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  • 2021-11-20 发布

四年级数学上册教案-5平行与垂直-人教版 (4)

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垂直与平行 教学内容:四年级上册第五单元平行四边形和梯形第一课时。 教材 56~57 页 教学目标 知识与技能:理解平行与垂直这两种直线的位置关系,理解掌握 互相平行和互相垂直的概念。 过程与方法:经历对平行与垂直的认识过程,体验观察、比较的 学习方法。 情感态度与价值观:在学习活动中,培养学生的动手实践能力和 小组合作探究的意识,激发学习数学知识的兴趣,发展空间观念。 重点:掌握平行与垂直的特点。 难点:描述平行与垂直两种位置关系。 教法:创设情境,质疑讲解。 学法:观察思考,小组合作。 准备:课件,三角尺,直尺,白纸,笔,答题纸。 教学过程: 一、激趣导入 1.教师:(出示学具)孩子们,这是什么?看它有几个面? 光头 强和熊大熊二在不在一个平面上?熊大熊二在不在一个平面 上? 2.今天这节课,我们就来学习,在同一平面内的数学知识。 (板书:同一平面) 二、引入新课 (一)课件出示熊大熊二情景图,画图感知。 (1)课件 1 教师:数学里面哪种线也具有向两端无限延伸的特点? (2)课件 2 再次出示熊大熊二情景图。 问题:两根伸缩棒落在地面上可能会形成什么位置情况? 拿笔和纸,把你想到的画到白纸上。 (二)观察分类,感受特征。 (1)展示作品 师:同学们的想象力真丰富!老师选择了几幅有代表性的作品, 我们一起来欣赏一下。 (2)分类讨论 师:你们能根据两条直线的位置关系给这五幅图分分类吗? 请 4 人小组讨论一下再把答案和我们一起分享。 (3)汇报交流 师:哪一组来说一说你们的讨论结果? 生: 引导学生认识:在同一平面内,两条直线的位置关系分为不相交 和相交两种情况。(板书:不相交 相交) (三)自主探究,揭示概念 1.揭示平行的概念 ①感知平行的特点 教师用课件演示把不相交的两条直线延长,让学生继续观察。 师:这两条直线真的不相交吗? ②揭示平行的定义 师:像屏幕上这样,两条直线的位置关系在数学上叫平行线。 引导学生认识:在同一平面内不相交的两条直线叫平行线,也可 以说这两条直线互相平行。(板书:互相平行) ③师:你认为在这句话中哪个词应重点强调? (结合生回答师拿出长方体文具盒举例:这两条直线互相平行 吗?) ④介绍平行符号 师:打开数学书 56 页,我们一起来学习。 ⑤师:老师也有 3 组线,他们都是平行线吗?请你们来判断。 2.揭示垂直的概念 ①感知垂直的特点 师:我们再来观察相交的这 3 组线有什么共同点? 生: 师:数学上把它叫做交点。 师:下面我们一起来观察这组相交的两条直线有什么特别?请同 学们说一说。 ②认识垂直的定义 师:如果两条直线相交成直角,我们把这样的两条直线叫做互相 垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,这两条直线的交点 叫做垂足。(板书:互相垂直) ③师:黑板上这 3 组线,哪一组是互相垂直的,大声说出编号, 你现在能用自己的话来说说什么是互相垂直吗? ④师:我们都已经学会了什么是互相垂直的直线,老师这里也有 两组线,那么来判断一下这两组直线的位置关系,从抽屉里拿出 答题纸,请你们用手中的工具去操作。 三、实践应用 1、判断。 (1)同一平面内的两条直线不垂直就一定平行。 (2) (3) (4) (5) 四.微课小结 1.微课展示平行、垂直、相交手势操。 师:下面我们一起来做个手势操活动一下。老师先简单介绍一下 动作,然后我们一起做,好吗? 师:孩子们通过今天这节课的学习你学到了什么? 小结:在同一平面内,两条直线位置关系分为相交和不相交两种, 其中不相交,我们称为互相平行,相交形成直角这种特殊情况, 我们称为互相垂直。这些属于相交,但不垂直的。(完善板书) 2、平行和垂直的现象在我们的生活中无处不在,一起来行赏。 (边看边给同桌小声说说你的发现) 作业布置:57 页做一做。 板书设计: 垂直与平行 在同一 平面内 两条直线 不相交 相 交 互相平行 互相垂直 ① ② ③ ④⑤

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