15. 塑料 教学设计 6页

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  • 2021-11-20 发布

15. 塑料 教学设计

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‎15.塑料 ‎【教材分析】‎ ‎《塑料》是苏教版小学科学三年级下册第四单元第4课。引导学生通过各种感官和工具了解塑料的特点,思考怎样减少塑料对环境的污染。在保护环境方面有着深远的意义。‎ 在教学中,1、用塑料与其他材料比较时需要一组组的进行,一方面是这种比较才严谨、科学,另一方面才可能了解到塑料更多的优点,学生分析时,教师不必作出评价?,在总结时进行概括。2、探究活动:用更多方法比较塑料绳与羊毛毛线,要鼓励学生积极参与,用实验的方法了解塑料的特性。3、用视频引导学生讨论:怎样减少白色污染,树立环保从我做起的意识,这也是科学素养的重要组成部分。‎ ‎【学情分析】‎ 三年级的学生对生活中的一些塑料制品有了一定的认识,也储备了一些生活经验,使他们对本课的学习内容具有浓厚的兴趣,通过教师的适当引导,使他们积极地对塑料进行比较,探究以达到预期教学目标。在环境保护方面,学生只知道有白色污染,对它造成的危害还不是很了解,通过视频能更好的了解“白色污染”的严重危害并增强学生的环保意识。最后,通过“科技改变生活”让科技的力量感染学生,鼓励学生多思考,多钻研,从小树立远大理想!‎ ‎【教学目标】‎ 科学知识:‎ ‎1.知道塑料也是一种常见的材料。‎ ‎2.知道塑料有很多的优点,但也有缺点。‎ ‎3.认识到保护环境的重要性,了解减少“白色污染”的方法。‎ 科学探究:‎ ‎1.能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。‎ ‎2.能运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果,并进行交流。‎ 科学态度:‎ ‎1.能在好奇心的驱使下,通过对比的方法探究塑料的特点。‎ ‎2.意识到塑料制品对环境的危害,从小树立保护环境的意识。‎ 科学、技术、社会与环境:‎ ‎1.体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。‎ ‎2.知道科学家正在研制易分解的塑料。‎ ‎【教学重点】‎ 认识塑料的优点与缺点。‎ ‎【教学难点】‎ 通过与其他材料对比,了解塑料的特点。‎ ‎【教学准备】‎ 教师材料:课件,视频,塑料制品。‎ 学生材料:塑料制品,羊毛毛线,打火机。‎ ‎【教学时间】1课时 ‎【教学过程设计】‎ 一、走进生活,认识塑料的应用 ‎1.师:同学们,今天老师给大家带来很多的礼物。你们想要吗?都有什么呢?一起来看看。(教师依次出示一些塑料制品:塑料尺,中性笔,塑料胶带,塑料书皮……)‎ ‎2.师:你们喜欢这些礼物吗?他们有什么共同的地方?‎ 生:都是塑料做成的。‎ ‎3.师:在生活中,你见过哪些塑料制品?‎ 生:电冰箱,洗衣机,电视外壳,塑料凳子,开关,杯子,食品包装……‎ ‎4.师:是呀,塑料几乎覆盖了我们生活的方方面面。那,它为什么如此受欢迎呢?它究竟有哪些优点?这节课我们就来学习《塑料》。‎ ‎[设计意图:通过观察与举例,知道塑料是一种常见的材料并且在生活的应用很广,鼓励学生善于观察!]‎ 二、探究新知,了解塑料的优缺点 ‎(一)比一比:了解塑料的优点 ‎1.师:塑料到底有哪些优点呢?让我们一起来比一比。‎ ‎(2人一组,看一看,摸一摸,比一比,想一想,找出塑料的优点。)‎ ‎(1)出示实物:塑料尺和钢尺 ‎ 生: 学生自主看一看,摸一摸,通过比较,发现塑料优点:透明,轻便,弹性好,价格便宜……‎ ‎(2)出示实物:塑料口袋和纸口袋 生:学生小组活动,通过比较,发现塑料优点:方便携带,透明,轻便,防水,结实……‎ ‎(3)出示实物:塑料碗和瓷碗 生:学生多种方法进行观察活动, 通过比较,发现塑料优点:不烫手,防摔,轻便……‎ ‎(4)出示实物:塑料凳和木椅 ‎ 生:选取几名同学上台操作并交流汇报,发现塑料优点:美观,轻便,易叠放,价格便宜……‎ ‎2.师:同学们找到塑料这么多优点, 真不简单!(总结补充塑料优点)正因为塑料有这么多的优点,所以它深受人们的欢迎。随着科学技术的发展,制造塑料的技术和工艺水平越来越高,人们可以按照需要,生产各种各样的塑料。有的可以像棉花一样洁白,像玻璃一样透明,‎ ‎ 像海绵一样轻软;有的可以像陶瓷一样绝缘,像钢材一样结实,像石棉一样隔热;还有的可以像金子一样防锈。现在食品的包装、水泥沙子等建筑材料的包装、农村的塑料大棚、 医院的器械、 汽车的零部件、 家用电器的外壳、 输水管道、 航空航天等所有领域都有塑料的身影。‎ ‎[设计意图:通过小组活动,应用对比的方法了解塑料的优点,体会塑料之所以深受欢迎的原因。直观形象,同时锻炼了学生的合作意识,探究能力和表达能力。]‎ ‎(二)做一做:探究塑料的特性 ‎1.师:下面,我们通过实验继续研究塑料的其他特性?‎ ‎2.师:请同学们拿出材料盒中的羊毛线绳和塑料绳,先看一看,外表有什么不同? ‎ 再拉一拉,结实程度有什么不同? ‎ 生:小组活动。看一看,拉一拉,交流二者的不同。‎ ‎ 汇报:塑料绳:表面光滑,不容易断,更结实;‎ 羊毛线绳:表面粗糙,容易断,不结实。‎ ‎3.师:同学们观察的很仔细,下面让我们烧一烧,看一看会发现什么?强调要注意安全。燃烧的灰烬要放在指定的位置。等灰烬冷却后,用手捻一捻,观察灰烬有什么不同?‎ 生:小组实验,观察现象,交流汇报结论。‎ 汇报:燃烧塑料绳时,没有气味,容易结球。‎ 燃烧羊毛线绳时,产生烧焦羽毛的气味,且不容易结球。‎ ‎(三)议一议:发现塑料最大的缺点 ‎1.师:刚才通过我们的观察与实验,认识了塑料的许多优点。塑料是人类伟大发明之一,但它却被英国媒体评为"人类最糟糕的发明"!你们知道为什么吗?‎ 生:产生疑惑……‎ ‎2.师:下面让我们通过视频了解一下。(播放视频)‎ 生;观看视频,引发思考。‎ ‎3.师:看了这些,你们有什么感受?‎ 生1:塑料最大缺点是埋在土里,100年不腐烂,也就是说它不易分解。‎ 生2:人们把所有塑料废弃物造成的污染都叫白色污染。‎ 生3:白色污染严重地威胁着我们的生活。应该减少白色污染,保护环境。‎ ‎……‎ ‎4.师:塑料就像一枚硬币有正反两面一样,既有许多的优点,也有难以克服的缺点,看来科学技术的发展既可以给社会带来好处,也会给人类带来坏处。‎ ‎[设计意图:通过视频资料认识塑料的缺点——不易分解,造成环境污染,由此引发学生的思考,从小树立保护环境的意识。同时引导学生用辩证的思维去看待事物。]‎ ‎(四)防治白色污染 ‎1.师:人们厌恶“白色污染”,于是开始怪塑料。你认为“白色污染”是塑料的错吗?‎ 生:有的说是,有的说不是,认为不是的说出理由。(塑料的应用方便了我们的生活,要合理使用,开发新材料)‎ ‎2.师:我们该如何合理利用塑料,减少白色污染呢?‎ 生1:减少使用一次性塑料。‎ 生2:重复使用塑料袋。‎ 生3:不乱扔垃圾,垃圾分类。‎ 生4:研发新型塑料,可分解……‎ ‎3.师:科研人员一直在攻克塑料不易分解的难题,现在已发明了可以分解的塑料,用它制成餐盒(出示实物)、药瓶等;美国还发明了把废塑料制成衣料和服装的技术;芬兰用废塑料建造房子,还有的国家把废塑料加工成燃油等。‎ 视频介绍易降解的新型塑料。‎ ‎[设计意图:通过引导,让学生自主寻找减少“白色污染”的方法措施,通过视频,打开学生思维,积极探索。]‎ 三、总结延伸,合理利用塑料 ‎1.师:同学们,通过今天的学习,你们有什么收获?‎ 生;谈收获。‎ ‎2.师:小结:塑料给我们的生活带来了许多方便,但同时也带来了“白色污染”。让我们行动起来,从我做起,从小事做起,合理利用塑料,为减少“白色污染”出一份力,好吗?‎ ‎[设计意图:鼓励学生由心动变成行动,保护环境,从我做起!]‎ ‎【板书设计】‎ ‎15.塑料 优点:轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热 缺点:不易分解,污染环境

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