部编版小学语文四年级上册口语交际：爱护眼睛，保护视力，同课异构3套 8页

部编版小学语文四年级上册 口语交际：爱护眼睛，保护视力，同课异构3套 口语交际：爱护眼睛，保护视力 ‎1.让学生掌握正确的用眼方法。‎ ‎2.引导学生纠正错误的读写姿势。‎ ‎3.在口语交际中，注意说话的音量，不能打扰到别人，不要重复别人说过的话。‎ 重点 ‎1.让学生掌握正确的用眼方法。‎ ‎2.引导学生纠正错误的读写姿势。‎ 难点 在口语交际中，注意说话的音量，不能打扰到别人，不要重复别人说过的话。‎ ‎1.创设口语交际情景 创设接近学生生活实际的情境：让学生说一说自己平时看书、看电视的姿势，引导学生进入该“交际情境”中进行口语交际训练。这样学生很自然就展示了自己的口语能力，学到的交际知识和方法也能很好地迁移运用。‎ ‎2.体现双向互动的原则 本节课强调信息的互动往来，教师适时地引导学生文明交际。如引导学生注意说话的音量，不要打扰到其他人；不要重复别人说过的话；如果观点相近，可以先表示认同，再继续补充等。‎ ‎1.预习提纲 ‎（1）回忆自己或同学平时看书、看电视的姿势，并记录下来。‎ ‎（2）搜集爱护眼睛、保护视力的方法，并制成小册子。‎ ‎2.多媒体课件 教学课时 ‎1课时 一、话题导入 同学们，你们平时在看书、看电视、看手机的时候，是怎样的姿势？‎ 小组讨论，并在全班交流。‎ 师进行引导，指出哪些姿势是错误的，哪些姿势是正确的，点明错误的姿势对眼睛有伤害。我们要保护我们的眼睛，保护我们的视力。‎ 设计意图：‎ 结合自己的生活实际，引入爱护眼睛、保护视力的话题，激起学生学习的兴趣。‎ 二、交流探讨 ‎1.请看看我们身边有没有戴眼镜的同学，问问他们，如果摘下眼镜，看到的世界是什么样子的。‎ 让戴眼镜的同学向其他同学讲述摘下眼镜后的感受。（模糊、感觉不舒服）‎ ‎2.请这些同学说一说自己平时怎样看书、看电视、写字的。‎ 戴眼镜的同学发言。（看书、看电视离得太近，喜欢躺着看书等）‎ 师：这些戴眼镜的同学有一个共同点，那就是，他们看书、看电视的姿势不正确，从而造成了近视。‎ ‎3.我们来看看这组图片，（课件出示图片）同学们，想一想，他们的姿势会对眼睛造成什么影响？‎ 课件出示 ‎ ‎ ‎① ②‎ 学生结合自己的生活实际畅所欲言。（眼睛疲劳、眼睛干涩）‎ ‎4.除了姿势不正确，还有哪些行为会对眼睛造成伤害呢？会造成怎样的伤害？‎ 学生交流回答问题，教师根据学生的回答进行总结。（课件出示对眼睛有伤害的行为）‎ 课件出示：‎ ‎1.在太阳底下看书。‎ ‎2.长时间玩手机。‎ ‎3.看书、写字的时间太长。‎ ‎4.一边走路，一边看书。‎ ‎5.趴在桌子上看书，躺在床上、沙发上看书。‎ 引导学生联系自己的生活实际谈谈这些做法对眼睛的伤害。（造成视力模糊、眼睛疼、流泪，久而久之会导致近视）‎ 师总结：不正确的读写姿势对眼睛伤害很大。如果视力不好，看不清远处物体，就会影响学习，影响生活，不利于我们以后担负起建设祖国的重任，所以，我们从小就要爱护自己的眼睛。‎ 设计意图：‎ 从生活实际出发，让学生认识到不正确用眼的危害性，让学生从思想上对爱护眼睛重视起来。‎ 三、解决问题 ‎1.保护视力的做法。‎ 课件出示：‎ 我们怎样才能爱护眼睛，保护视力呢？‎ ‎（1）小组讨论，并在全班交流。‎ 师提示：小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。‎ ‎（2）学生出示自己整理的有关保护视力的小册子，并在全班交流。‎ 预设：读写姿势要端正，眼睛离书的距离不要太近，看书的时间不要太长等。‎ 师总结：要爱护眼睛，保护视力，就必须养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意”“两不看”。三注意：①看书写字眼睛与书本距离30厘米左右；②‎ 看书一小时，要休息几分钟；③字要写大些，要清楚整齐。两不看：①光线太暗不看书；②躺卧不看书。‎ ‎2.注意用眼卫生，养成良好的卫生习惯。‎ 小组讨论，如何做到用眼卫生？怎样养成良好的卫生习惯？‎ 教师引导学生认真倾听别人说话。‎ 设计意图：‎ 让学生联系自己的生活实际，并结合在预习中搜集到的材料，提出保护视力的建议，生动、易懂，也能调动学生讨论的积极性。‎ 四、拓展 查工具书或互联网，说说做眼保健操的好处。‎ 设计意图：‎ 让学生明白眼保健操的作用，从而重视眼保健操，重视保护视力。一、联系生活实际，用图片激发学生的学习兴趣。‎ 图片是直观的，是生动的。在教学过程中，用贴近学生生活实际的图片引导学生认识错误做法，学习爱护眼睛、保护视力的正确方法，生动、直观、易懂，教学效果良好。‎ 二、自主学习，合作探究。‎ 我着力培养学生自主学习的能力，除了让学生进行课前预习外，还在课堂上，通过提问，引导学生自己发现问题，解决问题，同时鼓励学生之间以合作探究的方式，解决问题。‎ 三、正确引导，让学生养成良好的用眼习惯。‎ 学生在自主学习的过程中，难免会出现偏差，如有的学生意识不到躺着看书的危害性，反而认为只要书本与眼睛的距离合适，躺着看书也可以。这时候，老师及时引导，告诉他们躺着看书会造成哪些危害。这种正确的引导，促进了学生养成良好的用眼习惯。‎ 爱护眼睛，保护视力 教学目标：‎ ‎1.让学生知道眼睛在生活中的重要作用。‎ ‎2.了解正确的用眼常识,养成保护眼睛的好习惯。‎ ‎3.进一步提高学生对眼睛的自我保护意识。‎ 教学过程：‎ 一、体验感受，揭示课题 同学们，你们想过如果你的眼睛看不到了你会怎样走路吗？下面让我们试一试。‎ ‎1.让学生用消毒的纱布蒙上眼睛，在过道里走路，然后说说用消毒的纱布蒙上眼睛走路的感受。‎ ‎2．让学生戴上眼镜整理图书，然后说说戴着眼镜做事的感受。‎ 二、了解眼睛，叙述作用 ‎1．课件出示眼睛结构图，大体了解眼睛结构。‎ ‎2．让学生结合自己日常生活，说说眼睛的作用。‎ 三、联系生活，评论做法 ‎1．课件出示第一幅图（小学生边走路边看书），让学生说说这样做好吗？为什么？‎ ‎2．课件出示第二幅图（小学生躺在床上看书），让学生说说这样做好吗？为什么？‎ ‎3．课件出示第三幅图（小学生用脏手揉眼睛），让学生说说这样做好吗？为什么？‎ ‎4．课件出示第四幅图（小学生看电视距离近），让学生说说这样做好吗？为什么？‎ ‎5．课件出示第五幅图（小学生在光线黑暗的情况下看书），让学生说说这样做好吗？为什么？‎ 四、总结方法，落实行动 ‎1．学生说说怎样保护眼睛。‎ ‎2．教师小结：我们平时做到：‎ ‎（一）光线须充足：光线要充足舒适,光线太弱而因字体看不清就会越看越近。‎ ‎（二）不走路、躺着看书，不用脏手揉眼睛。‎ ‎（三） 阅读时间勿太长：无论做功课或看电视玩电脑，时间不可太长，以每三十分钟休息片刻为佳。 ‎ ‎（四） 坐姿要端正：不可弯腰驼背，越靠近或趴着做功课易造成睫状肌紧张过度，进而造成近视。‎ ‎（五）看书距离应适中：书与眼睛之间的距离应以30公分为准，且桌椅的高度也应与体格相配合，不可勉强将就。 ‎ ‎（六） 看电视距离勿太近：看电视时应保持与电视画面对角线六—八倍距离，每30分钟必须休息片刻。 ‎ ‎（七） 多做户外运动：经常眺望远外放松眼肌，防止近视，向大自然多接触青山绿野，有益于眼睛的健康。 ‎ ‎（八）营养摄取应无均衡：不可偏食。‎ ‎（九）每天做眼保健操。‎ 五、组织比赛，激励行为 ‎1．学生选出评委。‎ ‎2．分组开展眼保健操比赛。‎ ‎3．评选出冠军组。‎ 六、拓展延伸，加强体会 结合自己搜集的有关眼睛的知识，办有关护眼手抄报一份。‎ 口语交际 ‎ ——爱护眼睛，保护视力 教学目标：‎ ‎ 1.指导学生认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。‎ ‎2.调查学生的视力情况。‎ ‎3.分析影响视力的原因。‎ ‎4.培养学生的保护眼睛的好习惯。‎ 教学重点：‎ 指导学生认识眼睛的重要作用。‎ 教学难点：‎ ‎ 指导学生良好的卫生、学习习惯和保护眼睛的方法。‎ 教学准备：‎ ‎ 课件 教学时间：1课时 教学过程：‎ 有关保护眼睛的挂图、幻灯片、视力表及课件等。  ‎ 教学过程： ‎ 一、谈话导入 新学期一开始，我们班有了新变化想不想知道？出示班级采访近视眼同学的记录。看了短片，你想说些什么？眼睛出了问题，会给我们带来哪些不方便？让学生结合自己生活经验，谈自己的感受。 ‎ 老师引导：由此看来，眼睛的作用太大了。所以，我们一定要注意什么？根据学生回答：爱护眼睛 保护视力（板书）‎ 二、答疑解惑 ‎ ‎1.提出质疑：影响视力的原因有哪些呢？‎ ‎2.先在小组内交流。‎ ‎3.小组汇总交流的信息，派代表在全班发表小组的意见。‎ ‎4.教师总结：‎ ‎ ①用眼不卫生。‎ ‎ ②习惯不好。（看书、写字的姿势不对，长时间看电视，长时间玩电脑，在光线太强的地方看书写字……）‎ 三、 方法解读 1. 过渡：影响视力的原因有很多，那我们应该如何爱护眼睛，保护视力呢？‎ 2. 指名几个学生提出自己的建议。‎ 3. 分组讨论。‎ 4. 全班交流。‎ 5. 总结方法。‎ ‎（1）养成良好的卫生习惯，不用手揉眼睛。‎ ‎（2）“三注意”①看书写字姿势正确，眼睛与书本距离一尺远。 ‎ ‎        ②不长时间看电视玩电脑，看书学习一小时，要休息几分钟。‎ ‎ ‎ ‎③坚持做眼保健操 ‎ （3） ‎“两不看” ①光线太强太暗不看书。 ‎ ‎②躺卧行走坐车不看书。 ‎ 四、小结： ‎ 通过刚才的学习我们知道，眼睛是心灵的窗户，是我们的“侦察兵”。眼睛不好，我们的生活学习会受影响。因此我们一定要保护眼睛，擦亮我们的“窗户”。‎