部编版三年级上册第三课《不懂就要问》 37页

不懂就要问3 初读感知 学习字词助读资料 当堂检测品读释疑 结构主旨 课堂拓展 孙 中 山 你知道这 是谁吗？ 我们一起走进课文，去了 解孙中山先生小时候的一件事。 孙中山是中国民主主义革 命先行者，被后人称为国父。 1911年辛亥革命后被十七省 代表推举为中国民国临时大 总统。 1.会认本课10个生字，认识多音字“挨”，理解生字 组成的词语。（重点） 2.能正确、流利地朗读课文。 （重点） 3.初步感知文意，了解课文内容。（难点） 学习目标 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 背书 离乡背井 bèi 背诵 朗诵 家传户诵 sòng 背诵 我会认 背 诵 例子 例行公事 lì 照例 圆圈 画圈圈 quān 圈定 我会认 例 圈 段落 不择手段 duàn 一段 练笔 军事训练 liàn 练习 我会认 段 练 迷糊 糊里糊涂 hú 糊涂 涂料 涂涂画画 tú 糊涂 我会认 糊 涂 发呆 目瞪口呆 dāi 吓呆 戒备 戒骄戒躁 jiè 戒尺 我会认 呆 戒 厉害 声色俱厉 lì 厉声 挨骂 挨家挨户 ái 挨打 我会认 厉 挨 楚国 楚楚动人 chǔ 清楚 我会认 楚 挨 āi（挨着） ái（挨打） 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。”. 读一读：妹妹挨（ái）打了，她很委屈，跑过来挨（āi）着我坐下。. . 多音字 注意加点字 的读音！ 加点的字 是多音字！ 形容自得其乐或自以为是的样子。 【私塾】 【照例】 【霎时】 【戒尺】 【糊里糊涂】 【摇头晃脑】 【鸦雀无声】 旧时教师对学生体罚时所用的木板。 是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部 的民间幼儿教育机构。 认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。 极短时间。 依照惯例或常情。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了孙中山小时候在私塾里读 书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生 提出问题的故事。 让我们走进课文，看看课文写了什么？你对孙中山 “不懂就问”这件事有什么看法？ （核心问题） 课文写了孙中山小时候在 私塾里读书，为了弄懂书里的 意思而大胆向先生提出问题的 故事。 作者运用比喻的修辞手法， 把学生读书比作唱歌，形象地 写出了学生读书的状态。 孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先 生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 _________________________________________ _________________________________________ 我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中 获取知识。 仿写：作者运用比喻的修辞手法，你也来仿写 一个这样的句子。 一天，孙中山来到学校，照例 把书放到先生面前，流利地背出昨 天所学的功课。 “照例”写出了“流利地 背出前一天学的功课”对于孙 中山来说不是偶然的。 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚 才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 壮着胆子说明当时的教学方法不 允许学生提问，孙中山这一问可 要冒着被戒尺打的风险呢！ 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆 了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 “摇头晃脑”写出了 同学们读书时的状态。 _________________________________________ _________________________________________ 同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯 定会揍他的。 拓展：孙中山向老师提问，把同学们吓呆了， 课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此 时会想写什么？ 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我 原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在 你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生的表现说明先生并没有生气， 而是对孙中山主动提问表示了赞扬与 肯定。 A B你对孙中山不懂就问的看法是( ) A. 孙中山不懂就问的态度和勇气，值得我学习。 B. 我们遇到不懂的问题，也要敢于去问。 C. 孙中山不尊重老师。 选择： 私塾读书 从来不讲不 懂 就 要 问 勤 学 好 问 糊里糊涂背 没用 壮着胆子 讲讲——同学们 吓呆 先生 讲的认真 敢于 提问 不懂就问 课文结构 这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了 弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了 孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问 题要敢于去问。 课文主旨 这篇课文按事情的发展顺序，记叙了孙中山小时候 在私塾学习时明知可能挨打，还是向老师提问的故事， 反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。我们要联 系自己的学习生活，学习孙先生“不懂就问”这一良好 的习惯。 课堂小结 读了本文，我们懂得了遇到不懂的问题就要敢于 去问。此时，课文中你还有哪些不懂的问题，写在下 面，然后向老师或同学请教。 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 主题延伸 童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的 问号。 有一个英国男孩儿，叫牛顿。他看见苹果从树上掉下 来，便想：苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？ 还有一个英国男孩儿，叫瓦特。他看到水开了，壶盖 不住地上下跳动，就问姨妈：“壶盖为什么要跳舞？” 推荐阅读 童年的问号 古时候，中国有个小男孩儿，叫张衡。他常常依偎在奶 奶的怀里，望着晴朗的夜空，一边数一边问：“天上到底 有多少颗星星？” 就这样，他们在问号中慢慢长大。后来，牛顿、瓦特、 张衡都成了伟大的科学家。 思考：文章写了什么？你从中体会到了什么？ 伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优异的孩子，除了其 他原因外，不懂就问的学习习惯是一个重要的因素。 有一次，他和几个小朋友挖到了一个屎克螂（láng）的窝，里面 有很多圆圆的粪球。有个同学问：“屎克螂为什么要把粪球滚到窝里 去呢？”大家都答不上来，他把列宁给问住了，列宁答应第三天把答 案告诉大家。回家后，列宁先是向哥请教，又找来好多书籍查找。 第二天，他带来了答案：原来是屎克螂把狼卵产在屎球上，幼虫 孵出来后，即把屎球当食物。同学们都满意地笑了。 不懂就问 思考： 请认真听读，思考问题。 1.给文中出现的词语在括号里打上“√”。 老师( ) 严厉( ) 屎克螂( ) 粪球( ) 2.你要向列宁学习什么? 读课文时，我发现了许多有新鲜感的词语和句子，我 把它们写在下面： 词语：__________________________________________ __________________________________________。 句子：__________________________________________ __________________________________________。 私塾 咿咿呀呀 照例 糊里糊涂 摇头晃脑 鸦雀无声 戒尺 一字不漏…… 孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念， 学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 这篇课文写了孙中山_____________________________ __________________________________________的故事， 读了本文，你的想法是_______________________________ ________________________________________。 小时候在私塾里读书，为了弄 懂书里的意思而大胆向先生提出问题 我以后遇到不懂的问题要敢于 去向老师、同学、家人请教。