最新2020年秋教科版科学四年级上册（新教材）知识点整理 6页

最新 2020 年秋新版小学科学四年级上册 复习资料 第一单元 声音 1-1 声音有（高低）、（强弱）之分。 1-1 有的声音听上去(悦耳)，有的听上去(刺耳)。 1-2 一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为(振动)。 1-2 声音是由(物体振动)产生的。 1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生(振动)而发出声音。 1-2 我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫（声带）。 1-3 声音可以向（四面八方）传播。 1-3 用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生（波纹），这说明音叉（振动） 了。 1-3 声音以（波）的形式传播，物体在振动时也会引起它周围物质的（振动）， 并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。 1-3 声音在不同物体中传播的情况是不一样的。传播速度：铝箔尺（＞）木尺（＞） 尼龙线（＞）棉线 1-3（空气）是传播声音的重要物质，在（真空）的环境中不能传播声音。 1-3 在月球上，由于没有（空气），即没有可以传播振动的物质，不能互相通话， 必须要使用 无线电设备。 1-3 声音在固体、液体、气体的传播速度：固体（＞）液体（＞）气体。 1-4 我们的耳朵可分为（外耳）、（中耳）、（内耳）。我们怎样听到声音：外 界声音→（耳郭）→（外耳道）→（鼓膜）→（听小骨）→（耳蜗）→（听觉神 经）→（大脑） 14 外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳 蜗与听觉神经相连。 1-4 耳郭的作用：收集声波 耳道：声音传播的通道 鼓膜：将声波转化为振动 听小骨：传递和放大声音 耳蜗：将振动转化为信号 听觉神经：传递听觉信号给大脑 1-5 用不同力度敲打音义，轻轻敲击发出的声音（弱），大力敲击发出的声音（强）。 1-5 声音的强弱可以用（音量）来描述。音量是由物体的（振动幅度）决定的。 振动幅度越大，声音越（强）；振动幅度越小，声音越（弱）。 1-6 声音的高低可以用（音高）来描述。音高是由物体振动的（快慢）决定的。 振动越快，发出的声音就越（高）；振动越慢，发出的声音就越（低）。 1-6 越短、越紧、越细的物体振动越（快），发出的声音越（高）；越长、越松、 越粗的物体振动越（慢），发出的声音越（低）。 1-6 在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（音高）也会 改变，因为尺子振动的（快慢）改变了。 1-7 拨动琴弦时，琴弦越细，声音越（高）；琴弦越粗，声音越（低）。 1-8 敲击水量不同的玻璃杯，水越少，声音越（高）；水越多，声音越（低）。 1-8 拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越（高）；皮筋越松，声音越（低）。 第二单元 呼吸和消化 2-1 人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺、横膈膜等。 2-1 人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使（氧气）进入血液，同时排出（二 氧化碳）。 2-1 吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，胸腔（扩 张），腹部（收缩）。呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼 出的过程，胸腔（收缩），腹部（放松）。 2-2 呼出的和吸入的气体相比，（氧气）减少了，（二氧化碳）和（水蒸气）增 加了，（氮气）不变。 2-2 一个正常人在平静状态下，每分钟呼吸（20） 次左右。每分钟心跳（80） 次 左右。 2-2 人体需要的氧气由肺吸入后进入（血液），再由（心脏）通过血管输送到身 体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。 2-3 经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大（肺活量），获得更多的（氧 气）。 2-3（肺活量）是指人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量。 2-3 我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也 会（增加）。 2-4 除了呼吸之外，（饮食）是我们从外界获得能量的又一重要活动。 2-4 根据食物的来源可以分成（植物类食物）和（动物类食物），根据食物的食 用方式可以分成（生食）和（熟食）。根据食物的重要性可以分成（主食）和（副 食）。 2-5 食物中的营养成分通常分为（蛋白质）、（糖类）、（脂肪）、（维生素）、 （无机盐）和（水）。 2-5 淀粉是富含（糖类）的食物。肥肉、芝麻等食物富含（脂肪）。 2-5 蛋白质燃烧后有一股（烧焦的羽毛味）。 2-5 如果把食物放在白纸上挤压、滑动，白纸上留下了（油渍），说明这种食物 含有（脂肪）。在食物上滴碘酒，变为（蓝色），说明这种食物含有（淀粉）。 2-6 没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要（搭配膳食）， 保证营养的充足。 2-6 膳食营养搭配原则：（荤素）搭配，（粗细粮）搭配，（多种）搭配。每日 吃适当的新鲜（水果和蔬菜），运动量比较大，需要多吃（糖类）食物，手指间 有一些脱皮，需要多吃含有（维生素）的食物等。 2-7 消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫做（消 化）。 2-7 口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿按形 状给牙齿分类，可分为（门齿）、（犬齿）、（臼齿）。 2-7 门齿：用来切割食物 白齿：用来咀嚼食物 犬齿：用来撕碎食物。 2-7 牙齿是我们身体重要的消化工具，正确刷牙可以预防（蛀牙）。 2-8 人体的消化器官主要包括（口腔）、（食道）、（胃）、（小肠）和（大肠）。 食物被（食道）运输到胃里，在胃里被进一步（磨碎）和（分解）的，在小肠里 被（吸收）。 第三单元 运动和力 3-1 物体都有一个竖直向下的力，这个力就是（重力）。 3-1 在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用（垫圈的个数）来 表示。 3-1 使静止的小车运动需要施加（力），使静止的小车运动更快，需要施加（更 大的力）。 3-2 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫（反冲 力）。 3-2 喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的（反冲力）运动的。 3-3 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时， 它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫（弹力）。 3-3 用橡筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越（快），行驶距寓 越（远）；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越（慢），行驶距离越（近）。 3-4（弹簧测力计）就是测量力的大小的一种工具。 3-4 弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大”的特征制成 的。弹簧秤由：（提环）、（指针）、（刻度板）、（挂钩）、（弹簧） 五部分组成。 3-4 力的单位是（牛顿），简称“（牛）”，用符号“（N）”表示。 3-4 使用弹簧测力计测重力时应注意： (1)拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置 (2)读数时，视线与指针相平 (3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数值。 3-4 跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的（弹力）。 3-5 一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动 物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫（摩擦力）。 3-5 一个物体在另一个物体表面运动，有（滑动）和（滚动）两种方式。滑动摩 擦力要（远远大于）滚动摩擦力。 3-5 物体间接触面越（光滑），摩擦力越（小）；物体间接触面越（粗糙），摩 擦力越（大）。物体重，运动时摩擦力越（大）；物体轻，摩擦力越（小）。 3-5 自行车上需要增大摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、利车橡皮、手柄 做成花纹；需要减小摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与 链条。 3-6 飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔 起，奔腾的江水驱动水轮转动，它们都具有（能量）。 3-7.8 设计制作的一般流程是：（明确问题）——（制订方案）——（实施方案） ——（评估与改进）。