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- 2021-11-20 发布
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四年级数学上册预习学案
第一单元 大数的认识
课题:亿以内数的认识(例1)
1、10个一是( ),10个十是( ),十个百是( ),
10个千是( )。
2、数数:
1)从689一个一个的数到712。
2)从420一十一十的数到540
3)从910一十一十的数到1000
4)从200一十一十的数到1000
3、个、十、百、千、万,每相邻两个单位间的进率是( )。
4、搜集有关大数的信息。
课题:亿以内数的认识(例2)
1、读出下面的数
305 读作:
300 读作:
53500 读作:
2879 读作:
2、万级包括的数位是( )、( )、( )、( )。
3、个级的记数单位有( )、( )、( )、( );万级的记数单位有( )、( )、( )、( )。
4、123456789是一个( )位数,4在( )位上,表示4个( )。
课题:亿以内数的认识(例4)
1.填空。
101010是( )位数,最高位是( )位;356000左起第二位是( )位,表示( )个( )。
2.在○里填上“>”,“<”或“=”。
999○1010 601○564 687○678
3. 我会说“比较万以内数的大小的方法”:
课题:亿以内数的认识(例5、6)
1、万级的计数单位有( )、( )、( )、( )。
2、3个万是( )万,( )个万是20万。
3、 阅读教材14、15页内容。
课题:数的产生
1、我知道古时候人们记数方法有( )、( )、刻道记数。 后来,人们逐渐发明了一些记数符号,这就是( )。
2、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、……都是( )。
3、一个物体也没有,用( )表示。0也是自然数。 最小的自然数是( ),( )最大的自然数,自然数的个数是无限的。
课题:亿以上数的认识
1、90023600 是个含有( )级的数,9在( )位上,表示( ),这个数读作( ),省略万位后面的位数略是( )。
2、写数
三百三十万九千写作: 三千零五十万零八百写作:
3、在数位顺序表中,右起第九位是( )位,它属于( )级,亿级都包括( )位、( )位、( )位、( )位。
课题:计算工具的认识
看教材23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。
1、2000多年前的春秋战国时代,古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大约14世纪,中国人发明了更为方便的( ),并一直沿用至今。
2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上,一颗代表( );五颗在横梁下,每颗代表( )。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。
3、在拨数时要先定好( ),规定哪档是个位,然后再拨数。(规定从右往左数第三档为个位)
4、算盘在计数时算珠要靠( )。
5、17世纪初( )人发明了计算尺,开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶,计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
6、认识计算器各种按键的名称和作用 。
课题:用计算器计算
1、查阅资料,进一步了解计算器的使用方法和功能。
2、用计算器计算。
(1)386+179=
我是按照这样的步骤计算:先输入数字键( ),再输入运算符号键( ),又输入数字键( ),最后输入( )就显示出了结果( )。
(2)、26×39= 312÷8=
(3)、36+228-179= 26×39-349=
第二单元 角的度量
课题:直线、射线和角
1、认识射线、直线和线段
(1)、生活中射线的例子
(手电筒、汽车灯、太阳射出的光线)。
注意射线的端点、方向,长度
(2)、直线(电视画面上向远方无限延伸的铁轨)
注意直线的端点、方向,长度
(3)、要求学生画一条射线和一条直线。
(4)、线段 (注意线段的端点、方向,长度)
课题:角的度量
1、认识量角器
(1).认识角的计量单位。
思考:量角器是什么形状的?(是个半圆),从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份?
说明:把半圆平均分成180份,每一份所对的角就叫做1度的角。也就是说,计量角的单位是“度”。写“度”可以用一个小圆圈“ °”来表示,此为“1度”,
(2).认识量角器的结构。
a把半圆分成180等份,每一份是1°,。
b请观察,量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察,量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0°-180°是按怎样排列的?内圈呢?
c外圈的刻度线,从左边o°刻度线起? 组内找出10°、30°、90°、120°、180°,从左边起找出外圈50°的刻度线,找出90°的刻度线?找出外圈125°的刻度线?
d从右边起,内圈的刻度怎样找呢?表示出内圈0°的刻度线?45°80°?90°
2.角的大小变化有什么规律?
(角的大小与边的长短没有关系,只与两条边张开的大小有关。两边张开得越大,角就越大,张开得越小,角就越小。)
课题:角的分类和画法
1、画出3个角,比较得出角是有大有小的。
2、认识直角的度数。
(1)说一说见过的哪些角是直角吗?
(2)指一指三角尺上的直角。
直角是多少度呢?请用量角器量一量三角尺上的直角。
3、认识平角。
画法:先点一个点,再用直尺,从这点出发向相反的方向画两条射线。
指一指,这个角的顶点在哪里,两条边在哪里?
你能想出一个平角的度数等于几个直角的度数吗?
1平角等于几个直角?(1平角=2直角)
4、认识锐角和钝角。
5.认识周角。
指着图说明:一条射线绕着端点旋转一周所成的这个角,是周角。(画图)
说明:周角是360。
6、自学p42页 角的画法
课题:口算乘法
自主学习p46页例1及相应练习
1、口算下面各题,说出划线两题的算法。
30×4= 700×8= 6×50= 5×800= 25×4=
7×300= 80×6= 12×3= 60×40= 130×30=
2、请同学们看书P45页六种交通工具的时速,理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。
3、对比16×3= 和160×3= ,从16和160的关系中,总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。
课题:笔算乘法
1、自学p49例1
2、请估一估145×12的大致范围。
3、尝试算出145×12的结果,并对照估算的情况,算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。
4、用不同的方法检验自己运算的结果。
课题:笔算乘法的练习
复习
1、笔算题:
134×16 246×34
2、口算:
14×7 25×3 160×5 23×100
60×70 21×300 18×50
课题:因数中间或末尾数有0的乘法
1、问题:特快列车每小时可行160千米
普通列车每小时可行106千米
它们30小时各行多少千米?
2、根据题意,独立写出解题算式,独立进行计算
4、①、写竖式时,如何处理“0”和“非0”数字的对位问题
②、怎样确定积的末尾零的个数
课题:速度、时间和路程的关系
一、自主学习
1、特快列车每小时行的路程是40千米,也可以这样写:特快列车的速度是40千米/时
2、观察:哪种方法简便?怎样用复合单位来表示速度?
3、总结:可以用所走的路程/时间单位来表示速度。
4、练习:试着写出其他交通工具的速度。
课题:积的变化规律
1、口算p47练习六第4题
2、综合练习
1、完成第5题。
你说出口算的过程吗?
2、观察这道题你发现了什么特点?
友情提示:一个因数扩大若干倍,另一个因数不变,积也扩大相同的倍数。
课题:乘法估算
1、知识准备:
19×18≈ 32×53≈ 41×30 ≈
42×21≈ 28×40≈ 12×9≈
2、自学p60页例5
(1)列式:49×104≈
(2)自己写出估算方法
课题:练习课
1、课文第62页的第7题。
2、课文第63页的第8题。
(1)独立笔算。
(2)
如: 7 0 8 6 4 0
× 2 5 × 1 2
3 5 4 0 1 2 8
1 4 1 6 6 4
1 7 7 0 0 7 6 8 0
第四单元 平行四边形和梯形
1、垂直与平行
课题一:垂直与平行的概念
1、找一找,想一想你的身边有哪些物体的边是互相垂直的,哪些物体的边是互相平行的?
2、自己说一说,互相平行、互相垂直、垂线和垂足的概念。
3、在不看课本的情况下填空。
(1)在( )内,( )的两条直线叫做平行线。
(2)如果两条直线相交,产生( )时,这两条直线互相垂直,这时两条直线的( )叫垂足。
课题二:垂线的画法
回忆垂直的含义
什么叫垂直?两条线垂直时,会产生什么角?
探究垂线的画法:
1、过直线上一点画这条直线的垂线。
(自己学习课本66页第(1)
(1)利用三角板上的直角,过直线上的一点,画这条直线的垂线(图1)
.
(图1)
课题三:平行线的画法
1、自己读一遍平行线的概念,课本65页。
2 自己说一说平行线的概念。
3、在( )内( )的两条直线叫做平行线。
4、自学课本67页平行线的画法。
2、平行四边形和梯形
课题一:平行四边形和梯形
1、自学71页平行四边形和梯形的概念。并从概念中找出平行四边的特征。
2、平行四边形,有( )组对边平行,而梯形则只有( )组对边平行,它们都是( )形。
3、长方形和正方形各画1个后,观察它们分别都有哪些边平行?
(1)独立画图后,找出各自平行的对边。
(3)长方形和正方形是否具备平行四边形的特征。它们是否属于平行四边形。
(4)长方形和正方形是特殊的( )形。
课题二:平行四边形和梯形各部分的名称
1、认识平行四边、梯形的底和高。
(1)自己在预习的基础上再次读课本72页,底和高的内容。
(2)自己指出你了解到的平行四边形,各部分的名称和梯形各部分的名称。
2、画出高
(1)独立完成课本72页“做一做第2题
(2)独立完成课本第73页,第1题。
第五单元 除数是两位数的除法
课题 口算整十数除整十、几百几十的树(商一位数)1课时
1.3×8= 24÷8= 12×8= 96÷8=
2.阅读教材主题图,理解图意
看看图中有哪些人物,他们在干什么?能不能用自己的理解来列式并写出来。
3.自主探究并写出计算方法.
4.通过刚才的学习,你能不能得出整十数除整十数口算方法.试着写一写。
5.,独立练习看你最少能用多少时间,把时间记录下来并把方法理解。
60÷20= 90÷30= 80÷40=
6.知识延伸
试算:83÷20 ≈ 80÷19≈
你是怎样算的,你的方法是
7.知识运用
62÷20≈ 120÷20= 85÷34≈ 93÷30≈
课题 用整十除几百几十(口算除法)2课时
1 80÷40= 60÷30= 50×30= 80×2=
79÷20≈ 9÷31≈ 70÷9≈ 59÷22≈
2. 创设情景,探究新知
有120面彩旗,每班30面,每班分得几面?列式:( )
说一说你是怎样口算的,
想:方法一 方法二
3.试说整十数除几百几十的数口算方法
4.知识应用
150 ÷30= 900 ÷100= 480 ÷60=
5自我挑战
122÷30 ≈ 240 ÷37 ≈ 120÷28≈
课题 除数是整十数的除法(商是一位数)3课时
1.下面括号里最大能填几。
30×( )<94 60×( )<418 30×( )<200
40×( )<270 50×( )<260 50×( )<240
2.计算
200÷4 120÷9 35÷8 290÷7
除数是一位数的计算法则是:( )
课题 除数接近整十数的除法(商是一位数)4课时
1.你是怎样计算的
630 2
70
43 2
20
800 2
90
2写出下面各数接近的整十数
21 47 63 84 35 91
问:你是根据( )法写出接近的整十数。
课题 除数不接近整十数的除法(商是一位数)5课时
1.除数用几十试商较为合适
127÷36 457÷49 278÷92 781÷81
( ) ( ) ( ) ( )
139÷73 283÷64 921÷38 942÷47
( ) ( ) ( ) ( )
2用竖式计算
157÷29 538÷72 482÷83
课题 三位数除以两位数(商是二位数)6课时
1.不用计算直接把正确的商写在( )里。
505÷52( ) 256÷26( ) 165÷27( )
412÷49( ) 432÷54( ) 789÷85( )
2.用竖式计算
64÷32 493÷8 270÷9
3.回答:除数是一位数的除法的计算方法是 ( )
课题 商变化的规律7课时
(-)1.先填表再回答问题
2
16
÷8=
320
160
=
200÷
20
40
观察左边表格上可以发现( )数不变,( )数发生了变化,从上到下除数( ),商( ),从下到上除数( ),商( )。
观察右边表格上可以发现( )数不变,( )数发生了变化,从上到下除数( ),商( ),从下到上除数( ),商( )。
第六单元 统计
课题:纵向复式条形统计图(课本99-101页)
1、观察99页例1,根据复式统计表,制作某地城镇和乡村人口的两个单式条形统计图。
2、根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息?
1995年城镇人口有( );乡村人口有20万的是( )年
1990年城镇人口多还是乡村人口多?怎样办可以一目了然?
如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办?
在学习复式统计表时是怎样把两个单式统计表进行合并的?(我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事务进行对比,例如:男生和女生,一班和二班等)
课题:横向复式条形统计图(课本105、106页)
1、例2
种类
数量/辆
停车场
轿车
面包车
大客车
货车
甲停车场
28
12
6
4
乙停车场
24
10
7
3
a、回顾:说说纵向复式条形统计图的绘制方法。
b、提问:条形统计图还可以画成什么样?可以横着画吗?
第七单元 数学广角
课题:数学广角-例1
1、说一说,你看过爸爸妈妈烙饼吗?怎样烙的?
2、阅读教材主题图,理解图意。
3、从图中你了解到:一只平底锅每次只能烙 张饼,两面都要烙,每面需要 分钟,想一想,如果只烙一张饼,需要 分钟。那么要烙两张饼,最快要 几分钟呢?因为一个平底锅一次可以烙两张饼,所以来一张饼和烙两张饼的时间 。
如果爸爸、妈妈和我一人要吃一张饼,要烙 张饼?小组讨论:妈妈要怎样烙,才能让大家最快吃上饼?
烙饼次数
饼1
饼2
饼3
耗时(分)
总时间:
4、我们发现烙3张饼,最快只需要 分钟。我们第一次先烙第1张和第2张的 面,第二次烙第1张的 面和第3张的 面,第三次烙第 张的 面和第 张的 面。
课题:广角例2及做一做
一、课前预习
a) 在家里你都做过些什么家务?
b) 如果你的妈妈安排你烧水和扫地,你会怎样安排这两件事呢?
二、自主学习
1、 阅读教材主题图,理解图意。
2、 沏茶前要考虑什么,准备什么呢?
3、 每道工序需要的时间是多少?
4、要让客人最快的喝上茶,应该怎样安排这些工序才合理呢?
课题:115页数学广角例3及做一做
拿出3张数字卡片1、2、3,这3个数字可以组成几个不同的3位数呢?请你动手摆一摆。
( )( )( )( )( )( )
要按照( )思考问题,既不重复也不( )。
课题:数学广角例4及数学游戏
1、课前预习
听听“田忌赛马”的故事
2、玩扑克游戏,比大小。