三年级语文下册第五组19七颗钻石教案2新人教版 4页

‎19七颗钻石 一．教材分析：‎ 这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心是水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。这个短短的童话故事寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。‎ 二．教学目标：‎ ‎1.知识技能：会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。‎ ‎2.过程与方法：通过上下文理解课文的寓意；讲解重点词句的意思；学会自主、合作、探究的学习方法。‎ ‎3.情感态度价值观：有感情的朗读课文，通过水罐的一次次变化，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。‎ 三．教学的重点难点：‎ 重点：通过水罐的神奇变化是学生感知爱心的力量。‎ 难点：引导学生感知童话的色彩，锻炼想象力。‎ 课时安排：‎ ‎2课时 教学过程 第一课时 一、 课前交流。‎ 1、 交流自己读过的童话故事，简单交流。‎ 4‎ 1、 交流作者。‎ 二、 读通课文。‎ 1、 自由读课文，注意读通字音，看准字形。‎ 2、 小组开火车读课文。‎ 三、 认字。‎ 1、 读准字音。‎ ‎“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。‎ ‎“咽”为多音字。‎ 2、 开火车认读。‎ 3、 记忆字形。‎ 4、 组词竞赛。‎ 5、 开火车认字组词。‎ 四、 写字。‎ ‎1、重点指导：‎ ‎（1）、“渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。‎ ‎（2）、渴—竭、哀—享联系记忆。‎ ‎（3）、“累”下边不是“系”，“舔” 右下部不是“小”字。舔—添 ‎（4）、“凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。‎ ‎2、学生书写。‎ ‎3、听写。‎ ‎ 第二课时 一、 通读课文，提问。‎ ‎1.接力读课文，边读边思考，了解了什么？有什么问题？‎ ‎2.学生全班交流。‎ 二、 理解课文。‎ ‎1.第一自然段教学。‎ 4‎ （1） 齐读第一自然段。‎ （2） 由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。‎ （3） 抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。‎ ‎2.体部分教学。‎ 对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：‎ 空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。‎ ‎（1）从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。‎ ‎（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。‎ ‎（3）水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。‎ ‎（4）水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。‎ ‎（5）水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。‎ ‎2.重点理把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节：‎ 小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出“爱心”主题。‎ 二、 升华内容。‎ ‎1.理解课题。‎ 思考：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？‎ 4‎ 四、课后延伸。‎ ‎1、课后选做题。‎ 4‎