZZZ, Z is for a zoo.‎ ‎6、Teach the new lesson.‎ ‎（1）Listen to the song. 教师播放课文歌曲：Happy New Year！让学生轻声跟唱。‎ ‎（2）教师出示卡片singing / dancing /… 任读，操练。‎ ‎（3）翻书，跟读，齐唱。‎ C . Consolidation ‎1、课文练习P86。‎ ‎2、Let’s chant. （fromA to Z ）‎ 37‎ ‎3、Game。‎ 作业布置：‎ ‎1、听课文录音，模仿跟读，并背诵。‎ ‎2、完成活动用书。‎ ‎3、复习Lesson13——18。‎ 板书设计：‎ Lesson 18‎ Happy New Year!‎ We are singing.‎ We are dancing.‎ Hppy New Year to you all.‎ Xx Yy Zz X-ray yellow zoo Review 3‎ Teaching Aims: ‎ ‎1. 知识目标： ‎ ‎① 能熟练的听说读写Aa – Zz 、巩固已学过的单词及句型。 ‎ ‎② 能熟练的说出TV、UN等缩写词的含义。 ‎ ‎2. 能力目标：通过系统的复习，能更好的辨别出音易混、形易混的字母。 ‎ ‎3. 道具：课件、ABC卡片、圣诞树图片、单词卡片 ‎ 教学重点： ‎ 通过对字母的复习，教授几个常见的缩写词：TV UN RMB PRC EMS ATM IOC，让学生熟练它们各自的含义。 ‎ Teaching Process: ‎ Step 1: Warm up: ‎ Chant ‎ Sing a song. ‎ Step 2: Free talk:‎ 用自由对话的形式，复习所学过的主要句型： ‎ Hello. What’s your name? How old are you? Glad to meet you. ‎ How are you? How many? Who’s he? Who’s she? ‎ I have a … Give me a … May I use your … ‎ 37‎ What’s this? ‎ It’s Aa. AAA A is for apple. ‎ It’s Cc. CCC C is for cat. ‎ It’s Dd. DDD D is for dog. ‎ It’s Hh. HHH H is for hen. …… ‎ Step 3: Sing a song. ‎ T: How many letters? Ss: 26. ‎ T: Ok, Let’s recite the letters. Ss: Aa Bb Cc … ‎ T: Good. Let’s sing. ‎ Step 4: Practice: （各小组竞争） ‎ T：我们学过哪几个元音字母？ ‎ Ss: Aa Ee Ii Oo Uu ‎ ‎1．不按顺序认读字母 （按读音归类） ‎ Aa，Hh，Jj，Kk，Ee，Bb，Cc，Dd，Gg，Pp，Tt，Vv，Zz，Ii，Yy，Oo，Uu，Qq，Ww，Ff，Ll，Mm，Nn，Ss，Xx，Rr ‎ ‎2．在图中找字母 (呈现字母人) ‎ ‎ (请学生上台来指) ‎ T：Let’s find some letters. Each group find 5 letters in order. ‎ Step 5:：辨别容易混淆的字母： ‎ 字母分为形易混与音易混两类区分。并以听写的形式检查。 ‎ 形易混：n u W M n m I l I J y g ‎ 音易混：C X j z I Y R A a r i e ‎ 辨别后，听写字母。 ‎ Step 6: 教授缩写词： ‎ TV UN RMB PRC EMS ATM IOC ‎ Step 7: 缩写词连线（各小组竞争） ‎ 将刚教授的缩写词全部呈现，使学生朗读并默记，接下来做几道连线题。 ‎ Step 8: Make a summary. ‎ ‎ 总结各组的表现，数数他们得了几个礼物卡片，并将卡片一一翻转，按归类呈现出以前学过的单词，请各小组一一读出，并造句。以此达到复习单词和句型的目的。 ‎ Step 9: Chant: ‎ ‎ ‎ Step 10: Homework.‎ 37‎