四年级上册美术教案-5我的一天 2页

我的一天 一、学习领域：欣赏.平述 二、课时：1课时 三、教具、学具： 1.教具准备：投影仪、多媒体。 2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。 四、教学设想：   这一课是上一课的延续，通过让学生用图画日记形式表现“我的一天”，一方面让学生学会用纯真的情感去感受每一天的生活，去记住每一天最美好、最深刻的事情。另一方面让学生了解图画日记可以是但幅画面表现，也可以是多幅画面（组画）表现：可以是记录一件事，也可以记录一天中的多件事情，从而学会选择、取舍、储存各种美好的记忆，培养敏锐的观察力。能用线条和组画形式表现一天经历的趣事和最能抒发自己情感的事，是我们这课的重点。 五、教学目标： 1.知识与技能：①复习图画日记的创作要素。②认识以组画的形式表现的能用图画日记：③能用线条和组画形式表现一天经历的趣事。 2.过程与方法：①在记忆观察模仿想象中激发学习兴趣。②在自主学习中，解决“如何选择我在一天中经历的最能抒发自己情感的事。③在创作中，尝试解决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的要素等问题。 3.情感：①学会选择、取舍、储存各种美好的记忆，培养敏锐的观察力。 六、教学重点：   激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经历的趣事 七、教学难度：   能把事情发生时“我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现出来。 八、教学过程： （一）课堂导入： 1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。①激发记忆思维。按时间顺序（早上、课间、课中）。②构图。三张画面中，小作者怎样安排“我”与周围的人物在画中的位置（主题突出）。③小作者是怎样运用线条表现“我”与周围的人物的表情、动态、环境（如粗细疏密的线条、“高兴、生气、开心”等表情、动态）。④小作者怎样以组画形式，表现图画日记“我的一天”（复习图画日记的要素：画面、文字、天气、日期）。 2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己一天的事。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）表现“一天”的内容，是学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。（2）表现“一天”的神情、动态，描绘我跟周围的环境。 4.板书课题：  一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？回忆一天中的两三件事，然后做动作，让同学猜“我”一天中的三件事（激发观察、想象、选择的兴趣）。 ‎ ‎3.提供“早上、课间、课中”的学生作品，自主解决“如何选择我在一天经历的趣事、最能抒发自己情感的事”。 4..小组活动：讨论：小作者分别选择了一天中的哪三件事？是最能抒发自己情感的事吗？讨论：小作者如何根据“我的一天”选择内容，组成三张画面（构图、运用粗细疏密的线条、画面、文字、天气、日期要素）。 5. 选择与构思。①选择。在我的一天中，选择什么时间、什么事情最能抒发自己的情感？②构思。怎样构图，才能突出主要人物、事件、运用什么线条表现？怎样处理好土画日记的四要素。  6. 创作表现。①构图“按时间顺安排2——3幅画面，将所要表现的人物形象与环境的各个部分加以组织，并进行适当的配置。②画面线条处理：尝试处理画面的粗细疏密的线条，使画面更美丽。③思考表现：画面什么地方写上文字、天气、日期才合适、美观。 （三）作业布置：   能用线条和组合形式把我与周围人物的的神情、动态、环境等表现出来。 （四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 作业评价：能选择能抒发自己情感的事：线条流畅，有粗细疏密：画面与文字安排合理。 1.教师小结：能凭记忆我的一天、大胆尝试表现的作品进行表扬。 2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 3.课后思考题：能把我的一天或画或写出日记来，把你找到资料下节课带来。‎ 教学反思：‎ ‎  一、优点：‎ ‎1、课堂内容有趣而丰富，教学手段多而有效，精美的课件、生动的教学语言都充分激发的学生良好的学习兴趣，学生在课堂中能积极发言，积极参与教师主导的各项教学活动，学生主体的功能发挥得淋漓尽致；‎ ‎2、感觉自己的教态比较自然，亲和力较强，与学生的距离拉得很近，同学们在课堂上学得非常开心，有所收获；‎ ‎3、课堂各环节能做到环环相扣，重难点突出，讲究教学策略和方法，目标达成效果好；‎ ‎4、能关注学生的个别差异并及时调整教学思路，引导学生进行自主探究，课堂时效性强，学生的课堂作业完成效果令人满意。‎ 二、不足之处：‎ ‎1、在引导学生欣赏和讲述“我的第一次”时，缺乏从夸张的动作、生动的表情中引导学生观察作者的内心世界这一环节，显得美中不足；‎ ‎2、对图画日记的构成之一—“文字的趣味性”的讲述有所忽略。‎