教科版三年级上册科学课堂教学设计《蚯蚓》教案 (3) 3页

蚯蚓 教学设计 教学内容：小学科学教科版三年级上册第二单元第四课 教学目标： 科学概念：1、蚯蚓有适应环境的身体结构 2、蚯蚓能对外界环境刺激有相应的反应，如对水的反应、 对外力刺激的反应。过程与方法：能简单画出蚯蚓的外形特点。 情感态度价值观：学会认真、细致的观察小动物，树立实事求是的科 学思想。做到爱护小动物。 教学重点：认真、细致地观察蚯蚓，了解动物身体的结构的多样性。 教学难点：对蚯蚓细致地观察，认识蚯蚓的身体结构。 课前准备：几条蚯蚓、塑料器皿、放大镜 教学过程： 一、创设情境，引入新课 走进生活了解蚯蚓 师：谁跟随爸爸去田里劳动过，有一种被称作“松土能手”的小虫， 你见过吗？ 生：见过，是蚯蚓 师：说说还在哪些地方见过？ 生：在菜园里 在草地 在奶奶的花盆里…… 师：好，今天我们一起来认识蚯蚓(板书：蚯蚓) 二、观察蚯蚓，认识蚯蚓 1、观察蚯蚓的身体结构 师：蚯蚓到底啥模样？请同学们在小组内观察（每组放一条蚯蚓） 师引导学生观察，提醒他们是否注意到口、环带、肛门。 生：用放大镜观察蚯蚓的身体并汇报结果 师：请同学们动手吧你观察到的蚯蚓样子画下来 生边交流边画 2、观察蚯蚓的运动和反应 师：了解了蚯蚓外形特点，接着我们来观察它怎样爬行（提示学生 爱护小动物） 生轻轻触碰蚯蚓的身体，观察蚯蚓的反应 生：蚯蚓靠自己的身体伸缩爬行 师对学生观察到的结果给予鼓励性评价 3、观察蚯蚓在水里的反应 师:同学们都知道蚯蚓生长在潮湿的环境，如果把它放在水里会怎样 呢？(强调：蚯蚓在水里停留不能超过五分钟，否则会被淹死) 生小组实验，发现蚯蚓不能在水里生活 师：难怪夏天，一场暴雨后，蚯蚓会从地下爬出来透透气 4、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同师：同学们见过蜗牛吗？比较一下 它和蚯蚓有哪些相同点和不同点。 四、课堂小结 师：想一想，这节课有什么收获？ 生：自由说 师：同学们对蚯蚓已经有了初步的认识，有关蚯蚓的其他知识还有 待我们去发现，课后请查阅资料。 五、板书设计 蚯蚓 身体结构：口、环带、肛门 运动：伸缩爬行 在水里：不能生存 反思：本节课突出表现学生的主体地位，教师在活动中把主动权 教给学生，让学生自己动手操作，在观察交流中培养学生的实践能力， 思维能力，让学生在探究过程中掌握方法。