四年级上册语文教案-习作 写观察日记 人教部编版 3页

写观察日记 能进行连续观察,用观察日记记录观察对象的变化。‎ 教学重难点 能在小组内分享观察日记,并进行评价。‎ 一、激趣导入。‎ 在本单元的学习中,叶圣陶向我们揭示了爬山虎向上爬的秘密,法布尔描绘了蟋蟀修建住宅的过程,比安基记录了燕子窝的变化。正因为作者平时认真、连续地观察,这些文章才写得生动有趣,有吸引力。今天,我们就来学习作者的这种写法,并把它运用到自己的习作中,让自己的习作也显得生动有趣。(板书课题)‎ 二、指导观察方法,引导学生习作。‎ ‎(一)指导观察方法。‎ ‎1.你怎样去观察选好的事物?‎ ‎2.让学生自主、合作、探究地学习,引导学生把握观察的方法。‎ ‎(1)请观察同类事物(植物类、动物类)的同学自愿组成学习小组,大家一起讨论、探究,并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。‎ ‎(2)小组选出代表,将小组探究的结果与全班同学交流。‎ ‎3.引导学生发挥联想和想象,并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。‎ ‎(1)观察植物,引导学生观察它的茎、叶、花等各部分的特点,了解它的生长习性等,通过仔细观察了解、熟悉植物各个部分的形状、颜色、姿态等。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。(板书:认真观察　长期、连续地观察)‎ ‎(2)观察动物,就要观察动物的外形、动作、生活习性等。‎ ‎(二)引导学生习作。‎ ‎1.请大家再读一读课本中苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记,找出能体现作者观察细致的语句,说说你的体会。‎ ‎2.小结:观察事物必须具体、细致。同时,观察还要全面,要调动多种感官,从多个角度和不同层面来观察。‎ ‎3.另外,大家要在全方位感知的同时记录自己的感受:大脑里想到了什么?心中感受到了什么?自己的心情怎样?(板书:有感受,记下来)‎ 三、教师指导。‎ ‎1.学生交流各自打算写的内容,教师作适当的点评,引导全班学生相互启发。‎ ‎2.学生写作,教师巡视,给予相应的指导。‎ ‎3.选出典型的习作(好的和差的)进行讲解,让学生评价好的好在哪里,差的有哪些不足,以便修改自己的习作。‎ 四、教师提出修改要求。‎ ‎1.教师提出修改的方法:朗读法。‎ ‎2.教师提出修改的要求:‎ ‎(1)有无错别字。‎ ‎(2)句子是否通顺。‎ ‎(3)是否按一定的顺序来写。‎ ‎(4)是否写出了事物的特点。‎ ‎(5)是否写得生动、具体。‎ 五、修改习作。‎ ‎1.让学生在小组内进行互评,也可以自己阅读修改。‎ ‎2.要求学生在修改的基础上,将习作写好。‎ 写观察日记 认真观察长期、连续地观察有感受,记下来 在教学设计上,我注意通过举例子让学生了解应如何做到细致观察,并通过适时引导,让学生大胆发言,说清自己如何连续细致地观察事物,从而使学生明白了应调动多种感官,去发现、记录身边的事物变化。‎