11《赵州桥》第2课时 教学设计 9页

人教部编版语文三年级下册 第11课《赵州桥》第二课时教学设计 课题 ‎ ‎《赵州桥》‎ 单元 第三单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 ‎1、正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2、读懂课文内容，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。‎ 二、过程与方法 展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。‎ 三、情感态度与价值观、‎ ‎1、培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。‎ ‎2、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。‎ 重点 读懂课文内容，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。‎ 难点 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。‎ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习检查，巩固生字：‎ ‎1、上一节课，我们学习了《赵州桥》，再来看一下这些字词认识了吗？‎ 赵县 石匠 设计 建造 雄伟 横跨 史上 创举 坚固 石栏 雕刻 缠绕 前爪 智慧 历史 遗产 而且 游动 赵州桥 河北省 石拱桥 安济桥 世界闻名 回首遥望 双龙戏珠 ‎ 2、今天，我们继续学习《赵州桥》。‎ 板书：11、赵州桥 指名读 开火车读 齐读 齐读课题 ‎ 本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。‎ 讲授新课 一、品读感悟 ‎（一）学习第一自然段 ‎1、自由朗读课文第一自然段，思考：赵州桥是由谁设计的？这一段主要讲了什么内容？‎ ‎2、出示第一自然段：‎ 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。‎ ‎3、指名说一说，这一段主要讲了什么内容？‎ 文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。‎ ‎4、世界闻名：全世界的各个地方的人都知道它的名声。‎ 近义词：举世闻名。‎ ‎5、赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的明珠，我们为此感到骄傲和自豪。下面，我们带着自豪的感情诵读课文。‎ ‎6、有感情地朗读第一自然段。‎ ‎（二）学习第二自然段 ‎1、自由朗读课文第二自然段，思考：‎ ‎（1）作者围绕哪句话来写赵州桥的？它在本段中起什么作用？介绍了桥的哪方面知识？ ‎ ‎（2）运用了什么说明方法？‎ ‎（3）赵州桥设计上有什么特点？这种设计好出在哪里？ ‎ ‎（4）写作有什么特点？‎ ‎2、出示第二自然段：‎ 自由读 读后思考、小组讨论 指名读 指名回答 集体交流 朗读课文 有感情地朗读 自由读 读后思考、小组讨论 指名读 本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住比喻的修辞手法；第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。‎ 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。‎ ‎3、这段话是围绕哪一句话来写的呢？我们经常把这样的句子叫做------（中心句或者总起句）‎ 赵州桥非常雄伟。‎ ‎4、从哪些词句感受到赵州桥的雄伟？‎ 出示句子：‎ 桥长五十多米，有九米多宽。中间行车马，两旁走人。‎ ‎（1）这样的长度、宽度与现代化的大桥相比，不算什么，但是赵州桥建造在一千四百多年前，那时候没有吊车，也没有托车，在没有任何现代化工具的情况下，建成了五十多米长，九米多宽的赵州桥，感觉非常雄伟。‎ ‎（2）作者用了列数字的说明方法写出了赵州桥的雄伟， ‎ ‎5、还从哪些词句感受到赵州桥的雄伟？‎ 出示句子：‎ 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。‎ ‎（1）这么长的桥是用什么材料做成的？‎ 全部用石头砌成 ‎（2）理解“桥墩”：桥墩是指什么？‎ 桥梁下面的墩子，起承重作用，用石头或混凝土等做成。‎ ‎（3）理解“横跨”：横着跨过去。‎ 指名回答 指名读 集体交流 集体交流 指名读 指名回答 指名回答 生理解 ‎（4）没有桥墩的赵州桥竟然能横跨在河面上，可见赵州桥非常坚固。‎ ‎6、你还从哪些地方读出赵州桥的雄伟坚固？‎ 出示句子：‎ 这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。‎ （1） 这种设计是指怎样的设计：‎ 赵州桥设计上的特点：①全部用石头砌成，下面没有桥墩， 只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 ‎ ‎（2）出示图片欣赏理解这种设计 ‎（3）“创举”：从未有过的举动或事业，就是第一次出现的。‎ ‎（4）为什么说这种设计，在建桥史上是一个创举？‎ 这种设计，是世界桥梁史上的首创。在欧洲，最早的这种设计要比赵州桥晚近1100多年，所以说这种设计是创举。‎ ‎（5）学习关联词：“既……又……”（表示并列关系）‎ ‎“既……又……”：秋天既是一个凉爽的季节，又是一个丰收的季节。‎ ‎7、想象一下，赵州桥，1400多年的岁月里曾经经历过什么？发生过什么变化？ ‎ A、成千上万的人曾经在他背上来了又去，可是它还是那么坚强，只是稍微显得陈旧了些。‎ B、一次次的洪水曾经从它的身上流过，人们都为它担惊受怕，但是它还是稳稳地站在那里，因为它有四个小桥洞为它减轻洪水带来的冲击力。‎ ‎8、因此，我们说赵州桥非常 “坚固”。‎ ‎9、出示资料链接：‎ 指名读 指名说 欣赏图片 集体交流 集体交流 指名说 生想象 小组交流 指名说 据资料记载，赵州桥从建成到现在，共经历了10次大的洪水，8次战争和无数次大大小小的地震，其中，1966年河北刑台发生的7.6级大地震，离桥只有40千米，它都安然无恙。‎ ‎10、指导朗读：让我们怀着对桥的赞美，对劳动人民的崇敬来读这一自然段。 ‎ ‎11、写法总结：第二自然段紧紧围绕“赵州桥非常雄伟”这一句先后介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料和形状特点。可见，要把一个意思写具体，我们可以从几个方面入手，紧紧围绕你要表达的意思展开。‎ ‎（三）学习第三自然段 ‎1、自由朗读课文第三自然段，思考：这一段主要讲了什么内容？从哪儿感受到赵州桥十分美观？‎ ‎2、出示第三自然段：‎ 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。‎ ‎3、出示句子：‎ 赵州桥不但坚固，而且美观。‎ 这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。 ‎ 写话练习：‎ 不但……而且……：小强不但学习成绩好，而且乐于助人。‎ ‎4、从哪儿感受到赵州桥十分美观？‎ 生了解 有感情地朗读 集体交流 自由读 读后思考、小组讨论 指名读 指名读 集体交流 指名说 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。‎ ‎（1）作者是怎样写桥的美观的？‎ 先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写了3幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活的一样。‎ ‎（2）作者用了一个什么样的句式，把这三种形态各异的龙给联系在了一起？‎ 有的……，有的……，还有的……‎ 下课了，同学们在操场上做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上热闹极了。 ‎ 池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开得正艳，美丽极了，引得游人流连忘返。 ‎ ‎（3）从“缠绕”、“抵”、“望”、“戏”可以感受到龙像活了。‎ ‎（4）赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗？‎ 所有的龙似乎都在游动 ‎（5）你能用一个词来概括这生动的画面吗？‎ 栩栩如生 活灵活现 ‎5、指导朗读：把桥上这些精美的图案读活了。‎ ‎（四）学习第四自然段 ‎1、自由朗读课文第四自然段，思考：这一段主要讲了什么内容？‎ ‎ 2、出示第四自然段：‎ 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。‎ ‎3、课文仅仅是写桥吗？还赞扬了谁？ ‎ 劳动人民的智慧和才干 指名读 指名回答 生了解排比句式 指名说 集体交流 指名回答 指名说 有感情朗读 自由读 读后思考、小组讨论 指名读 指名说 ‎4、一千四百多年前，我国劳动人民就能建造出这样雄伟坚固的桥，你想说什么？‎ 伟大、聪明、了不起、自豪、骄傲 ‎5、任何一个热血中国人都会无比自豪的感叹，让我们带着这份自豪与骄傲齐读最后一个自然段。‎ ‎6、写法借鉴：作者写作中，描写赵州桥的特点，用总——分的写法，围绕一个中心，分层写作，使中心表达得更准确详细。我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事情写具体详细。‎ ‎（五）知识拓展 你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”？和同学们交流。‎ ‎1、故宫 ‎2、颐和园 ‎3、长城 ‎4、天坛 ‎5、承德避暑山庄 ‎6、平遥古城 ‎7、周口店北京人遗址 ‎8、丽江古城 ‎9、苏州古典园林 ‎10、秦始皇陵及兵马俑坑 二、拓展阅读 ‎1、课件出示：‎ 卢沟桥 集体交流 齐读 集体交流 欣赏我国的历史文化遗产 永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。桥宽约8米，路面平坦．几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。‎ 早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可.波罗来过中国，他在游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同相成美丽的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。‎ 为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。‎ ‎2、学生自由阅读，指名读，教师范读。 ‎ ‎3、互相交流，说说 ‎（1）概括选文前两段的说明内容。‎ 卢沟桥的特点及艺术价值。‎ ‎（2）我国石拱桥的设计施工有哪些优良传统？ ‎ 用料省，结构巧，强度高。‎ 三、课堂练习 赵州桥非常雄伟， 长五十多米， 宽 自由读 交流 九米多。.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩， 只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞，这种设计，在建桥史上是一个创举， 既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不易被大水冲毁， 又减轻了桥身的重量，节省了石料。 ‎ 学生自主完成练习 布置作业 ‎1、假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。‎ 世界闻名 雄伟 创举 美观 ‎2、设计一条你心目中最理想的桥，并画出来展示给大家看看并加以介绍。‎ 课堂小结 作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如生。不仅是再赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干。学习本文，我们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好。‎ 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。‎ 板书 ‎11、赵州桥 世界闻名 雄伟、坚固 美观 智慧和才干、历史遗产