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  • 2021-11-20 发布

11《赵州桥》第2课时 教学设计

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人教部编版语文三年级下册 第11课《赵州桥》第二课时教学设计 课题 ‎ ‎《赵州桥》‎ 单元 第三单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 ‎1、正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2、读懂课文内容,了解赵州桥的结构特点和建筑特色,体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。‎ 二、过程与方法 展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。‎ 三、情感态度与价值观、‎ ‎1、培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。‎ ‎2、了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。‎ 重点 读懂课文内容,了解赵州桥的结构特点和建筑特色,体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。‎ 难点 了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。‎ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习检查,巩固生字:‎ ‎1、上一节课,我们学习了《赵州桥》,再来看一下这些字词认识了吗?‎ 赵县 石匠 设计 建造 雄伟 横跨 史上 创举 坚固 石栏 雕刻 缠绕 前爪 智慧 历史 遗产 而且 游动 赵州桥 河北省 石拱桥 安济桥 世界闻名 回首遥望 双龙戏珠 ‎ 2、今天,我们继续学习《赵州桥》。‎ 板书:11、赵州桥 指名读 开火车读 齐读 齐读课题 ‎ 本节课通过复习上节课的字词,进而导入新课。‎ 讲授新课 一、品读感悟 ‎(一)学习第一自然段 ‎1、自由朗读课文第一自然段,思考:赵州桥是由谁设计的?这一段主要讲了什么内容?‎ ‎2、出示第一自然段:‎ 河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥,又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的,到现在已经有一千四百多年了。‎ ‎3、指名说一说,这一段主要讲了什么内容?‎ 文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。‎ ‎4、世界闻名:全世界的各个地方的人都知道它的名声。‎ 近义词:举世闻名。‎ ‎5、赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的明珠,我们为此感到骄傲和自豪。下面,我们带着自豪的感情诵读课文。‎ ‎6、有感情地朗读第一自然段。‎ ‎(二)学习第二自然段 ‎1、自由朗读课文第二自然段,思考:‎ ‎(1)作者围绕哪句话来写赵州桥的?它在本段中起什么作用?介绍了桥的哪方面知识? ‎ ‎(2)运用了什么说明方法?‎ ‎(3)赵州桥设计上有什么特点?这种设计好出在哪里? ‎ ‎(4)写作有什么特点?‎ ‎2、出示第二自然段:‎ 自由读 读后思考、小组讨论 指名读 指名回答 集体交流 朗读课文 有感情地朗读 自由读 读后思考、小组讨论 指名读 本部分分为三个环节:第一个环节为品读感悟,主要抓住重点的字词对文章进行理解,结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟,重点语段重点朗读,多读,在读中体会词语的深意。重点抓住比喻的修辞手法;第二个环节是拓展阅读,重点还是阅读,提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案;第三个环节为课堂练习,主要是对本节课的内容进行一个复习回顾,加深学生的印象。‎ 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。‎ ‎3、这段话是围绕哪一句话来写的呢?我们经常把这样的句子叫做------(中心句或者总起句)‎ 赵州桥非常雄伟。‎ ‎4、从哪些词句感受到赵州桥的雄伟?‎ 出示句子:‎ 桥长五十多米,有九米多宽。中间行车马,两旁走人。‎ ‎(1)这样的长度、宽度与现代化的大桥相比,不算什么,但是赵州桥建造在一千四百多年前,那时候没有吊车,也没有托车,在没有任何现代化工具的情况下,建成了五十多米长,九米多宽的赵州桥,感觉非常雄伟。‎ ‎(2)作者用了列数字的说明方法写出了赵州桥的雄伟, ‎ ‎5、还从哪些词句感受到赵州桥的雄伟?‎ 出示句子:‎ 这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。‎ ‎(1)这么长的桥是用什么材料做成的?‎ 全部用石头砌成 ‎(2)理解“桥墩”:桥墩是指什么?‎ 桥梁下面的墩子,起承重作用,用石头或混凝土等做成。‎ ‎(3)理解“横跨”:横着跨过去。‎ 指名回答 指名读 集体交流 集体交流 指名读 指名回答 指名回答 生理解 ‎(4)没有桥墩的赵州桥竟然能横跨在河面上,可见赵州桥非常坚固。‎ ‎6、你还从哪些地方读出赵州桥的雄伟坚固?‎ 出示句子:‎ 这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。‎ (1) 这种设计是指怎样的设计:‎ 赵州桥设计上的特点:①全部用石头砌成,下面没有桥墩, 只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。 ‎ ‎(2)出示图片欣赏理解这种设计 ‎(3)“创举”:从未有过的举动或事业,就是第一次出现的。‎ ‎(4)为什么说这种设计,在建桥史上是一个创举?‎ 这种设计,是世界桥梁史上的首创。在欧洲,最早的这种设计要比赵州桥晚近1100多年,所以说这种设计是创举。‎ ‎(5)学习关联词:“既……又……”(表示并列关系)‎ ‎“既……又……”:秋天既是一个凉爽的季节,又是一个丰收的季节。‎ ‎7、想象一下,赵州桥,1400多年的岁月里曾经经历过什么?发生过什么变化? ‎ A、成千上万的人曾经在他背上来了又去,可是它还是那么坚强,只是稍微显得陈旧了些。‎ B、一次次的洪水曾经从它的身上流过,人们都为它担惊受怕,但是它还是稳稳地站在那里,因为它有四个小桥洞为它减轻洪水带来的冲击力。‎ ‎8、因此,我们说赵州桥非常 “坚固”。‎ ‎9、出示资料链接:‎ 指名读 指名说 欣赏图片 集体交流 集体交流 指名说 生想象 小组交流 指名说 据资料记载,赵州桥从建成到现在,共经历了10次大的洪水,8次战争和无数次大大小小的地震,其中,1966年河北刑台发生的7.6级大地震,离桥只有40千米,它都安然无恙。‎ ‎10、指导朗读:让我们怀着对桥的赞美,对劳动人民的崇敬来读这一自然段。 ‎ ‎11、写法总结:第二自然段紧紧围绕“赵州桥非常雄伟”这一句先后介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料和形状特点。可见,要把一个意思写具体,我们可以从几个方面入手,紧紧围绕你要表达的意思展开。‎ ‎(三)学习第三自然段 ‎1、自由朗读课文第三自然段,思考:这一段主要讲了什么内容?从哪儿感受到赵州桥十分美观?‎ ‎2、出示第三自然段:‎ 这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。‎ ‎3、出示句子:‎ 赵州桥不但坚固,而且美观。‎ 这一句在全文中是一个过渡句,具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”,又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。 ‎ 写话练习:‎ 不但……而且……:小强不但学习成绩好,而且乐于助人。‎ ‎4、从哪儿感受到赵州桥十分美观?‎ 生了解 有感情地朗读 集体交流 自由读 读后思考、小组讨论 指名读 指名读 集体交流 指名说 有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。‎ ‎(1)作者是怎样写桥的美观的?‎ 先概括写桥很美观,然后具体写栏板上图案很精美,又写了3幅最精美的图案,最后写所有的龙真像活的一样。‎ ‎(2)作者用了一个什么样的句式,把这三种形态各异的龙给联系在了一起?‎ 有的……,有的……,还有的……‎ 下课了,同学们在操场上做游戏,有的在玩老鹰捉小鸡的游戏,有的在跳皮筋,还有的在打乒乓球,操场上热闹极了。 ‎ 池塘里的荷花,有的含苞欲放,羞羞答答,有的刚绽开娇嫩的花苞,还有的怒放,开得正艳,美丽极了,引得游人流连忘返。 ‎ ‎(3)从“缠绕”、“抵”、“望”、“戏”可以感受到龙像活了。‎ ‎(4)赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗?‎ 所有的龙似乎都在游动 ‎(5)你能用一个词来概括这生动的画面吗?‎ 栩栩如生 活灵活现 ‎5、指导朗读:把桥上这些精美的图案读活了。‎ ‎(四)学习第四自然段 ‎1、自由朗读课文第四自然段,思考:这一段主要讲了什么内容?‎ ‎ 2、出示第四自然段:‎ 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。‎ ‎3、课文仅仅是写桥吗?还赞扬了谁? ‎ 劳动人民的智慧和才干 指名读 指名回答 生了解排比句式 指名说 集体交流 指名回答 指名说 有感情朗读 自由读 读后思考、小组讨论 指名读 指名说 ‎4、一千四百多年前,我国劳动人民就能建造出这样雄伟坚固的桥,你想说什么?‎ 伟大、聪明、了不起、自豪、骄傲 ‎5、任何一个热血中国人都会无比自豪的感叹,让我们带着这份自豪与骄傲齐读最后一个自然段。‎ ‎6、写法借鉴:作者写作中,描写赵州桥的特点,用总——分的写法,围绕一个中心,分层写作,使中心表达得更准确详细。我们要借鉴这种写法,在自己的习作中,试着把事情写具体详细。‎ ‎(五)知识拓展 你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”?和同学们交流。‎ ‎1、故宫 ‎2、颐和园 ‎3、长城 ‎4、天坛 ‎5、承德避暑山庄 ‎6、平遥古城 ‎7、周口店北京人遗址 ‎8、丽江古城 ‎9、苏州古典园林 ‎10、秦始皇陵及兵马俑坑 二、拓展阅读 ‎1、课件出示:‎ 卢沟桥 集体交流 齐读 集体交流 欣赏我国的历史文化遗产 永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间。桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。桥宽约8米,路面平坦.几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联,这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事,足见它的坚固。桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。‎ 早在13世纪,卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可.波罗来过中国,他在游记里,十分推崇这座桥,说它“是世界上独一无二的”,并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子,说它们“共同相成美丽的奇观”。在国内,这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道,而且建筑优美,“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。‎ 为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?首先在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧,能把石料切成整块大石碑,又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造,在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥,修建于800年前,有的石梁一块就有二百来吨重,究竟是怎样安装上去的,至今还不完全知道。其次,我国石拱桥的设计施工有优良传统,建成的桥,用料省,结构巧,强度高。再次,我国富有建筑用的各种石料,便于就地取材,这也为修造石桥提供了有利条件。‎ ‎2、学生自由阅读,指名读,教师范读。 ‎ ‎3、互相交流,说说 ‎(1)概括选文前两段的说明内容。‎ 卢沟桥的特点及艺术价值。‎ ‎(2)我国石拱桥的设计施工有哪些优良传统? ‎ 用料省,结构巧,强度高。‎ 三、课堂练习 赵州桥非常雄伟, 长五十多米, 宽 自由读 交流 九米多。.这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩, 只有一个拱形的大桥洞,大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞,这种设计,在建桥史上是一个创举, 既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不易被大水冲毁, 又减轻了桥身的重量,节省了石料。 ‎ 学生自主完成练习 布置作业 ‎1、假如你是导游,试着用下面的词语,向游客介绍赵州桥。‎ 世界闻名 雄伟 创举 美观 ‎2、设计一条你心目中最理想的桥,并画出来展示给大家看看并加以介绍。‎ 课堂小结 作者写赵州桥的雄伟,壮观,美丽,刻画描写生动细腻,栩栩如生。不仅是再赞桥,更是在赞美造桥的劳动人民,赞美劳动人民的智慧和才干。学习本文,我们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国,立志把她建设得更加美好。‎ 对本节课主要内容进行一个全面的总结,加深学生对于本节课的理解。‎ 板书 ‎11、赵州桥 世界闻名 雄伟、坚固 美观 智慧和才干、历史遗产

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