三年级上册数学教后反思-4 用一位数除（除法的应用）▏沪教版 (1) 2页

除法的应用教后反思 ‎ 【教材分析】‎ ‎ “除法的应用”是沪教版三年级数学上册第四单元的内容，是在除法计算熟练的基础上进行教学的，教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，学生熟悉的事物作为例题，让学生理解“进一法”和“去尾法”，会解决有余数的除法问题。‎ ‎【案列分析】 ‎ ‎ 除法的应用这节课的教学设计需要学生真正理解“至少”和“最多” 的意思，正确用“进一法”和“去尾法”解决有余数的除法问题，同时经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程。在学习过程中，内容既是有区别的，同时又是互相依赖的，保证学习合作交流的开展，为需要用“进一法”和“去尾法”解决的实际问题提供保证。学生通过写、画、算、比、议，掌握了解决问题的方法，同时解决问题的能力也得到提高。‎ ‎【教后反思】‎ ‎ 三年级学生的思维还是以具体形象思维为主，从生活实际出发，让学生亲自去体验，去体验和感悟知识的形成全过程。在教学解决有余数的除法问题时，应该根据知识点以及三年级学生的思维特点，使学生通过操作、讨论、合作交流、对比等数学活动获取知识，掌握解决问题的方法，发展学生的抽象思维，提高学生的分析和解决问题能力。‎ ‎ 课堂中采用的是引导、探究、讨论、交流、发现的教学方法，学生通过写、画、算、比、议的学习体验，用合作交流的方式，来探究讨论、发现比较等方法进行自主学习，力求让学生在轻松愉快的气氛中理解“进一法”和“去尾法”，会解决有余数的除法问题，提高学生分析和解决问题的能力。‎ 在练习设计部分，设计了都与学生密切相关的一些生活问题情境，让学生利用所学新知来解决学习新知之前无法解决的问题，有意识地引导学生“把现实生活的问题数学化，把数学知识生活化”‎ ‎，让数学学习活动更加富有生机和活力，更加贴近生活，使学生能够真切地感受到数学是从生活中走来，在生活中发展，为生活而服务的，从而体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。‎ 优势:‎ ‎1、根据教材内容，备课中注重情境的创设，充分利用好多媒体精心制作好课件。‎ ‎2、关注全体，注重学法指导，课堂教学过程中注重师生的互动，培养学生积极思考，积极参与课堂的能力。‎ ‎3、根据学生的个性与特点，合理选择和整合教学资源，注重新旧知识的联系。‎ ‎4、课堂教学内容安排合理、充实，突出重点，能激发学生的学习兴趣。 不足：‎ ‎1、应该培养学生运用科学合理的语言来叙述和概括知识内容。‎ ‎2、教学中语言语调要有平仄变化，这样更能凸显出重难点。‎ ‎3、及时进行科学评价，激励学生全面发展。评价的主要目的在于：“激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”因而，在评价过程中，要注意运用多种评价方式，及时对学生的表现进行评价与鼓励，让学生树立自我认同感，明确努力方向，这在今后的教学中还需加强。‎