三年级上册科学课件-常见的材料 苏教版 10页

1、常见的材料学习目标1、知道材料分为天然材料和人造材料。2、认识天然材料与人造材料的关系。3、意识到不同的材料有不同的性质和不同的用图。教学重点与难点重点：认识天然材料与人造材料的得关系。难点：区分天然材料和人造材料。 教材分析本课是苏教版三年级《科学》上册第五单元《它们是什么做的》中的第一课。学生每天都接触材料,但注意认识材料与材料的分类的知识不是很多,我从学生身边的材料为研究对象，首先让学生认识身边的材料，从穿的衣服、房屋的各种建筑材料、窗户的玻璃等等，这些物品都是多种材料制成的；在认识各种材料的基础上，对常见的材料进行简单和分类，区分天然材料和人造材料；而对物品材料的分析与探究活动。让学生认识并了解一些材料的种类、用途和来源。意识到人们为了满足各种需求和更好的生活，要不断研究、发明、生产新型的材料。 一、初步认识理解新知（一）观察、阅读课文40页的图和资料，思考并回答问题。1、说说教室里的各种物品，它们分别是由什么材料做成的？2、什么是天然材料？什么是人造材料？3、天然材料与人造材料的区别是什么？要求：认真看课文（1分钟），然后同桌交流，交流好的举手回答（2分钟）。其他同学可以纠错或补充，但尽可能不要重复。 答：2、什么是天然材料？什么是人造材料？答：直接来自大自然的材料叫天然材料，（如羊毛、木材和石料等），有的材料不是来自大自然，而是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的叫人造材料。（如纸、铁、玻璃、塑料等）3、天然材料与人造材料的区别是什么？答：天然材料是直接来自大自然且可以直接使用的材料，人造材料是由天然材料通过加工才能使用的材料。1、说说教室里的各种物品，它们分别是由什么材料做成的？ 二、深入研究理解新知（一）认真看课文41页42页上的资料，然后按要求回答问题。要求：认真看课文（1分钟），然后小组交流，交流好的选一个同学举手交流（2分钟）。其他同学可以纠错或补充，但不要重复。1、看一看教室里的物品，说一说哪些是天然材料？哪些是人造材料？2、观察球鞋，说出它由哪几种材料做成的？是天然材料还是人造材料？为什么选用这些材料？ 1、看一看教室里的物品，说一说哪些是天然材料制成的？哪些是天然材料制成的？答：2、观察球鞋，说出它由哪几种材料做成的？是天然材料还是人造材料？为什么选用这些材料？答：鞋面有扣眼，金属，人造材料。鞋面还有棉花纺织成的布，天然材料。鞋底是橡胶加工合成塑料，人造材料。选用金属比较结实，选用布透气性好，选用塑料防水性能好。 三、活学活用提升能力（一）根据所学内容完成下列各题要求：先独立完成，如有不会的题目同桌讨论（3分钟），再举手回答（2分钟）。其他同学可以纠错或补充，但不要重复。完成同步导学20页、21页上一到五题的练习。 （二）回顾内容巩固提高要求：将本节课所学内容进行总结（1分钟），然后举手谈谈自己的收获（2分钟），其他同学可以纠错或补充，但不要重复。1、知道材料分为天然材料和人造材料。2、认识天然材料与人造材料的关系。3、意识到不同的材料有不同的性质和不同的用图。 （三）课外作业要求：课后独立完成，如有不清楚的问题与他人讨论，把所获的知识放在自己的“ＱＱ”上与其他同学共享。课后选择课文42页上的四种物品中的一种来研究它们使用什么材料、有什么特点？ 教学反思本节课围绕日常生活中常见的物品展开，引导学生运用多种方法认识材料，学生小组合作研讨教室里的物品是由什么材料做的。从而培养学生团结合作精神，激发他们探索材料世界的科学秘密。在教学过程中，我做得比较好的两点：1、教学内容与生活紧密联系。本节课一开始，我抓住学生都喜欢漂亮的新衣服的心理有何学生进行有趣的谈话：衣服是用什么做的?随后引导学生用多种感观官,多种方法观察周围的物品。学生在观察过程中认识许多的常见材料,养成了良好的学习习惯。2、体现科学学习要以探究为核心,本节课,我给学生创设一个良好的学习环境,给学生提供充分的科学探究机会,引导学生观察教室里的物品、玩的玩具、用的日常用品，体会学习科学的乐趣。教学是一门遗憾的艺术,在教学过程中有一些优点,也存在不少的缺点。1、评价方式、语言单调,不能很好地调动学生的学习积极性。2、对细节的关注不够.