统编版语文四年级（上）第7单元 22《为中华之崛起而读书》，精品PPT 46页

22.为中华之崛起而读书第1课时 1.会认11个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文，把文中三件小事连起来，把握文章主要内容，体会人物的思想感情。(重点)3.抓住重点词句，发挥想象，揣摩人物内心，体会周恩来的立志原因。(难点)4.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向、远大理想。(难点)本课目标 《难忘的泼水节》有他欢乐的身影，《一夜的工作》有他为民为国辛勤操劳的身影……他，就是中国人民的好总理——周恩来，我们今天要学习的课文讲的也是周恩来的故事。这件事发生在少年周恩来的身上，那年他十二岁。人民的好总理 播放音频 周恩来，伟大的马克思列宁主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。 juéshěnfànwèisù崛起沈阳范围魏校长肃严我会认 xīhuáizūhuòchì晰清淮安租界惑疑斥训辱羞rǔ 晰振胸怀赞效惑顾训斥辱疑肃租凡sùxīzhènxiōnghuáizànxiàozūyíhuòfángùxùnchìrǔ 胸xiōng不要少写“∣”胸怀人生最可悲的莫过于胸怀大志,却又虚度光阴。 赞zàn不要写成“乚”看到那蜿蜒起伏的长城，游客们连声赞叹。连声赞叹 加一加：日＋析＝晰雨＋务＝雾换一换：阻租祖组 1.两个先生坐在宝贝上。（）2.坏土去掉心自来。（）3.有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。（）大家都来猜一猜赞怀辰 赞效顾凡租疑惑训斥辱出发怀胸振晰肃词语小游戏 自己小声读课文，边读边想：1.品读课题：“为中华之崛起而读书”是什么意思？中华：中国；崛起：兴起；为了中国的振兴而读书。2.课文写了周恩来的哪三件事？分别列出小标题。立志“振兴中华”耳闻“中华不振”目睹“中华不振”想一想 默读课文，按照小标题给课文划分段落。第一段（第1-10自然段）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。第二段（第11-14自然段）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。第三段（第15-17自然段）：在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。写一写 同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是什么意思?“崛起”是兴起的意思。为中华的兴起而读书。议一议 要求：读通句子，边读边想象。思考：你能不能用一个简短的句子说说周恩来立志的原因？中华不振，周恩来亲眼见到中国人在租界受到不公正的待遇。读一读 中华不振 课文题目的特点是______。A.以人物的名字命题B.以动物的名字命题C.以人物的语言命题D.以物体的名字命题c1 1.他怎么也没有想到，一个十二岁的孩子，竟然有如此的（）和（）。2.魏校长听了，高兴地连声（）：“好哇！为（）而读书，（）当效此生！”抱负胸怀赞叹中华之崛起有志者根据课文内容填空。2 给生字分类。肃晰振胸怀赞效租疑惑凡顾训斥辱三拼音节的字：胸怀效惑平舌音的字：肃赞租整体认读音节：疑斥3 23.为中华之崛起而读书第2课时 少年周恩来与众不同的志向，当堂向全体师生表明心迹：为中华之崛起而读书！现在我们要深入了解课文，思考少年周恩来立下这个志向的原因。 要求：读准字音，读通句子。思考：1.周恩来立志“为中华之崛起而读书”和其他人相比有什么不同之处？2.从句子中的“清晰而坚定”你体会到什么？自读第1~10自然段 “为家父而读书。”“为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”读一读，比一比，你体会到什么？ 周恩来“为中华之崛起而读书”，把个人的学习与民族振兴的大业联系起来。其他人为了满足自己的生活需求而读书。对比突出周恩来的伟大抱负。 “清晰”，很清楚。“坚定”，不动摇。周恩来说的志向，绝不是一时冲动，而是经过了认真充分的思考，志向坚定，决不动摇。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！” 比较句子,看看哪个更好，为什么？这位同学就是周恩来，中华人民和国第一任总理。第一句好。运用了设问的修辞手法，在本段文章的开头，起到承上启下的过渡作用。这位同学是谁呢？他就是周恩来，中华人民和国第一任总理。 仿写一句描写公园里菊花的设问句。春天来了，公园里菊花开了，到底是什么景象呢？你看，那满公园的菊花，黄的似金，粉的似霞，白的如雪……真是娇艳无比。 要求：读准字音，读通句子。思考：1.理解“租界”是个什么样的地方。2.“中华不振”是什么意思？自读第11-14自然段 租界：指帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行取得的供其在一定时期使用和管理的地区。如:天津租界地、上海租界地等。 以前清政府腐败,软弱无能,许多帝国主义国家和清政府签订不平等条约。中华不振 比较句子,看看哪个更好，为什么？那不是我们中国的地方吗？那是我们中国的地方。第一句好，运用反问的修辞手法，语气更有力，感情色彩更鲜明。 句子百花园1.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。2.这是祖国母亲对我的期望。难道这不是祖国母亲对我的期望吗？ 要求：读准字音，互相表演一下当时情景。思考：1.这是一个什么样的租界？2.画出描写中国妇女被欺侮的句子。3.看到这一切，少年周恩来陷入了深深的沉思之中。12岁的他在想什么呢？默读第15-17自然段 这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。（外国人横行）的租界这是中国人的地方吗？ 他们凑了过去，只见有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。（蛮横无理）的租界 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧造周恩来的心中。比喻句，把“这个问题”比作“一团烈火”。写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。 1917年，周恩来中学毕业后，在同学们和师友的帮助下，筹到了一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的同学话别。他给同学写下了临别赠言是，“愿相会在中华腾飞世界时”。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：大江歌罢掉东去，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 为中华之崛起而读书立志“振兴中华”耳闻“中华不振”目睹“中华不振”疑惑不解切身体会当效此生 课文写周恩来（）时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“（）”的含义，从而立志要（）而读书，表现了少年周恩来的（）。少年中华不振为振兴中华博大胸怀和远大志向 下列句子是从哪些方面来描写人物的？1.周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。（   ）2.周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”（  ）3.他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？……”（  ）CDBA.外貌B.心理C.行动D.语言1 朗读：魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起！有志者当效此生！”这一句应该这样读（）。A.魏校长受到感染,读出佩服和赞叹的语气。B.魏校长吃惊,要读出惊讶和疑惑的语气。C.魏校长鄙视他，认为周恩来在说大话。选择正确答案A2 阅读下列句子，回答问题。“从租界地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。”结合周恩来看到的“中华不振”的现实与他在修身课上的铿锵话语，推想一下：他在沉思什么呢?他想：中国人受到洋人的欺侮都是因为“中华不振”，我一定要好好学习，为中华之崛起而读书。3 言志梁启超在《少年中国说》中写道：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。