- 81.00 KB
- 2021-11-20 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
人教部编版语文三年级下册
第28课《枣核》一课时教学设计
课题
《枣核》
单元
第八单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“核、妻”等10个生字。正确读写“枣核”等词语。
3、读懂课文内容,明白“枣核”指的是什么,然后弄清楚课文写了哪几件事情,表现了枣核怎样的品质。
4、能用自己的话复述这个故事。
二、过程与方法
1、培养自学能力。继续培养独立识字能力,借助字典,尤其是联系上下文理解词语的能力。
2、培养读的能力。练习默读课文,指导学生一边默读一边思考,在独立的阅读和思考中培养阅读能力。展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
感受枣核的聪明和勇敢。
重点
1、识字、有感情地朗读课文。
2. 明白“枣核”指的是什么,然后弄清楚课文写了哪几件事情,表现了枣核怎样的品质。
难点
感受枣核的聪明和勇敢。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示教材插图。
2、同学们,今天我们来认识一位朋友,他只有一个枣核那么小,他的名字叫“枣核”。别看他人长得小,但是非常机智勇敢。接下来我们就来学习一个叫《枣核》的民间故事。
3、板书课题
欣赏图片
齐读课题
本节课通过图片认知,谈话直接导入新课。
讲授新课
一、识字解词
1、学生自读课文。
(课件出示) 提出要求:
指名读要求
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
(1)出示生字 (课件出示)
hé qī diē lí zhē
核 妻 爹 犁 折
kùn shēng fǔ bà zhàng
困 牲 府 罢 涨
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
(2)开展读字游戏。
开火车读,再读。
小老师领读,齐读。
(3)古文识字
妻,甲骨文(每,女子生育)(又,抓),表示抢婚。造字本义:动词,古代婚配习俗之一,抢劫女子,成亲生育。
折,甲骨文(被截成两段的树)(斤,斧子)。造字本义:动词,用斧子将树木砍成两段。
困,甲骨文(囗,石砌的花池)(木,树)。造字本义:动词,树干被砌石圈死,生长受阻。
(4)多音字
折zhē:折腾 折跟头
zhé:折断 损兵折将
shé:折本 枝折花落
涨
zhàng:涨红 头昏脑涨
指名认读
开火车读
齐读
组词
生了解古文
学习多音字
本部分分为五个环节:第一个环节识字解词,采用多种形式的识字解词方法,结合古文识字加深学生对于生字的记忆;第二个环节
zhǎng:涨价 水涨船高
3、理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)
他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多。(借助图片理解犁)
牲口没了,官府岂能善罢甘休。
善罢甘休:指好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。
县官说:“把他塞进钱褡里,背到大堂去!”
钱褡:装钱物的口袋。
二、初读课文、整体感知
过渡:让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。
1、分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
2、开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。
3、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
(1)“枣核”指的是什么?
指的是主人公的名字。
(2)课文写了枣核的哪几件事?
第一件事:枣核一直没有长,但是很勤快,天天干活,学了很多的本领。
第二件事:枣核不仅勤奋,而且聪明,设法帮大家解救了牲口。
第三件事:枣核解救牲口后引起县官的责难,于是他智斗县官。
三、品读感悟
(一)学习第1-2自然段
1、自由读课文第1-2自然段,思考: “枣核”
学生理解词意
分自然段读
开火车读
读文后,讨论交流
自由读课文
初读课文、整体感知,通过对课文主要内容的整体把握,体会作者的思想感情,借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容;第三个环节为品读感悟,主要抓住重点的字词对文章进行理解,结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟,重点语段重点朗读,多读,在读中体会词语的深意。重点抓住比喻的修辞手法;第四个环节是拓展阅读,重点还是阅读;第五个环节为课堂练习,主要是对本节课的内容进行一个复习回顾,加深学生的印象。
这个名字是怎么来的?从第二自然段“枣核”的话中可以体会出枣核是一个什么样的孩子?
2、 “枣核”这个名字是怎么来的?
因为枣核刚出生时只有“一个枣核那么大”,所以夫妻俩就给孩子起名叫“枣核”。
3、出示第二自然段。
一年又一年,枣核一点儿也不见长。爹说:“枣核呀,白叫我欢喜了一场,养活你这样的孩子能做什么!”娘说:“枣核呀,你一点儿不见长,我真为你愁得慌!”枣核说:“爹、娘,你们不用愁,别看我人小,一样能做事情。”
(1)一年又一年过去了,枣核有什么变化吗?爹娘心情如何?
一年又一年,枣核一点儿也不见长。爹娘都很为他担心、发愁,觉得枣核长得太小,什么也做不了。
(2)面对爹娘的担心,枣核是怎么反应的?由此可以看出什么?
枣核安慰爹娘说,自己可以做事情。由此可以看出他是一个懂事的孩子。
(3)指导朗读:读出父母的发愁和担心,读出“枣核”的懂事。
(二)学习第三自然段
1、自由读课文第三自然段,思考:枣核做到对爹娘的承诺了吗?他都学了哪些本事?
2、出示第三自然段
枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多,因为别人上不去的地方他也能,上去,他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核,枣核的爹娘非常高兴。
读后思考
指名回答
指名读
指名回答
集体交流
有感情地朗读
自由读课文
读后思考
指名读
交流
(1)中心句:枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。
(2)枣核做到对爹娘的承诺了吗?他都学了哪些本事?
做到了。他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多。
3、指导朗读。
(三)学习第4-7自然段
1、自由读课文第4-7自然段,思考:
(1)当大伙儿的牛、驴被官府牵走,枣核说他有办法解决这个问题,猜猜看,此时大家都是怎 么想的?枣核心里又想着什么?
(2)枣核解救牲口时,为什么不直接牵走,而是折腾了大半夜?
2、出示句子:
枣核不光勤快,也很聪明。
(1)过渡句(承上启下的作用)
(2)“不光……也……”关联词,表并列关系
(3)用“不光……也……”造句。
小明不光学习好,也乐于助人。
这幅画不光有草有花,也有绿油油的大树。
3、当大伙儿的牛、驴被官府牵走,枣核说他有办法解决这个问题,猜猜看,此时大家都是怎 么想的?枣核心里又想着什么?
有的人可能会想:“人长得小,口气却挺大,真能吹牛!”枣核心里可能想:“此时不和你们争辩,等我牵回了牲口,你们一定无话可说!”
4、枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的?找出相关句子读一读。
等衙役们睡着了,枣核解开缰绳,又一蹦蹦到驴耳朵里,“哦喝!哦喝!”大声吆喝着赶驴。
指名回答
有感情地朗读
自由读课文
读后思考
指名读
集体交流
交流
试着造句
小组交流
指名读
闹腾了一阵,衙役们什么也没搜着,刚刚躺下,又听到了吆喝声:“哦喝!哦喝!”
折腾了大半夜,衙役们困得很,有一个衙役头子说:“不用管它,不知是个什么东西在作怪,咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来,把门开开,赶着牲口回到了村子。
5、枣核解救牲口时,为什么不直接牵走,而是折腾了大半夜?
因为这么多的衙役看守着,想直接牵走牲口是不可能的,只有等到衙役们累了,没精神看守了,才能安全地把牲口牵走。
6、这样做说明了“枣核”的聪明。
7、指导朗读。
(四)学习第8-13自然段
1、自由读课文第8-13自然段,思考:县官并不知道是谁牵走了牲口,枣核为什么要自己承认呢?
2、因为县官如果找不到偷牲口的人,一定不会善罢甘休,所以枣核自己承认,是不愿意牵连他人,并且他已经想到办法制伏县官了。
3、这样做说明“枣核”是一个勇于承担责任的孩子。
4、出示句子:
衙役们拿出铁链来绑枣核,噗的一声,枣核从铁链缝里蹦了出来,站在那里哈哈大笑。
想象:枣核“从铁链缝里蹦了出来,站在那里哈哈大笑”,他会说些什么呢?
“县官老爷,你不是要抓我吗?我就在这儿,过来呀!”
5、枣核是怎样机智脱险的?找出相关句子读一读。
小组讨论
集体交流
交流
有感情地朗读
自由读课文
读后思考
交流
交流
指名读
生想象
衙役们拿出铁链来绑枣核,噗的一声,枣核从铁链缝里蹦了出来,站在那里哈哈大笑。
衙役们打这面,枣核蹦到那面去,打那面,枣核蹦到这面来,怎么也打不着。
枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋千。县官直喊:“快打!快打!”衙役一棍打下去,没打着枣核,却打着县官的下巴骨啦,把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来,跑上前去照顾县官去,枣核大摇大摆地走了。
(五)回顾全文
1、回顾全文,尝试复述这个故事。
2、设想一下 ,枣核离开后,会发生什么故事?请你展开想象,写一写。
预设:
县官吃了这么大的亏,怎么肯善罢甘休?于是,他派衙役们把枣核的父母抓来作为人质,还威胁枣核:“如果不投案自首,就杀掉你的父母。”枣核这么孝顺,怎么肯让自己的父母代替自己受过?于是,枣核回到衙门,换回了父母,让父母和乡亲们躲进了一座山谷,那里有他准备好的粮食和水,够大家生活一段时间了。
每到夜深人静,他就偷偷潜入县官的房间。第一天拔光了县官的胡子,县官拿他没办法。第二天,又拔掉了县官不少头发,县官还是怎么也抓不到他……一连几天,把县官折磨得不成人样,只能跟他求饶,赦免了他,答应不再难为乡亲们。大家都夸枣核是一个小英雄!枣核的父母可开心了!
四、拓展:
1、课件出示:
除夕和过年的来历
指名读
回顾全文
生想象
据说在古时候有一个叫夕的怪兽,经常出来祸害百姓。因为夕非常厉害,没人能制服得了他,百姓非常希望有人能除掉他。
一天夜里夕又来祸害百姓。大家一见夕来了都四处奔逃,这时一个叫年的人站了出来,他让大家不要慌。齐心协力对付夕。年让大家点起火把。大家就用竹子,木柴点起了火把。
夕见很多人在这里,他并没有害怕。因为他已经习惯了称王称霸。可就在这时,一个竹子做的火把突然爆裂:啪的一声,夕吓了一跳,赶紧往后一躲,抱住了头。
年一见夕怕爆竹声,就让大伙把竹子架在火把上烤。就听噼里啪啦的爆竹声响成一片,吓得夕到处躲藏。
年一见来了机会,冲上去几下就杀死了夕。大家一见除掉了这个怪兽,都欢呼起来,以后可以过安稳的日子了。
第二天大家都奔走相告:年杀死了夕,大家以后不用害怕了,夕被除掉了。大家听了都非常高兴,都来拜访年。
从此后每年到这个时候夜里大家都用火烤竹子,听竹子噼里啪啦的响声。来纪念除夕的胜利。 在那以后这一天就被大家叫做除夕,第二天大家就叫过年。
2、学生自由阅读,指名读,教师范读。
3、互相交流,说说
五、课堂练习
(一)加下划线的字选择正确的读音。
枣核(hú hé) 勤快(qín qíng )
折腾(zhē zhé) 困住(kùn kù)
(二)按要求改写句子。
1、衙役把牛、驴都牵走了。(改成被字句)
自由读民间故事
学生自主练习
小组互评
牛、驴都被衙役牵走了。
2、门被枣核打开了。(改成把字句)
枣核把门打开了。
3、枣核说:“大家 都不用愁,我有办法!”(改成转述句)
枣核说,大家都不用愁,他有办法。
布置作业
1、朗读课文,把你喜欢的句子抄写下来。
2、把故事讲述给父母听。
课堂小结
枣核虽然长得小,志气却很大,发挥自己的聪明才智,勇敢智斗恶人,帮助乡亲。希望在以后的学习生活中,同学们也能发挥自己的聪 明才智,去帮助需要帮助的人。
对本节课主要内容进行一个全面的总结,加深学生对于本节课的理解。
板书
28、枣核
身世和名字的由来
优秀品质 勤劳:学会很多本领
聪明:解救牲口 智斗县官
承担责任
人小志气大 英雄出少年