2《 花的学校》课件 30页

花 2 花的学校 作者简介 泰戈尔 （ 1861—1941 ），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，曾获诺贝尔文学奖。 主要作品：出版过 《 飞鸟集 》《 园丁集 》 等五十多部诗集。 落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 互相 放假 住所 衣裳 能够 猜出 扬起 双臂 落下 荒 野 口 笛 跳舞 狂欢 罚 站 互相 放 假 住所 衣 裳 能够 猜出 扬起 双臂 字词学习 我 会 读 huānɡ dí fá jià shɑnɡ 一起来浇水 荒 笛 罚 假 裳 我 会 写 落 笛 舞 狂 荒 罚 互 够 猜 扬 所 臂 假 狂、假、所、够 猜、扬 左右结构： 上下结构： 落、荒、笛、舞 罚、臂 独体字： 互 连一连 湿润 功课 互相 急急忙忙 教师给学生布置的作业。 形容急速匆忙。 潮湿润泽。 表示彼此同样对待的关系。 整体感知 朗读课文，给课文划分段落。 （ 1 、 2 ）： 想象阵雨降落时，花儿们在绿草上狂欢、跳舞。 （ 3 ～ 6 ）： 写花儿面对狂风暴雨这样恶劣的环境竞相开放。 （ 7 ～ 9 ）： 想象花孩子的家在天上，阳光、雨露是花孩子的妈妈。 课文解读 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 拟人： 表现了东风的可爱。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 形容人多 把花当人来写，突出了花儿竞相绽放时的调皮、可爱。 妈妈，我真的觉得那些 花朵是在地下的学校里上学 。 丰富的想象充满童趣。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 想象花儿的校园生活。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 环境恶劣 突出了花的勇敢、顽强。 你可知道，妈妈，他们的 家是在天上 ， 在星星所住的地方 。 想象丰富、生动。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 反问： 写出了花孩子急急忙忙回家的情态。 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 阳光、雨露 你知道花孩子的妈妈是谁吗？ 板书设计 花的学校 花开 鲜花盛开：雷响 雨降 奇特想象 热爱生活 花的学校：上学 游戏 放假 联想 花想 花孩子们：紫色 黄色 白色 冲了出来 家在天上：急急忙忙 扬起双臂 联想 课堂小结 这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了 作者大胆的想象力 ，抒发了作者 对大自然和生活的热爱之情 。 拓展延伸 说说你想象中花的学校是什么样的。 随堂练习 tiào wǔ kǒu dí ( ) ( ) fànɡ jià shǒu bì ( ) ( ) 跳舞 口笛 放假 手臂 1. 看拼音，写词语。 2. 根据课文原文填空。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨 ______ 的时候， ______ 的东风走过 ______ ，在竹林中 __________ 。 落下 湿润 荒野 吹着口笛 3. 课外阅读。 晓出净慈寺送林子方 【 宋 】 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 课后作业习题答案 朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 朗读指导： 朗读时，第 1 、 2 小节，用明快的节奏，要读出活泼、可爱、天真烂漫的语气；用欢快、俏皮的语气读第 3 ～ 5 小节，读出欢乐的气氛；朗读第 7 ～ 9 小节时，语调要欢快、高亢。 参考答案： 春天到了，五颜六色的花儿在绿色的草地上跳舞、狂欢。黄色的花儿洋溢着美丽的笑脸，白色的花儿伸展着柔柔的花蔓，红色的花儿兴奋得张开了红红的脸蛋，紫色的花儿喝醉了似的轻轻摇曳 …… 啊，姹紫嫣红的花儿翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅百花群舞图！ 读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 . . . . . . . . . . . . . . . . 参考答案： 第一句中，“走过荒野”“吹着口哨”是人的动作，用来写“润湿的东风”，将“东风”人格化，作者让东风走过荒野，让东风吹起口笛，表达了作者对大自然的热爱。 第二句中“互相碰触”“拍着大手”这都是人的行为，是拟人句。用拟人的手法描写环境，让“树枝互相碰触”，让“雷云拍着大手”，作者把我们带到人与自然狂欢的时刻，营造出了一个欢乐的氛围。 “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们 ……”“ 蝴蝶一来，他们 ……” 。 参考答案： 喜欢这样的表达。这样的表达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明快，意境清新，“雨一来，他们便放假了”刻画出了孩提时代欢乐的生活图景。 仿写：清风一吹，他们就清爽了。蝴蝶一来，他们就开心了。妈妈一来，我们就更开心了。 课后作业 1. 摘抄文章中你觉得优美的句子。 2. 阅读泰戈尔的其他诗篇。