人教新课标音乐三年级下册可爱的家2教学设计 3页

‎《可爱的家》教学设计 ‎【教学目标】‎ ‎1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；‎ ‎2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；‎ ‎3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。‎ ‎【教学重点】‎ 用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。‎ ‎【教学难点】‎ ‎1、换气记号处的节奏准确；‎ ‎2、相似乐句末尾音的音高走向。‎ ‎【教学准备】‎ 学生：音乐课本、文具盒、竖笛；‎ 教师：音乐课本、钢琴、课件。‎ ‎【教学过程】‎ 一、课前聊“家常”：‎ ‎1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。‎ ‎2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。‎ ‎3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？‎ 二、学唱《可爱的家》：‎ ‎1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页。‎ ‎2、让我们仔细聆听，用心感受：‎ ‎△ 歌曲带给你什么感受？‎ ‎△ 说说让你感动的歌词。‎ ‎3、曲谱教学：‎ ‎△    自学指南：‎ 换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；‎ 四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；‎ 音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。‎ ‎△    师单手弹曲谱，生轻唱。‎ ‎△    设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。‎ ‎△    加入左手伴奏，齐唱曲谱。‎ ‎4、填词唱：‎ ‎△    让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；‎ ‎△    师生接力唱，师先生后，再交换；‎ ‎△    生齐唱。‎ 三、音乐知识：弱起小节 ‎1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话：‎ ‎△ 这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）‎ ‎△    那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）‎ ‎△    这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）‎ ‎2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）‎ ‎3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：‎ ‎△ 每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；‎ ‎△    完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。‎ ‎△    弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？‎ 四、歌曲处理：‎ ‎1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？‎ ‎2、mf——f——p——mf ‎△    f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；‎ ‎△    p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；‎ ‎△    把这两句来试试。‎ ‎3、跟着琴，完整体验。‎ ‎4、抽生表演唱。‎ 五、竖笛练习：‎ ‎1、导语：让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。‎ ‎2、学生自学。‎ ‎3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。注意气息。‎ ‎4、集体吹奏。‎ 六、小结：‎ ‎1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？‎ ‎2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。‎ ‎3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。‎