小学语文部编版三年级上册缩句与扩句练习题（附答题技巧） 6页

1 三年级语文上册缩句练习题 班级 考号 姓名 总分 1、选择缩句正确的一项。 ⑴高山的崖缝里冷得像冰窖一样。（ ） 1 崖缝里冷得像冰窖。 ②崖缝里像冰窖。 ③崖缝里冷。 ⑵几辆洫在公路上奔驰。（ ） ①载重汽车在公路上奔驰。 ②汽车在奔驰。 ③汽车奔跑。 ⑶黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（ ） ①黄继光用胸膛堵住了枪口。 ②黄继光堵住了枪口。③胸膛堵住了枪口。 2、缩写下面句子。 ⑴金色的阳光从东方地平线上慢慢地升起。 ⑵狡猾的狐狸一起盯着乌鸦嘴里的那块肉。 ⑶她那圆圆的脸像红红的苹果。 ⑷洪亮的钟声在空中久久地回响。 ⑸我赞美小草永生不息的绿色精神。 ⑹宽敞的礼堂里坐满了前来观看文艺演出的观众。 2 ⑺女生宿舍前的草地上开满了五颜六色的鲜花。 ⑻观众的目光一齐投向穿着红色背心的 23 号运动员。 ⑼马克思和恩格斯在四十年的共同斗争中建立了伟大的友谊。⑽水平如镜的西 湖不是汹涌澎湃的大海。 ⑾一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 ⑿在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。 ⒀少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的 乐章。 ⒁那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。 ⒂那段日子 深深地印在我的脑海中。 ⒃学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 3 三年级语文上册扩句练习题 班级 考号 姓名 总分 一、照样子，扩写句子。 例：火车穿过田野。（一列）火车（飞快地）穿过（绿色的）田野。 ⑴（ ）小河（ ）流过（ ）。 ⑵（ ）柳条（ ）拂动着（ ）湖面。 二、扩写下面的句子。 ⑴同学们观看马戏表演。 ⑵树叶飞舞着。 ⑶轮船航行在海面上。 ⑷小明读书。 ⑹飞机飞行。 ⑺妈妈织毛衣。 ⑻操场上摆着鲜花。 ⑼大熊猫吃竹叶。 ⑽我饿得饥肠辘辘。 ⑾小溪环绕着村庄。 4 ⑿柳枝飘动。 ⒀书是家，是朋友。 三、照样子，把句子写具体 例：天空中飞着一只小鸟。 （蓝蓝的）天空中飞着一只（美丽的）小鸟。 1、 小猴子下山来。（ ）小猴子（ ）下山来。 2、 太阳升起来了。（ ）太阳（ ）升起来了。 3、树上有几个苹果。（ ）树上有几个（ ）苹果。 4、枣树上长出了叶子。（ ）枣树上长出了（ ）叶子。 5、风筝在空中飞着。（ ）风筝在空中（ ）飞着。 6、小红在读书。小红在（ ）（ ）读书。 7、鱼儿在游来游去。鱼儿在（ ）（ ）游来游去。 8、蜜蜂在忙着采蜜。（ ）蜜蜂在（ ）忙着采蜜。 9、小明在游泳。小明在（ ）（ ）游泳。 10、小船驶过来。小船（ ）驶过来。 11、云朵在天空中飘动。（ ）云朵在天空中（ ）飘动。 12、河水绕着村子流着。（ ）河水（ ）绕着村子流着。 13、校园里传来读书声。（ ）校园里传来（ ）读书声。 14、街边有一座座楼房。（ ）街边有一座座（ ）楼房。 15、树上挂满了柿子。（ ）树上挂满了（ ）柿子。 16、雪花从空中飘落下来。（ ）雪花从空中（ ）飘落下来。 17、孔雀在抖动这尾巴。（ ）孔雀在抖动着（ ）尾巴。 18、我在练着大字。 我在（ ）（ ）练着大字。 19、天空中挂着月牙儿。（ ）天空中挂着（ ）月牙儿。 20、星星挂在天空。（ ）星星挂在（ ）天空。 21、同学们在读书。同学们在（ ）（ ）读书。 22、妈妈说：“你进步了。” 妈妈（ ）说：“你进步了。” 5 附：缩句与扩句的答题技巧 缩句 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的 主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的 “主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 缩句是练习概括表达能力的一种形式。缩句前，先判断句子是写人还是写事物，然后采用提 问“谁是什么”“谁干什么”“谁怎么样”“什么是什么”“什么干什么”“什么怎么样”，来找出句 子的主要部分。 缩句的主要方法有以下几种。 1、分辨句式，提出问题 先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样” 或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。 如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句， 我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。” 又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么—— 小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 2、进行词语比较，找出主要词语 有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如 “工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地 上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。 如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 （1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 （2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就 缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人 物+动词+最后一个词。 （3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。 扩句 扩句就是在简单的句子上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更 生动、更形象。我们可以把句子分成两部分――先扩前面部分，再扩后面部分。 扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定 语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有以下几种。 1、局部扩句法 即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读 书”，前面部分是“小明”，先补充小明 是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小 明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地 读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。 2.、整体扩句法 就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地 方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。 扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重 复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定 扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。 总结： 语文是一门实践性很强的学科，学习资源就在我们日常生活之中，综合运用的机会无处不在。 小学生要善于观察，善于积累素材，通过扩句和缩句体会中国文化和语言的魅力。培养学生对文 6 字的创造力和丰富的书面表达能力。 训练学生的文笔，增强写作的自信，激发小学生对语文的兴趣和提高语文素养。基础的文字 功底在日后的学习和生活中举足轻重，养成良好的语句结构分析的习惯，既能开发学生条件性的 逻辑思维能力，又能帮助小学生在学习其他语言打好基础，比如英语课程的语法和汉语就有很大 的关系。 学习扩句和缩句主要是传授方法、多加练习感悟，但是注意不能死抠语法，这样会使学生感 到做题很困难，丧失信心。