2020小学三年级语文培优补差计划（二篇） 7页

小学三年级语文培优补差计划（一） 根据我班实际情况，经认真考虑，特制订培优补差工作计划。 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学 习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的补导和优生的帮助 下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培 化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养 能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师 进行补差活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、学生情况分析 本班共有学生 29 人，少部分学生学习积极性不高，学习目的不 明确，上课不认真，作业不能按时按量完成。但也有大部分学生学习 态度端正，书写认真，作业能及时完成，因此本学期除在教学过程中 要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通 过培优补差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进 步。 三、培养内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力，定时安排一定 难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通过各种形式的 活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。 补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容 让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立 完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力， 课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有 的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担 过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不 当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因， 然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再 根据具体情况把比较差的功课补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三 个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查 找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做 好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主 动，有的放矢，听课的效果就会比较好。 3、坚持不懈地关爱后进生。 （1）多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无 规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈 心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们， 鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他 们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 （2）组织互助小组进行帮助。本学期，我计划继续以班级为单 位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生 给予帮助。 四、具体措施 1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况， 尽量排除学习上遇到的困难。 2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意 见。 3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 4．采用一优生带一差生的一帮一行动。 5．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 6．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 7．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排 课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 小学三年级语文培优补差计划（二） 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学 习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助 下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培 优补差计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从 培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助 老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、学生情况分析 本班学生两级分化明显。大部分学生对语文的学习积极性较高， 基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作 能力已经远超同班其他学生。当前，他们正处在从低段到中段的一个 过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的 学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的 学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生， 特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有 预习习惯，课外书看得少，给他们的发展带来困难，同时他们对学习 的信心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他 们的成绩是重中之重。总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力 的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力 度和广度，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生 得到较大进步，促进学生全面健康发展。 三、培养内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。成立课外兴趣 小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他 们能吃饱，但不会吃好，因此要成立课外兴趣小组，给予“精科”，也 就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课 外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向 方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水 平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学 生的学习成绩。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容 让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立 完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力， 课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说，进而争取善于说。 1．帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有 的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担 过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不 当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因， 然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再 根据具体情况把比较差的功课补上去。 2．教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三 个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查 找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做 好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主 动，有的放矢，听课的效果就会比较好。 3．减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍 不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的 学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。 4．坚持不懈地关爱后进生。 （1）多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无 规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈 心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们， 鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他 们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 （2）组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为 单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学 生给予帮助。 四、具体措施 1．认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和 知识性相结合。 2．加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、 学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 3．搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4．沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5．坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6．根据学生的个体差异，安排不同的作业。 7．采用一优生带一差生的一帮一行动。 8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 10．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排 课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 11．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其 继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积 极性和成功感。 12．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发 展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 通过培优补差工作，努力让优生更优，差生不差，共享成功。