《习作：看图画，写一写》 教案 4页

本次习作是让学生看图画，写一写。仔细观察图画，想一想，图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？再把自己看到的、想到的写清楚。写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？本次习作不仅要让学生充分想象，更注重培养学生修改习作的能力，对怎样修改也提出了具体的要求。‎ 看图写话，学生在一二年级经常会遇到，学生会比较喜欢这种习作形式。不同于一二年级的写话，本次习作还关注了人物的动作和语言，教师要引导学生进行合理的想象。‎ ‎ 1.仔细观察图画，除了文中所提示的“想一想”内容，同桌之间还可以互相问一问。‎ ‎ 2.让学生互相修改和点评习作，培养他们的动手能力。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．能按一定的顺序观察图画，展开想象。‎ ‎2．能把自己看到的、想到的写清楚。‎ ‎3．能与同学们分享习作，并能根据同学的意见修改习作。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．培养学生仔细观察的习惯和能力，培养他们由图片联想的能力。‎ ‎2．让学生掌握一定的修改习作的方法。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，感受放风筝的乐趣。‎ 重点 能按照一定的顺序观察图画。‎ 难点 连贯地组织语言，完成习作，并能自主修改习作。‎ 教师：课件。‎ 学生：每个学生去放一次风筝，感受一下放风筝时的动作和心情。‎ ‎2课时 ‎ ‎1．仔细观察图画，看懂图画，明确习作要求。‎ ‎2．按要求观察图上的景物及人物，并根据提示口述习作。‎ ‎3．试写一个片段。‎ 重点 仔细观察图画，看懂图画，明确习作要求。 ‎ 难点 ‎1．按要求观察图上的景物及人物，并根据提示口述习作。 ‎ ‎2．试写一个片段。‎ 一、创设情境，谈话导入 ‎1．春天来了，阳光明媚，人们爱去户外干什么呢？(放风筝)‎ ‎2．师：你们放过风筝吗？(学生交流)看看课文中的图画，这节课，我们就来写一写这幅图画里的内容，结合你们各自放风筝的经历，老师相信你们一定能感受到图中人物的喜悦心情。‎ 二、细读文字，明确要求 ‎1．自由读文，画出观察图画时的要求。‎ ‎2．教师出示要求：‎ ‎◇图画上有哪些人？他们在干什么？‎ ‎◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？‎ ‎3．除了这几个问题，你还想提醒同学们关注哪些问题？(指名说)‎ 三、指导学生按顺序观察图画 ‎1．指名读文中的第一组问题，进行观察指导。‎ ‎(1)图画上有哪些人？他们在干什么？‎ ‎(2)指名学生回答。‎ ‎(3)师总结：远处是一家人，近处是三个小朋友，他们在放风筝。确定主要写作对象是三个小朋友，并为这三个小朋友取名字。‎ ‎2．指名读第二组问题，指导学生观察回忆。‎ ‎(1)着重观察人物的动作、神情，想象他们的语言。‎ ‎(2)自由练说，再指名说。‎ 动作：远处的爸爸妈妈看着他们的孩子放风筝。‎ 近处的小朋友，一个小女生拿着一只“蝴蝶”风筝，一个男生举起“老鹰”风筝，另一个小男生拉着线向远处跑去，一边跑一边放手中的线。‎ 语言：爸爸妈妈可能会说：“看，儿子的风筝飞起来了。”‎ 小女生可能会说：“小兵，快跑，风来了。让老鹰飞起来吧！”‎ 举风筝的小男生可能会说：“哈哈，我的老鹰风筝就要飞上天了。”‎ 拉线的小男生可能在说：“快飞起来吧，快飞起来吧，雄鹰应该在高空中飞翔。” ‎ 四、组织语言，口头作文 五、指名一、两名学生口头作文，师点评 六、试写一个片段，教师巡视指导 习作：看图画，写一写 时间　地点　人物　动作　语言 ‎1．讲评学生写的片段。 ‎ ‎2．学生完成习作，选取一至两篇，师生共同评议。‎ 重点 讲评学生写的片段。‎ 难点 学生完成习作，选取一至两篇，师生共同评议。‎ 一、指名学生读片段，集体评议 ‎(有意识地选写不同片段的同学读。)‎ 二、指导学生完成整篇文章 ‎1．整篇文章我们应该怎样写？‎ ‎2．学生讨论，教师总结。‎ ‎3．学生习作，教师巡视指导。‎ 三、修改习作 ‎1．出示习作评改要求：‎ ‎(1)图画的内容是不是介绍清楚了？‎ ‎(2)有没有错别字？‎ ‎2．指名学生读读自己的习作，师生共同评议。‎ ‎3．学生互相评改，再根据同学的意见修改习作。‎ 四、誊抄习作 五、佳作欣赏 放 风 筝 一个星期天的上午，阳光明媚，小兵、小红、小军一起去解放公园放风筝。公园里放风筝的人可真多！远处，一个小男孩已经放飞了一只风筝，他的爸爸妈妈肩并肩望着那只飞上半空的风筝，一个劲儿地夸奖。小红看了看手中的风筝，这是一只多么漂亮的蝴蝶风筝啊。她正想让小兵和她一起放，不料，小兵和小军已经在放飞那只威武的“老鹰”风筝了。只见小军将风筝高高举过头顶，冲小兵喊道：“放。”说完就把风筝抛向空中。小兵立刻飞奔起来，手中的线呼呼地转动，他感觉线越来越紧，抬头一看，风筝已经随风在空中自由自在地飞起来了。小红和小军也都高兴地大叫：“飞起来啦，飞起来啦！”后来他们又一起把蝴蝶风筝放上了天空。看着天上飞着的各种各样的风筝，他们三个别提有多高兴了。多美的风筝世界啊！‎ 点评：小作者观察仔细，联想丰富，抓住了图画中小朋友的动作和语言描写，充分表现了孩子们放风筝时的快乐。‎ 习作：看图画，写一写 图画的内容是否介绍清楚了 有没有错别字 本课教学我在课前让学生实地放放风筝，让学生走进生活，与图画中的人物有相同的经历和过程体验，从而更好地走近文本。 第二学段习作教学我降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，以及观察、思考、表现、评价的能力。在这节课中，我注重为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励学生自由表达和有创意的表达，并在习作完成后，让学生从“是否介绍清楚图画内容”及“是否有错别字”两方面互相修改习作，目的是引导学生了解修改习作的方法。‎