部编人教版四年级上册语文教学计划及教学总结,精品资料大全 31页

部编人教版四年级上册 语文教学计划及教学总结,精品资料大全 ‎ 部编人教版四年级上册语文教学计划 ‎ 一、指导思想 　　‎ ‎《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。 二、教材分析 　　‎ 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 　　‎ 本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：‎ ‎1、围绕专题整合教材内容。‎ ‎2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。‎ ‎3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。‎ ‎4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。‎ ‎5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。‎ ‎6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 ‎ 三、学生情况分析 　‎ ‎　 四年级共有学生52名，其中男生25名，女生27名。该班级学生整体基础薄弱，在三年级时与本镇其他班级的平均分有12分差距，虽然有一定的学习兴趣，但学生主动性不强，有些孩子不善于动笔，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的学习态度和学习习惯抓起，培养他们良好的学习兴趣，以促进学生全面发展。。 　　‎ 四、教学目标 　‎ ‎1、在语文学习中，体现8个专题的思想。 　　‎ ‎2、认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。‎ ‎3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 　　‎ ‎4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　‎ ‎5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 　　‎ ‎6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 　　‎ ‎7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 　‎ ‎8、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。‎ ‎9、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。　‎ ‎10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 　 　‎ 五、教学措施 　‎ ‎1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 ‎ ‎2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 　‎ ‎3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。 　　‎ ‎4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。‎ ‎5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 ‎ ‎6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 　 六、 教学进度表 周次 教学内容安排 周次 时 间 教 学 内 容 课 时 机动课时 备注 ‎1‎ ‎9.2-9.6‎ ‎1观潮（2课时）‎ ‎2走月亮（2课时）‎ ‎3*现代诗二首（1课时）‎ ‎6‎ ‎1‎ ‎9月2日 正式上课 ‎2‎ ‎9.9-9.13‎ ‎4*繁星（1课时）‎ 口语交际（1课时）‎ ‎4‎ ‎1‎ 习作：推荐一个好地方（1课时）‎ 语文园地一（1课时）‎ ‎3‎ ‎9.16-9.20‎ 单元自测、评析（2课时）‎ ‎5、一个豆荚里的五粒豆（2课时）‎ ‎6蝙蝠和雷达（2课时）‎ ‎7‎ ‎1‎ ‎4‎ ‎9.23-9.27‎ ‎7 呼风唤雨的世纪 （2课时）‎ ‎8 *蝴蝶的家（2课时）‎ 习作：小小“动物园”（2课时）‎ ‎7‎ ‎1‎ ‎5‎ ‎9.29-9.30‎ 语文园地二 ‎2‎ ‎6‎ ‎10.8-10.12‎ 单元自测、评析（2课时）‎ ‎9 故事三首（2课时）‎ ‎4‎ ‎7‎ ‎10.14-10.18‎ ‎10爬山虎的脚（2课时）‎ ‎11 蟋蟀的住宅 （2课时）‎ 口语交际（1课时）‎ ‎6‎ ‎1‎ ‎8‎ ‎10.21-10.25‎ 习作：写观察日记（2课时）‎ 语文园地三（2课时）‎ 单元自测、评析（2课时）‎ ‎7‎ ‎1‎ ‎9‎ ‎10.28-11.1‎ ‎12 盘古开天辟地（2课时）‎ ‎13 精卫填海（2课时）‎ ‎14普罗米修斯（2课时）‎ ‎7‎ ‎1‎ ‎10‎ ‎11.4-11.8‎ ‎15*女娲补天（1课时）‎ 习作：我和____过一天（2课时）‎ 语文园地四（1课时）‎ 单元自测、评析（2课时）‎ 可乐读书吧（1课时）‎ ‎8‎ ‎1‎ ‎11‎ ‎11.11-11.15‎ 期中复习（2课时）‎ ‎16 风筝 （2课时）‎ ‎17 麻雀（2课时）‎ ‎7‎ ‎1‎ ‎12‎ ‎11.18-11.22‎ 习作例文：（2课时）‎ 习作：生活万花筒（2课时）‎ 单元自测评析（2课时）‎ ‎6‎ ‎13‎ ‎11.25-11.29‎ ‎18 牛和鹅（2课时）‎ ‎19 一只窝囊的打老虎（2课时）‎ ‎20 陀螺（2课时）‎ ‎7‎ ‎1‎ ‎14‎ ‎12.2-12.6‎ 口语交际：安慰（1课时）‎ 习作：记一次游戏（2课时）‎ 语文园地六（1课时）‎ 单元自测、评析（2课时）‎ ‎6‎ ‎15‎ ‎12.9-12.13‎ ‎21 古诗三首（2课时）‎ ‎22为中华之崛起而读书（2课时）‎ ‎23*梅兰芳蓄须（1课时）‎ ‎6‎ ‎1‎ ‎16‎ ‎12.16-12.20‎ ‎24 延安，我把你追寻（1课时）‎ 习作：写信（2课时）‎ 语文园地七（2课时）‎ ‎6‎ ‎1‎ ‎17‎ ‎12.23-12.27‎ 单元自测、评析（2课时）‎ ‎25王戎不取道旁李（2课时）‎ ‎26西门豹治邺（2课时）‎ ‎6‎ ‎18‎ ‎12.30-1.27‎ ‎27*故事二则（2课时）‎ 口语交际：讲历史故事（1课时）‎ 习作：我的心儿怦怦跳（2课时）‎ ‎5‎ ‎19‎ ‎12.30-1.3‎ 语文园地八 （2课时）‎ 单元自测、评析（2课时）‎ 期末复习（3课时）‎ ‎7‎ ‎1‎ ‎20‎ ‎1.6-1.10‎ 期末复习 ‎7‎ ‎1‎ ‎2019年部编人教版四年级上册语文教学总结 这个学期我担任部编人教版四年级上册的语文教学工作，这是新教材。所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教育教学方法是否适当,直接影响到教学质量,甚至会影响到每一个学生今后的发展。因此,我一直认真学习新课程标准，深入研究教法，虚心向同伴学习。经过一个学期的不懈努力，终于取得了一些收获。回首整个过程，我感慨万千，有苦也有乐，对于部编四年上册语文的教学，我总结如下：‎ 一、整体把握教材，教学游刃有余。‎ 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。‎ 二、 识字是学好语文的基础。‎ 本册书一共有250个生字，所以识字也是教学中的一个非常重要的任务。语文的学习有许多境界，但它们都有一个共同的起点，那就是牢固的语言基础知识。《课程标准》不断地对语文教学提出要求，但万变未变对学生基础知识的考查。因此，教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重，那就是在把话说得好之前先把话说得对，其中包括把音发准，把字写对，把句子写通顺，培养良好的语感。‎ 三、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。‎ 培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。 ‎ 四、理解句子，为理解课文做准备。‎ ‎ ‎ 学生能不能很好的理解课文，最关键是要理解句子。本单元出现的句子有：比喻句、拟人句、排比句、夸张句、反问句。在教学句子的时候，要让学生充分地读，朗读、齐声读、默读等多种形式，学生通过停顿、重音、表情，表现出对句子的理解。理解句子时，可以通过抓住关键词语、联系作者当时的心情、课文的中心思想等方法。课后练习，经常出现让同学们照样子写句子，这时候就要学会观察这是一个什么句子，让后根据要求写出另外一个句子。‎ 规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。‎ 五、 开展语文实践活动。‎ 开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班报活动，一月一个主题，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中学有所获。‎ 六、 激发学生习作热情，热爱写作。‎ 重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。‎ 习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学 要达到的要求是“不少于350字的文从字顺的作文，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。‎ 本册书作文与老教材有很大的区别。主要体现在部编教材作文更加注重学生的创造力。比如第五单元和第八单元习作都是已想象为主。通过提供相关的词语或图画，让学生想象写作文。‎ 激发兴趣的同时，还要让学生知道怎么写。通过问题引到学生思考，激发学生的作文思维。比如说，写一件事，我们可以提出什么人在什么时间和地点做了什么事情，他们说了什么，心理是怎么想的，有什么动作没有……‎ 平时在学习课文的时候可以强调一些写作的方法，例如，总分总的结构，首尾呼应，开篇点题，学会给每段写一个中心句，然后围绕这句话来写。多用一些修辞手法，例如比喻句、排比句、拟人句、夸张句让文章更加生动形象。开始学会用一些动作描写、语言描写、心理描写等使文章更加具体，有血有肉，解决学生作文容易空洞没有内容的坏毛病。‎ 七、存在的问题以及今后的措施：‎ 针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。‎ 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，但离自己和学校的要求尚差甚远，今后我将继续加倍努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！这学期我还参加了很多教学活动，听取了很多优秀教师的公开课，每次都能收获很多，我将会把他们的经验变成自己教学的动力。在以后的工作中，我会再接再厉，努力向优秀教师看齐，把自己的本职工作做好。‎ 部编版四年级语文上册计划及进度表 一、班级情况分析 本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。‎ 二、本册教材分析 部编版于2019年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1~4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第5~8课为 ‎“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第9~11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。‎ 第12~15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第16~17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。18~20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第21~24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第25~27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。‎ 新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事二则》等。口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视力》‎ 三、本册教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。‎ 本册学习要达到的主要目标：‎ ‎1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。‎ ‎2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。‎ ‎3.体会课文中关键词句表达情意的作用。‎ ‎4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。‎ ‎5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。‎ ‎6.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。‎ 四、改进措施 ‎1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。‎ ‎2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。‎ ‎3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。‎ ‎4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。‎ ‎5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。‎ ‎6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。 ‎ 五、 教学进度 ‎2019---2020学年度第一学期学科教学进度表 任教年级：四年级 科目： 语文 任课教师： ‎ 周次 日期 教学内容 备注 ‎1‎ ‎9.1---9.7‎ 开学教育 1.观潮 2.走月亮 ‎2‎ ‎9.8-—9.14‎ ‎3.现代诗二首 4.繁星 口语交际与习作一 ‎9.13‎ 中秋节 ‎3‎ ‎9.15--9.21‎ 语文园地一 5.一个豆荚里的五粒豆 6.蝙蝠和雷达 ‎4‎ ‎9.22—-9.28‎ ‎7.呼风唤雨的世纪 8.蝴蝶的家 习作二 ‎5‎ ‎9.29---10.5‎ 十一假期 ‎6‎ ‎10.6—10.12‎ 语文园地二 9.古诗三首 10.爬山虎的脚 ‎7‎ ‎10.13—10.19‎ ‎11 蟋蟀的住宅 口语交际与习作三 ‎8‎ ‎10.20--10.26‎ ‎12.盘古开天地 13.精卫填海 14.普罗米修斯 ‎9‎ ‎10.27—11.2‎ ‎15.女娲补天 习作四 语文园地四 ‎10‎ ‎11.3—11.9‎ ‎16.麻雀 期中复习考试 ‎11‎ ‎11.10—11.16‎ ‎17.爬天都峰 语文园地五 习作例文 习作五 ‎12‎ ‎11.17—11.23‎ ‎18.牛和鹅 19.一只窝囊的大老虎 20.陀螺 ‎13‎ ‎11.24—11.30‎ 口语交际与习作六 语文园地六 ‎14‎ ‎12.1—12.7‎ ‎21.古诗三首22.为中华之崛起而读书 ‎15‎ ‎12.8—12.14‎ ‎23.梅兰芳蓄须 24.延安，我把你追寻 习作七 语文园地七 ‎16‎ ‎12.15—12.21‎ 习作七 语文园地七 25.王戎不取道旁 ‎17‎ ‎12.22—12.28‎ ‎ 26.西门豹治邺 27.故事二则 ‎ ‎18‎ ‎12.29—1.4‎ 口语交际与习作八 语文园地八 ‎19‎ ‎1.5---1.11‎ 期末复习 ‎20‎ ‎1.12---1.18‎ 期末复习 注：各地方开学时间不一样，日期以当地时间为准。‎ 新人教版部编本四年级上册语文教学计划 一、班级情况分析 我班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。 ‎ 二、本册教材分析 1‎ ‎、新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。 ‎ 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专 题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。 ‎ 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。 ‎ 在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第三、第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作。每个语文园地由3——5个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分 别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。 ‎ ‎ 本册要求认识250字，会写250字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出； 要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。 ‎ ‎2、教材的主要编写特点 ‎ ‎（1）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 ‎ ‎（2）加强整合，围绕专题组织教材本册 教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有 所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“童话故事”、“历史故事”则是从文体角度定的专题，“思考置疑”则是侧重对学生的学习方法的指导角度定的专题。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。‎ ‎ （3）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 ‎ 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟； 二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目； 三是在 “语文园地”中设置了“交流平台”“词句段运用” 等体现自主、合作、探究学习的栏目。 ‎ ‎（4）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解； 二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作； 三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。 ‎ 三、本册教学目标 1.认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ‎ ‎4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 ‎ ‎ 5‎ ‎.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 ‎ ‎6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 ‎ ‎ 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 ‎ ‎8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 ‎ ‎9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 ‎ 四、单元梳理及教学建议 第一单元：自然奇观 （感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇异、奇丽） ‎ ‎1．理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。 ‎ ‎ 2．方法：边读边抓住语句想象的阅读方法； 边读边提 问深入理解的方法； 查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。 ‎ ‎3．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。如：《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。 ‎ ‎4．体会关键词语所描绘的景象； 如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。 ‎ ‎ 5.观察与积累。积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；‎ ‎ 将文章中的语言转化为自己的语言转述课文； 不同构词形式词语； 联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。‎ ‎ 第二单元：思考提问 了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的发展。 ‎ ‎1．体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。 体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。 ‎ ‎2．体会语言表达的准确性。 ‎ 二阅读教学建议： ‎ ‎1．关于默读的训练应十分关注。 ‎ ‎2．继续训练学生阅读能力。 如：概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达意的作用。 ‎ ‎3.训练学生阅读方法的习得。 如：（1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法； 抓住点明主旨的句子； 对关键词句进行体会理解的方法； 结合生活，结合经验进行理解的方法； 例：课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》 （2）边读边想画面； 角色换位体验； 先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力） 在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。 4．读写的训练──读写互促 如：（1）教材中的小练笔：《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。 （2）将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达， 会使学生的认识得到深化。教学中，我们可以利用教材设计。 （‎ ‎3）对课文中空白之处，可以进行延续、补充。 （4）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深化相结合。 （5）批注的指导：（理解的、感受的、质疑的） 比如：质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。 （6）对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。重要的句子不防让孩子动笔写一写。 ‎ ‎5．搜集和处理信息资料的能力： （1）教材中要求搜集的资料：钱塘江大潮的文章和图片； 表达情感的古诗词； （2）利用课后的资料袋，培养学生的筛选信息，为自己的理解所用的能力。 （3）关注课外搜集资料的有效性:一方面，对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导学生对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情 感和温度。另一方面，要学会分类，并能与相应的内容结合进行补充，逐渐让材料为我所用。 ‎ 第三单元：观察与发现 激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣； 培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。 ‎ ‎1．启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题──解决问题），自主的读懂课文。 如：《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。 2．学习作者如何观察的方法.如：细致、连续反复观察、做好记录 ‎ ‎3.学习抓特点，准确细致地描写； 形象生动地说明事物的方法。（运用比喻、拟人，风趣的说法描述） 4.习作：观察日记x则 本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及 耐心，所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。 第四单元：中外神话 体会神话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享； 要讲诚信； 要引导学生对幸福进行理解等 1．通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读神话的兴趣。 2．边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读），理解神话故事中蕴含的道理。 3．品味童神话语言的特点（优美：幻想美、诗意美） ‎ 第五单元：多彩生活 意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。 ‎ ‎ 1.了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法，并能运用到自己的作文中去。 ‎ ‎ 2.结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清 楚。 3.妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。 ‎ ‎ 第六单元：童年往事 通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到童年的爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。 1．抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练习写一写批注。 ‎ ‎ 2．渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”，可以进行片段练习。 ‎ ‎3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。　　‎ ‎ 4.口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。 ‎ ‎ 第七单元：爱国立志 引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。 ‎ ‎ 1．结合课文词句，深入理解人物的思想感情。 可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。‎ ‎ 2．学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。 ‎ ‎3．交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。 ‎ 第八单元：历史故事 让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 ‎ ‎1．抓中心句进行阅读理解； 对比着进行阅读的方法。 ‎ 本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序整体把握的方法； 学习在观察中展开联想写具体的表达方法。 ‎ ‎2．抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比照写具体的方法。 ‎ ‎3．学习移步换景的写法，并尝试运用。（训练言之有序的典型） ‎ ‎4.培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。 本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介 绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。 ‎ 五、教学措施 ‎ ‎1、在识字、写字教学上，学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，所以引导学生学生自学自查完成认字的任务，只对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。 对要求写的字，在精读课文的教学时，把写字的任务妥善地安排在教学过程中，不把写字的作业都留到课外，对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。 ‎ ‎2、在阅读教学方面，要注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读； 理解内容，体会感情； 领悟表达的方法； 积累语言； 向课外扩展延伸。 阅读教学中，要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟； 并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。在多种形式的读中，理解 内容，体会感情，领悟表达的方法，积累语言。 ‎ ‎3、口语交际教学，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。 ‎ ‎4、习作教学，要注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。能用自己喜欢的形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。重视习作以后的交流和展示，注意引导学生修改自己的习作。 ‎ ‎5、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养 ‎ ‎6、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书，并妥善安排好教学时间。 ‎ 六、教学进度安排 周次 日 期 教 学 内 容 节次 第1周 9月2日—9月6日 开学第一课 1、观潮 2、走月亮 6 ‎ 第2周 9月9日—9月12日 3、现代诗二首 4*、繁星 口语交际：我们与环境 习作：推荐一个好地方 5 ‎ 第3周 9月16日—9月20日 语文园地 第一单元测试 5、一个豆荚里的五粒豆 6 ‎ 第4周 9月23日—9月27日 6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨的世纪 8*蝴蝶的家 习作：小小“动物园” 6 ‎ 第5周 9月29日—9月30日 语文园地 2 ‎ 第6周 10月8日—10月11日 ‎ 第二单元检测 9、古诗三首 5 ‎ 第7周 10月14日—10月18日 10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅 口语交际：爱护眼睛，保护视力 习作：写观察日记 6 ‎ 第8周 10月21日—10月25日 语文园地 第三单元检测 12、盘古开天地 6 ‎ 第9周 10月28日—11月1日 13、精卫填海 14、普罗米修斯 15*、女娲补天 6 ‎ 第10周 11月4日—11月8日 习作：我和 过一天 语文园地 快乐读书吧 6 ‎ 第11周 11月11日—11月15日 第四单元检测 16、风筝 17、麻雀 6 ‎ 第12周 11月18日—11月22日 习作例文：爬天都峰 小木船 ‎ 习作：生活万花筒 第五单元检测 6 ‎ 第13周 11月25日—11月29日 18、牛和鹅 19、一只窝囊的大老虎 20、陀螺 6 ‎ 第14周 12月2日—12月6日 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地 6 ‎ 第15周 12月9日—12月13日 第六单元检测21、古诗三首：出塞 凉州词 夏日绝句 22、为中华之崛起而读书 6 ‎ 第16周 12月16日—12月20日 23*梅兰芳蓄须 24*、延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地 6 ‎ 第17周 12月23日— 第七单元检测 6 12月27日 25、王戎不取道旁李 26、西门豹治邺 ‎ 第18周 12月30日—1月3日 27*故事两则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史故事 习作：我的心儿怦怦跳 5 ‎ 第19周 1月6日—1月10日 语文园地 第八单元检测 综合复习 6 第20周 1月13日—1月17日 综合复习、期末检测6‎ ‎ 部编四年级语文上册计划 一、班级情况分析 本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。‎ 二、本册教材分析 新人教版部编本于2019年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1~4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第5~8课为“思考置疑”‎ 篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第9~11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。‎ 第12~15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第16~17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。18~20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第21~24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第25~27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。‎ 新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事二则》等。口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视力》‎ 三、本册教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。‎ 本册学习要达到的主要目标：‎ ‎1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。‎ ‎2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。‎ ‎3.体会课文中关键词句表达情意的作用。‎ ‎4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。‎ ‎5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。‎ ‎6.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。‎ 四、改进措施 ‎1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。‎ ‎2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。‎ ‎3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。‎ ‎4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。‎ ‎5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。‎ ‎6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2019年新部编本四年级上册语文教学进度表 ‎ ‎ 周次 日期 教学内容 课时 一 ‎9.2-9.7‎ 讲解暑假作业1.观潮2.走月亮 ‎7‎ 二 ‎9.9-9.12‎ ‎3.现代诗二首4*繁星口语交际 ‎6‎ 三 ‎9.16-9.20‎ 习作语文园地一 第5课 ‎4‎ 四 ‎9.23-9.27‎ ‎6.蝙蝠和雷达第7课   第8课 ‎6‎ 五 ‎9.29-9.30‎ 习作：小小“动物园”语文园地二 ‎4‎ 六 ‎10.8-10.11‎ ‎9.古诗三首10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅 ‎6‎ 七 ‎10.14-10.18‎ 口语交际习作：写观察日记语文园地三 ‎5‎ 八 ‎10.21-10.25‎ ‎10.爬山虎的脚11.蟋蟀的住宅口语交际 ‎6‎ 九 ‎10.28-11.1‎ 习作：写观察日记语文园地三 ‎7‎ 十 ‎11.4-11.8‎ ‎12.盘古开天地13.精卫填海14.普罗米修斯 ‎6‎ 十一 ‎11.11-11.15‎ ‎15.女娲补天 习作：我和     过一天 ‎7‎ 十二 ‎11.18-11.22‎ 语文园地四快乐读吧16.风筝 ‎5‎ 十三 ‎11.25-11.29‎ ‎17.麻雀习作例文 习作：生活万花筒 ‎7‎ 十四 ‎12.2-12.6‎ ‎18.牛和鹅第19课 第20课 ‎6‎ 十五 ‎12.9-12.13‎ ‎21.古诗三首22.为中华之崛起而读书 ‎7‎ 十六 ‎12.16-12.20‎ ‎24.延安，我把你追寻习作：写信 语文园地五 ‎7‎ 十七 ‎12.23-12.27‎ ‎25.王戎不取道旁李26.西门豹27.故事二则 ‎6‎ 十八 ‎12.30-12.31‎ 口语交际：讲历史故事习作语文园地八 ‎6‎ 十九 ‎1.4-1.10‎ 期末复习（一）‎ ‎6‎ 二十 ‎1.13-1.17‎ 期末复习（二）‎ ‎ ‎ ‎6‎ 部编版四年级语文上册计划及进度表 ‎2019---2020学年度第一学期学科教学进度表 任教年级：四年级 科目： 语文 任课教师： ‎ 周次 日期 教学内容 备注 ‎1‎ ‎9.2---9.7‎ 开学教育 1.观潮 2.走月亮 ‎2‎ ‎9.8-—9.14‎ ‎3.现代诗二首 4.繁星 口语交际与习作一 ‎9.13‎ 中秋节 ‎3‎ ‎9.15--9.21‎ 语文园地一 5.一个豆荚里的五粒豆 6.蝙蝠和雷达 ‎4‎ ‎9.22—-9.28‎ ‎7.呼风唤雨的世纪 8.蝴蝶的家 习作二 ‎5‎ ‎9.29---10.5‎ 十一假期 ‎6‎ ‎10.6—10.12‎ 语文园地二 9.古诗三首 10.爬山虎的脚 ‎7‎ ‎10.13—10.19‎ ‎11 蟋蟀的住宅 口语交际与习作三 ‎8‎ ‎10.20--10.26‎ ‎12.盘古开天地 13.精卫填海 14.普罗米修斯 ‎9‎ ‎10.27—11.2‎ ‎15.女娲补天 习作四 语文园地四 ‎10‎ ‎11.3—11.9‎ ‎16.麻雀 期中复习考试 ‎11‎ ‎11.10—11.16‎ ‎17.爬天都峰 语文园地五 习作例文 习作五 ‎12‎ ‎11.17—11.23‎ ‎18.牛和鹅 19.一只窝囊的大老虎 20.陀螺 ‎13‎ ‎11.24—11.30‎ 口语交际与习作六 语文园地六 ‎14‎ ‎12.1—12.7‎ ‎21.古诗三首22.为中华之崛起而读书 ‎15‎ ‎12.8—12.14‎ ‎23.梅兰芳蓄须 24.延安，我把你追寻 习作七 语文园地七 ‎16‎ ‎12.15—12.21‎ 习作七 语文园地七 25.王戎不取道旁 ‎17‎ ‎12.22—12.28‎ ‎ 26.西门豹治邺 27.故事二则 ‎ ‎18‎ ‎12.29—1.4‎ 口语交际与习作八 语文园地八 ‎19‎ ‎1.5---1.11‎ 期末复习 ‎20‎ ‎1.12---1.18‎ 期末复习 注：各地方开学时间不一样，日期以当地时间为准。‎ 一、班级情况分析 本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。‎ 二、本册教材分析 部编版于2019年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1~4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第5~8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第9~11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。‎ 第12~15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第16~17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。18~20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第21~24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第25~27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。‎ 新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事二则》等。口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视力》‎ 三、本册教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。‎ 本册学习要达到的主要目标：‎ ‎1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。‎ ‎2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。‎ ‎3.体会课文中关键词句表达情意的作用。‎ ‎4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。‎ ‎5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。‎ ‎6.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。‎ 四、改进措施 ‎1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。‎ ‎2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。‎ ‎3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。‎ ‎4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。‎ ‎5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。‎ ‎6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。 ‎