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- 2021-11-20 发布
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18、土壤
教学内容
18、土壤
教学目标
知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。
1、知道土壤不是一种单纯的物质,它是由砂、黏土、水、空气和生物残体等成分构成的。初步了解土壤的种类。
2、初步具用观察土壤、做分析土壤成分实验的能力和分析综合能力。
3、感受到我国土壤资源的丰富。
重 点
1、知道土壤不是一种单纯的物质,它是由砂、黏土、水、空气和生物残体等成分构成的。初步了解土壤的种类。
2、初步具用观察土壤、做分析土壤成分实验的能力和分析综合能力。
3、感受到我国土壤资源的丰富。
难 点
初步具用观察土壤、做分析土壤成分实验的能力和分析综合能力。
教 具
实物。
学 具
采集土样。
课 型
新授课
授课日期
撰 写 人
领导签字
教 学 过 程
一、创设情境
谈话:土壤是地球上最基本最有价值的资源之一,这节课我们来学习一些关于土壤的知识。
二、学习新课
1、初步认识土壤。讲解:土壤是分布在大地表层的土,比较疏松,含有养料,能够生长植物。想一想:埋在地下很深的很硬的,不能生长植物的土叫土壤吗?海滩上、沙滩中不能生长植物的沙子叫土壤吗?
思考:土壤里有什么呢?
提问:为了认识土壤,我们可以用哪些办法来观察土壤。
学生讨论,小组交流。
讨论:你观察到的土壤里有什么?
复 备
3
教 学 过 程
今天,你们带来的土壤样品是从哪里采集来的?简单说一说采集地的土壤是什么样的。
教师补充,土壤潮湿说明其中含有水分。不同环境中的土壤干湿不同,同一地区的土壤干湿情况也是不断变化的,雨后土壤比较湿,长期干旱土壤比较干。
2、实验分析土壤成分。
第一步,把干土块放进盛水的杯子里,注意观察,会发生什么现象?思考:这现象说明什么?
第二步,用筷子搅拌杯中的土块,使杯中的水快速转动起来,然后把杯子放在桌子上静置一会,观察沉降下来的土壤会发生什么现象?思考:这现象说明什么?
讨论:水中的土分层的现象告诉我们什么?你能推断出每一层主要是什么吗?请记录。
提问:土壤的成分与植物生长有什么关系?
土壤不是一种单纯的物质,它是由砂、黏土、水、空气和生物残体等成分构成的。
我国的祖国土地辽阔,各地方的土壤类型也不同。请你阅读课文。
学生实验后汇报结果。
三、表达与交流:
通过学习,你知道了什么?
1、什么是土壤?
2、土壤是由哪些成分构成的
复 备
板 书 设 计
18、土壤
土壤不是一种单纯的物质,它是由砂、黏土、水、空气和生物残体等成分构成的。
作 业
自 评
备 注
3
3
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