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- 2021-11-20 发布
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新版 pep 人教版三英语下册
一至六单元同步训练+英语下册综合考试卷+全册教案
三年级下册英语试题目录
Unit 1 Welcome back to school!
知识点………………………………………………………………………3
参考答案……………………………………………………………………4
第一单元测试题（一）……………………………………………………5
参考答案……………………………………………………………………7
第一单元测试题（二）……………………………………………………8
参考答案……………………………………………………………………12
Unit 2 My family.
知识点………………………………………………………………………14
参考答案……………………………………………………………………15
第二单元测试题（一）……………………………………………………16
参考答案……………………………………………………………………19
第二单元测试题（二）……………………………………………………20
参考答案……………………………………………………………………21
Unit 3 How many ?
知识点………………………………………………………………………22
参考答案……………………………………………………………………23
第三单元测试题（一）……………………………………………………24
参考答案……………………………………………………………………26
第二单元测试题（二）……………………………………………………27
参考答案……………………………………………………………………29
三年级下册期中测试题……………………………………………………30
参考答案……………………………………………………………………33
Unit 4 Do you like pears?
知识点………………………………………………………………………34
参考答案……………………………………………………………………35
第四单元测试题（一）……………………………………………………36
参考答案……………………………………………………………………39
第四单元测试题（二）……………………………………………………40
参考答案……………………………………………………………………42
Unit 5 Where is my ruler?
知识点………………………………………………………………………43
参考答案……………………………………………………………………44
第五单元测试题（一）……………………………………………………45
参考答案……………………………………………………………………48
第五单元测试题（二）……………………………………………………49
参考答案……………………………………………………………………52
Unit 6 At the zoo.
知识点………………………………………………………………………53
参考答案……………………………………………………………………54
第六单元测试题（一）……………………………………………………55
参考答案……………………………………………………………………56
第六单元测试题（二）……………………………………………………58
参考答案……………………………………………………………………60
三年级英语下册期末测试题………………………………………………61
参考答案……………………………………………………………………63
Unit 1 Welcome back to school!
知识点：
能 听 懂 、 会 说 ： This is my friend ( 名 字 ) .Where are you from? I’m
from….We have a mew friend.
一、看图选单词。
（ ）1、Hello! I’m Amy.I’m from .
A.Canada B.America
（ ）2、Hello! I’m Mike.I’m from .
A.Canada B.China
（ ）3、Hello! I’m Bai Ling.I’m from .
A. America B.China
二、找出每组中不属于同一类有单词。
（ ）1.A.teacher B.student C.apple
（ ）2.A.boy B.student C.girl
（ ）3.A.egg B.six C.one
三、情景交际。
（ ）1、想问他人“你来自哪儿？”应怎么问？
A.I’m from China.
B.Where are you from?
（ ）2.你向班里介绍一位新同学，你说：
A.I’m Mike.
B.This is Mike.
（ ）3.当别人问你“Where are you from?”时，你应该怎么回答？
A.I’m from Canada.
B.I’m Chen Jie.
（ ）4.当对方说 I’m sorry,你应该说：
A.Thank you .
B.It’s OK.
参考答案：
一、1.B 2.A 3.B
二、1.C 2.B 3.A
三、1.B 2.B 3.A 4.B
第一单元测试题（一）
一、按字母表的顺序给下列字母标上正确的序号。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、把相应的大小写字母连起来。
三、看图，将相对应的单词和图片连线。
apple dog student Coke elephant girl
四、看图，选出合适的句子。
( )1.A. I'm from China. B. I'm from Canada. C. I'm from America.
( )2.A. Goodbye, Mike! B. Hello, I'm Mike. C. A A A, say “OK”!
( )3.A. This is a ball. B. This is a balloon. C. Bounce the ball.
( )4.A. This is a girl. B. This is a boy. C. This is a teacher.
( )5.A. Act like a cat. B. Act like a duck. C. Act like a dog.
1. 2. 3. 4. 5.
五、 根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。
( )1.How old are you? A. Thank you.
( )2.Happy birthday! B. One cake.
( )3.How many cakes? C. I'm fine, thanks.
( )4.How are you? D. I'm nine.
六、根据所给的情景，选择正确答案。
( )1. 别人跟你说“I'm sorry.”你应该回答：
A. Come in. B. Oh, no. C. It's OK.
( )2. 你想说“我是从中国来的。”应该这么说：
A. I'm China. B. I'm from China. C. My name is China.
( )3. 你想提醒对方当心，应该说：
A. Look at me. B. Watch out. C. Thank you.
( )4. 你想知道对方是哪里人，你可以问：
A. How are you? B. What's your name? C. Where are you
from?
( )5. 你想跟对方借东西来看一下，应该说：
A. May I have a look? B. Have some chicken. C. Can I have some
chicken?
参考答案：
一、3 5 1 2 4
二、E-e C-c A-a B-b D-d
三、apple—苹果 dog—狗 student—学生 Coke—可乐
elephant—大象 girl—女孩
四、1.A 2.C 3.B 4.C 5.C
五、1.D 2.A 3.B 4.C
六、1.C 2.A 3.B 4.C 5.A
第一单元测试题（二）
一、想一想，选一选。（18 分）
( ） 1.d__ck
A. i B.u C.a
( ) 2.t__ach___r
A. n,e B.a,o C.e,e
( ) 3. el___ph__nt
A. e,a B.a,e C.e,e
( ) 4. s___ud___nt
A. d,e B.d,a C.t,e
( ) 5.m___t
A. ee B.op C.er
二、给下面的句子选择正确的翻译。
（ ）1、I am from America.
A.我来自美国。 B.我离美国很远。C. 我是一名美国人。
( )2、Watch out！
A.看外面！ B.小心！ C.快出来！
（ ）3.We have a new friend today.
A.今天我们是好朋友。 B.我们今天是新朋友。
C.今天我们有一个新朋友。
（ ）4、妇女节快乐！
A.Happy Woman’s Day! B. Happy Women’s Day!
C. Happy Woman Day! D. Happy Women Day!
（ ）5、教师节快乐！
A.Happy Teacher Day! B. Happy Teacher’s Day!
C. HappyTeachers’ Day! D. Happy teacher ‘s Day!
( )6.新年快乐！
A.Happy New Year! B. Happy new year!
C. Happy New’s Year! D. Happy News’ Year!
( )7.你来自哪里?
A．Where are you from? B．Where is he from?
( )8.今天我们这儿来了一位新朋友.
A．We have a new friend today. B．We have an old friend today.
( )9.很高兴遇见你.
A．Nice to meet you B．What’s your name?
( ) 10.跟我学
A.Follow me. B.Go and follow me
三、把 A 栏与 B 栏中的相应的问、答语连线。
A B
1. What’s your name ? A. It’s an apple.
2. what’s this ? B. My name is Amy.
3. Nice to meet you again . C. Fine,thank you.
4. How are you ? D. Nice to meet you ,too.
5. What do you like ? E. I like some coke.
6.Where are you from ? F. Good morning,Mr Black.
7. Good morning boys and girls. G. I’m from America.
8. What colour is it? H. It’s blue.
9.See you! I. Goodbye!
10.I’m sorry. K. It’s OK
四、根据情境选一选。
（ ）1.如果在下午你去 Mike 家，你应说：
A Good moring. B. Good evening. C. Good afternoon.
（ ）2.如果你想知道对方是哪个国家的人，你应问：
A.What country are you? B.Where are you from?
C.Where are you come?
（ ）3.如果你把 Amy 介绍给你的朋友，你应说：
A.She is Amy. B.This is Amy. C.This Amy.
（ ）4.如果你想向对方介绍自己，你可以说：
A. Hi,I’m Bai Ling. B. Hi,This is Bai Ling.
C. Am I Bai Ling.
五、下面对话的顺序被 Mike 不小心弄乱了，你能帮他排好吗？
（ ）I’m from Cannada.
( ) Where are you from ,Mike ?
( ) Nice to see you,Amy.
( ) I’m from America. And you?
( ) Nice to see you ,Mike.
( ) Amy ,this is my new friend ,Mike.Mike,This is Amy.
六．将句子与对应的图片连起来（10 分）
A B C D
1. I’m from UK. 2. I’m from Canada. 3. I’m from China. 4. I’m from America.
七、我会判。读一读，并判断。对的用“T” 错的用“F”表示。（
Girl: Hello! I’m Amy, What’s your name?
Boy: My name is Mike. I’m from Canada. Where are you from?
Girl: I’m from America. Nice to meet you!
Boy: Nice to meet you, too!
( )1. Amy is a boy . ( )2. Amy is from China
.( )3. Mike is a girl. （ ）4 Mike is from Canada
八、选择，将正确答案的序号写在提前的括号里。
( )1、 from America
A. I B . I’m C. I m
( ) 2 Welcome to school
A . book B. back C. black
( ) 3 Watch
A. this B.that C.out
( ) 4 Nice meet you
A . too B./ C.to
( ) 5 I a girl.
A . am B. is C. are
（ ）6 is my friend , Mike
A. That B. This C It
九、读句子，选择合适的选项完成对话。
Cheng Jie: Good morning !
Amy: （1）
Cheng Jie:Nice to meet you .
Amy: (2)
Cheng Jie: (3)
Amy: My name is Amy .
Cheng Jie: (4 )
Amy: I’m from America.
A.Where are you from ? B. Nice to meet you ,too.
C.What’s your name? D. Good morning
参考答案：
一、1.B 2.C 3.A 4.C 5.A
二、1.A 2.B 3.C 4.B 5.B 6.A 7.A 8.A 9.A 10.A
三、1.B 2.A 3.D 4.C 5.E 6.G 7.F 8.H 9.I 10.K
四、1.C 2.B 3.B 4.A
五、6 4 2 5 3 1
六、A-1 B-3 C-4 D-2
七、1.F 2.F 3.F 4.T
八、1.B 2.B 3.C 4.C 5.A 6.B
九、1.D 2.B 3.C 4.A
Unit 2 My family
知识点：
本单元通过真实自然的情景会话，学生学会如何询问人的身份，能听
懂 、 会 说 ： This is my family. Who’s that man(boy)? He’s my ….Who’s that
woman(girl)? She’s my ….Come on! Let’s watch TV.
一、找出下列单词中不同类的一项，并将序号填在( )内。
( )1. A. grandma B. grandpa C. ice-cream
( )2. A. water B. hot dog C. hamburger
( )3. A. dad B. teacher C. mom
( )4. A. boy B. girl C. student
( )5. A. and B. elephant C. squirrel
二、补充写出下列大、小写字母的左邻右舍。（5 分）
1. C F G
2.e ɡ h
三、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。（10 分）
( )1. What's your name? A. Sure. Here you are.
( )2. Where are you from? B. Great!
( )3. Who's that man? C. My name is Tutu.
( )4. May I have a look? D. I'm from China.
( )5. Let's watch TV! E. He's my grandpa.
四、看图，选择下面的句子，把对话补充完整，将序号填在( )内。（8 分）
( )1. A. I'm four. B. Four. C. I'm fine, thank you.
( )2. A. She's my mother. B. He's my father. C. He's my brother.
( )3. A. Nice to meet you. B. Good morning. C. Good afternoon.
( )4. A. He's my father. B. She's my sister. C. He's my brother.
1. 2. 3. 4.
参考答案：
一、1.C 2.A 3.B 4.C 5.A
二、1.B D E 2.f i
三、1.C 2.D 3.E 4.A 5.B
四、1.B 2.A 3.A 4.C
第二单元测试卷（一）
一、按顺序默写字母 Aa—Tt。
二、选择。
1．
2．
3．
A. He’s Mr. Brown. B .She’s Miss White. C .She’ Mrs. Green.
三、看图，完成下列对话。
（ ）1.—Who is that woman? A. mother
—She is my . B. father
( )2.—Who is that man? A. grandmother
—He is my . B.grandfather
( )3.—Who is that boy? A.sister
—He is my . B.brother
( )4.—Who is this ? A.woman
—She is my sister. B.girl
( )5.—Who is that man? A.father
—He is my , B.mother
( )6.—Who is that woman? A. grandmother
—She is my , B.grandfather
( )7.—What a big ！ A.goose
—Wow！ B.fish
( )8.—Have some ,please！ A.ice-cream
—Thank you. B.ice
( )9.—What do you like? A.hot dogs
—I like . B.humburgers
( )10.—Let’s . A.read books
—Great！ B watch TV
四、选择恰当的单词填空，把正确答案的序号填在括号里。
（ ）1.— is that man? B:He is my grandfather.
A. What B. Who
( ) 2. Let’s TV.
A. watch B. see
( ) 3. My mother is from China. B:She uses .
A. fork B. chopsticks
( ) 4.—Who’s that ? B:She’s my grandmother.
A.manB.woman
( ) 5 — What a big fish! — !
A. Wow! B. Oh,no!
( )6. A: Who’s that _______? B: She’s my mother.
A. man B. woman C. girl D. boy
( )7. A: Who’s that man? B: _________ is my father.
A. He B. She C. he D. she
( ) 8. A: Who’s that woman? B: ________ my mother.
A. She’s B. she’s C. he’s D. He’s
( )9. This _________ my friend, Ann. She ______ from America.
A. is… am B. is …is C. Is … am D. Is …is
( )10. A: Who’ this ______? B: He’s my brother.
A. boy B. girl
五、我们一起来做这些活动吧，然后用右边的英语表达出来，把序号填在
题后横线上。
(1) (2)
(3) (4)
(5) (6)
本题答案写在这里：
（1） （2） （3） （4） （5） （6）
六、情景交际。
A . E F G H I, say “Goodbye”.
B. A B C ,look and see.
C. G H I, fly a kite.
D. A B C D E, read after me.
E. E F G, have a seat.
F. C D E, draw a tree.
※请根据情景内容，选择合适的对话序号填在图下的括号里。
A Who’s that woman? B Nice to meet you,too. C Who’s this boy?
※请根据情景内容，选择合适的对话，将序号填在图下的括号里。
七、请你仔细观察下面图片的情景，按情景的先后顺序进行排列。
按正确顺序排列是 → → →
八、阅读短文，判断对错。（对的在括号里写 T,错的写 F）
Look at this photo(照片).This woman is my mother.She is 36.This man is my father.He is
37.This girl is my sister.She is 11. The little boy is me. I am 6.Ilove them.And they love me very
much.
( )1.This woman is my mother. ( )2.My mother is 37.
( )3.My father is 36. ( )4.I am six.
( )5.There are four people in my family.
参考答案：
一、Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt
二、1.A 2.C 3.B
三、1.A 2.B 3.B 4.B 5.A 6.A 7.B 8.A 9.A 10.B
四、1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 6.B 7.A 8.A 9.B 10.A
五、1.D 2.E 3.B 4.A 5.F 6.C
1 2 3
A B
C
D
六、1.B 2.C 3.A
七、C A B D
八、1.T 2.F 3.F 4.T 5.T
第二单元测试卷（二）
一、根据字母表顺序，重新排列每组字母。
1、B D C W Q_________________ 2、A E I O U __________________
3、J O Q P Y__________________ 4、C T H J K__________________
5、V Y T I W__________________
二、选择最佳答案。
( )1、Who is your teacher?
A、Miss White.
B、She is tall.
C、He is in his office.
( )2、Let’s water the plants.
A 、Cool B、Ok! C、It’s bad
( )3、May I have a look?
A、How nice.
B、Sure, here you are.
C、It’s so small.
( )4、How many pens do you have?
A、Three. B、Blue. C、Long.
( )5、Who is the old woman?
A、she is Lucy’s grandmother.
B、She is eight.
C、She is tired.
三、从下列单词选项中圈出与其他不同类的单词。
（ ）1、A、grandfather B、mother C、father D、mouse
（ ）2、A、fish B、goose C、ice D、duck
（ ）3、A、grandmother B、brother C、egg D、sister
（ ）4、A、ice-cream B、hamburger C、cake D、dog
（ ）5、A、friend B、elephant C、cat D、panda
（ ）6、A、orange B、blue C、apple D、red
四、请将左右两边的句子连起来，组成完整的对话。
1、Who’s this woman? A、He is so tall.
2、Let’s play games. B、Yes , she is.
3、Is that your sister? C、Thank you !
4、This is my brother. D、Great !
5、How nice your dress is! E、She is my mother.
6、There is a fish. F、Wow ! It’s so big!
五、情景交际。
1、当你询问照片上的女人是谁，应说：__________________________
A 、Who is the woman?
B、What’s she?
C、Who’s the man?
2、当你想让别人和你一起做事，应说: ____________________________
A、Come out! B、Come in! C、Come on!
3、当你对事实表示怀疑，可以说：_______________________________
A、Great ! B、Really ? C、Wow !
4、当别人问你：Who is the girl？ ，你不能回答：___________________
A、She is my sister ——Nancy.
B、She is in a shop。
C、Sorry , I don’t know.
5、当你夸赞对方的服装漂亮，应说：_______________________________
A、How big! B、How cool! C、How beautiful!
六、阅读短文，判断下列句子正（T）、误（F）。
I have a happy family. There are five people in my family. My grandpa and my grandma are very old,
they like watching TV very much. My father is a doctor, my mother is a nurse. They work hard. I am a
student in Grade Three. I love my family!
（ ）1、There are three people in my family.
（ ）2、My father is a teacher.
（ ）3、My mother is a doctor.
（ ）4、My grandpa likes watching TV.
（ ）5、I’m a student in Grade Three.
参考答案：
一、1.B C D Q W 2.A E I O U 3.J O P Q R 4.C H J K T 5.I T V W Y
二、1.A 2.B 3.B 4.A 5.A
三、1.D 2.C 3.C 4.D 5.A 6.B
四、1.E 2.D 3.B 4.A 5.C 6.F
五、1.A 2.C 3.B 4.B 5.C
六、1.F 2.F 3.F 4.T 5.T
Unit 3 How many ?
知识点：
本单元主要学习数字 11—20 的英语表达法，使学生能听懂、会说：How
many... can you see? I can see... do you have? I have ...并能在实
际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。
一、用阿拉伯数字完成下列算式。
1. three + nine = 2. + ten = sixteen
3. twenty - = eighteen 4. four + thirteen =
二、看图，将相对应的单词和图片连线。
1.kite 2.ice-cream 3.egg 4.girl 5.kangaroo 6.man
A B C D E F
三、看图，根据图意选出正确的句子,将其字母编号填在( )内。
1 2 3 4
( ) ( ) （ ） （ ）
A. - Who's that man? - He's my father.
B. I have thirteen books.
C. J J J, jump, jump, jump.
D. Let's fly the kite.
四、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。
( )1. How many crayons do you have? A. Nice to meet you.
( )2. Who's that girl? B. OK!
( )3. How many birds can you see? C. I can see eleven.
( )4. This is my new friend, Amy. D. I have ten.
( )5. Let's fly the kite! E. She's my sister.
参考答案：
一、1.12 2.6 3.2 4.17
二、1-C 2-A 3-B 4-E 5-F 6-D
三、1.C 2.B 3.A 4.B
四、1.D 2.E 3.C 4.A 5.B
第三单元测试卷（一）
试题编写人：辛文军
一、 请你帮气球找到合适的家。
eight five nine two three
12
eleven fourteen twelve fifteen thirteen
二、读一读，连一连。
G I H J K
i g j h k
三、找朋友，把英语单词和对应的汉语意思用线连起来。
Jeep key hamburger ice goose
冰 鹅 吉普车 钥匙 汉堡包
四、请将代表下列各图的字母填入相应的英语单词前的括号内。
92 385
11 141315
1、key （ ）2、nest ( ) 3、lock ( )4、lion （ ）5、kangaroo
6、jeep ( ) 7、mouse ( ) 8、night ( ) 9、milk( )
五、找出不同类的单词。
（ ）1.A.pencil B.book C.ruler D.key
（ ）2.A.apple B.black C.pink D.red
（ ）3.A.nose B.mouth C.blue D.hand
（ ）4.A.pen B.ruler C.eraser D.cat
（ ）5.A.lion B.two C.five D.three
六，快来给他们重新排排队吧。
A B C D E
正确顺序为_____ _____ _____ ______ ______
七、根据课文内容，将方框中提示的单词填入对应的空格中。
How many beautiful kite bird twelve
A:Look,Amy!I have a new 1 .
B:Oh,it,s 2 .
A:Let,s fly it.
B:OK.
A: 3 kites can you see？
B:1，2，3…I can see 4 .
A:No,11. The black one is a 5 .
B:Oh.
八、选择填空
（ ）1.How many can you see ?
A.a kite B.kites C.kite
( )2.Who that boy ?
A.is B.am C.are
( )3.Oh, nice！
A.what B.how C.where
( )4.She,s sister.
A.my B.me C.I
九、情景会话。
（ ）1、当你想问同学有多少本书时，你应该如何问呢？
A. How many books do you have?
B. How many books can you see?
（ ）2、你想问：“你看见了多少条鱼？”时，应这样说：
A. How many fish do you have?
B. How many fish can you see?
（ ）3、你刚买了新的水彩笔，想给你的朋友看，你应该说：________
A. Look at my new crayons.
B. Can you find my crayons?
( ) 4.、你想让别人猜你有多少铅笔时，你应该说:_____
A . Guess. How many pencils?
B How many pencils does she have?
（ ）5.当别人问你有多少铅笔时，应问
A.How many pencils can you see ?
B.How many pencils do you have ?
( )6.当别人问 How many cats can you see?时，你应回答
A.I have twenty cats. B.I can see twenty cats.
( )7.当别人说 I have a new kite.你应说
A.Oh,it,s beautiful. B. Oh,I,m sorry.
( )8.当别人说 Let,s fly a kite.你应说
A. OK. B.Oh.
( )9.当你想知道照片上的这个男人是谁时，应说
A.Who,s this boy? B.What,s this man?
参考答案：
一 、 2-two 5-five 8-eight 3-three 9-nine 12-twelve 15-fifteen 11-eleven
13-thirteen 14-fourteen
二、G-g I-i H-h J-j K-k
三、jeep-吉普车 key-钥匙 hamburger 汉堡包 ice-冰 goose-鹅
四、1.E 2.H 3.D 4.A 5.B 6.C 7.I 8.G 9.F
五、1.D 2.A 3.C 4.D 5.A
六、A C D E B
七、1.kite 2.beautiful 3.How many 4.twelve 5.bird
八、1.B 2.A 3.B 4.A
九、1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 6.B 7.A 8.A 9.B
第三单元测试卷（二）
一、找出每组字母相应的大小写（连线）。
G K N J L M
l m j g n k
二、看图，将相对应的单词和图片连线。
kite ice-cream egg girl kangaroo man
三、给下列单词按从小到大顺序排列。
1.thirteen 2.eight 3.nineteen 4.ten 5.fifteen
6.twenty 7.nine 8.fourteen 9.three 10.six
四、选择最佳答案。
（ ）1.I have three .
A.pens B.ruler C.pencil
（ ）2.How many do you have?
A.crayon B.erasers C.book
（ ）3.- are you?
-I’m the Mike.
A.Where B.What C.Who
（ ）5.-Who’s that girl?
- is my sister.
A.He B.She C.It
五、连词成句。
1.①see ②it ③Open ④and (.)
2.①at ②crayons ③Look ④new ⑤my (.)
3.①black ②This ③a ④is ⑤bird (.)
4.①a ②new ③have ④I ⑤kite (.)
5.①How ②have ③pens ④do ⑤many ⑥you(?)
六、选词补全对话。
A.You have B.Guess C.Look at D.do you have E.How many
F.how nice G.You are right
A:Hi!Chen Jie. 1 my new crayons.
B:Oh, 2 ! 3 crayons 4 ?
A: 5 !
B:Twelve?
A:Open it and see!
B:1,2,3...16! 6 16 crayons.
A:That’s 7 !
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
七、看图，根据图意选出正确的句子，将其字线编号填在括号里。
1． 2． 3． 4． 5．
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
A.-Who’s that man? –He’s my father.
B.I have eight books.
C.JJJ,jump,jump,jump.
D.Let’s fly the kite.
E.-How many rulers do you have? -eight.
参考答案
一、G-g K-k N-n J-j L-l M-m
二、kite-风筝 ice-cream-冰激凌 egg-蛋 girl-女孩 kangaroo-袋鼠 man-男人、
三、9、10、2、7、4、1、8、5、3、6
四、1.A 2.B 3.C 4.B
五、1.3 2 4 1 2.3 1 5 4 2 3.2 4 3 1 5 4.4 3 2 1 5 5.1 5 3 4 6 2
六、1.C 2.F 3.E 4.D 5.B 6.A 7.G
七、1.A 2.D 3.C 4.B 5.E
三年级英语下册期中测试题
一、 帮这些走散的字母找到他们对应的大写或者小写。（10 分）
C D e a B n g f J H
二、看图连线。（10 分）
boy
fourteen
mother
sixteen
girl
三、根据单词选择正确的汉语意思（10 分）
( ) 1. hi A.你好 B.再见 C.永远
( ) 2. crayon A.铅笔 B.蜡笔 C.钢笔
( )3. goodbye A.尺子 B.再见 C.名字
( ) 4. sharpener A.转笔刀 B.文具盒 C.橡皮
( ) 5. Me too! A.我是！ B.我有一个！ C.我也是！
四、看图，选择与图片相符的句子。（10 分）
1.A. Good morning!
A b N c j E d h F G
B. Good afternoon!
2.A. I’m from China.
B. I’m from America.
3. A He is my dad.
B She is my mom.
4.A. I can see thirteen cats.
B I can see eleven birds.
5.A.I have a new bag.
B. I have a new ball.
五、请帮这些动作找到对应的图片。（10 分）
A B C D E
( )1.J ,J ,J ,jump, jump, jump.
( )2.C D E, draw a tree.
( )3.G H I, fly a kite.
( )4. E E E , drink some tea.
( ) 5.A A A ,say Ok.
六、选择方框里的答语完成对话。（10 分）
1.---Who is that man? -----( )
2.---Where is your mouth? ----- ( )
3.---Is this your sister? -----( )
A. No, she’s my new friend. B. Here it is.
C. It’s OK. D. He is my father.
E.I have 15 gifts.
4.---I’m sorry. -----( )
5.---How many gifts do you have? -----( )
七、选择填空。（10 分）
1.Class ,we have new friend today.
A. a B. an
2. Guess! Boy girl ?
A. or B. and
3. Where ___ you from?
A. Is B. are
4.My name ____ Amy.
A. are B. is
5.____ many crayons do you have?
A .Where B. How
八、读对话，写出下列物品的数量。（10 分）
Mike: Happy birthday. This is for you!
John: Thank you.
Mike: Wow , so many gifts. How many gifts?
John: Eleven.
Mike: How many balloons?
John: Eighteen.
Mike : How many planes?
John: Five. How many cars?
Mike: Six. How many cakes?
John: Ha! Ha! One!
balloon gift cake plane car
1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( )
九、看图片根据情景从所给的句子中选择恰当的一句完成对话，并将编号
填在横线上。(20 分)
A, Very well, thanks.
B, Nice to meet you.
C, Good morning, Miss White.
D, I’m from China.
E, Nice to meet you, too.
1. 2.
3 4
5.
参考答案
一、C-c D-d e-E a-A B-b n-N g-G f-F J-j H-h
二、女孩—girl 16-sixteen 男孩-boy 14-fourteen 母亲-mother
三、1.A 2.B 3.B 4.A 5.C
四、1.A 2.A 3.A 4.A 5.B
五、1.D 2.E 3.A 4.C 5.B
六、1.D 2.B 3.A 4.C 5.E
七、1.A 2.A 3.B 4.B 5.B
八、1.18 2.11 3.1 4.5 5.6
九、1.E 2.A 3.C 4.B 5.D
Unit 4 Do you like pears?
知识点：
本单元主要学习几种水果名称和谈论是否喜欢某种水果。学会单词
Where are you
from ?
peach,orange,banana,pear,watermelon,strawberry。掌握句子 Do you like pears?
Yes, I do. No, I don’t.
一、把中文的序号，填在相应单词前的括号内。
A 自行车 B 葡萄 C 出租小汽车 D 十六 E 草莓
1.( ) sixteen 2.( ) strawberry 3.( ) grapes 4.( ) taxi 5.( ) bike
二、把下列不同类的单词的序号填写在提前括号内。
（ ）1.A apple B banana C pear D milk
（ ）2.A blue B grape C brown D green
（ ）3.A seven B nine C see D eight
（ ）4.A pencil B peach C ruler D eraser
（ ）5.A bike B bird C panda D tiger
三、选择恰当的单词填空，把序号填在提前括号内。
（ ）1、Draw _____ apple，please． Ａ．ａ Ｂ．ａｎ
（ ）2、_______you like this queen? A. Can B. Do
（ ）3、Listen ______me . A. too B. to
（ ）4、Have some______ A. more B. many
（ ）5、Clap_______ me A. with B. and
（ ）6、Let me _______ with you . A. have B. share
（ ）7、I’m_______ China. A. to B. from
（ ）8、How many_______ A. apples B. apple
（ ）9、Pour the _______ A. orange B. orange juice
（ ）10、He can ______ a rainbow. A. draw B. picture
四、根据问句，选择合适的答语并将其序号填在题前括号内。
（ ）1.Can I have a pear , please? A. No, I don’t.
（ ）2.Do you like grapes ？ B. Eleven
（ ）3.Have some watermelon, Mike ? C. Certainly!
（ ）4.How many bananas can you see ? D. Good idea!
（ ）5.Let’s share. E. Thank you .
参考答案：
一、1.D 2.E 3.B 4.C 5.A
二、1.D 2.B 3.C 4.B 5.A
三、1.B 2.B 3.B 4.A 5.A 6.B 7.B 8.A 9.B 10.A
四、1.C 2.A 3.E 4.B 5.D
三年级英语下册第四单元测试卷（一）
一、看图，写出下列单词中所缺的字母。（10 分）
amburger ag ouse eep encil axi
二、看图，把下列各种水果的序号填在( )内。
A. pear B. apple C. grapes D. bananas E. peach
三. 根据下面情景，选择恰当的选项。（10 分）
（ ）1、当你想找玩具车时，应说：
A、What is my taxi?
B、Where is my car?
C、Is this my jeep?
（ ）2、当别人问你：Do you like pears？时. 应答：
A、Yes. I like apples. B、Yes ,I do . C、No. I do.
( ) 3、当你想说鹿很矮，应说：
A、The deer is tall. B、The deer is big . C、The deer is short.
( ) 4、当看到别人要摔跤时，应说：
A、 Watch TV . B、Watch out C、Come in .
( ) 5、当你把物品给别人。应说：
A、It’s here . B、Here you are . C、Here it is .
四、短语连线。（20 分）
1.Close your eye A. 等等看。
2.show me nine B. 八美元
3.pour the tea C. 非常
4.listen to me D.不行
5.say from A to T E. 倒茶
6.doggy bag F.闭上你的眼
7.wait and see G.听我说
8.no way H.给我看 9
9.eight dollars I. 从 A 说到 T
10.very much J. 打包
五、选择正确的答案填在括号里。（10 分）
( )1.你喜欢喝牛奶吗？ A.No way.
( )2.好便宜！ B.What about pears?
( )3.吃饱了！ C.Do you like milk?
( )4.不可以。 D.It’s cheap!
( )5.梨怎么样？ E.I’m full!
六、请判断下列对话是否正确，用对号和错号表示。（10 分）
（ ）1.A.Do you like strawberry? B.Sorry, I don’t like strawberry.
（ ）2.A.Can I have some milk,please? B.No,you don’t.
（ ）3.A.Here you are,Mr.Black. B.Thank you ,Alice.
（ ）4.A.What about apples? B.Oh, I like them very much.
（ ）5.A.Have some more? B.No,thank you.
七、看图，选出与图意相符的句子或对话，将序号填在( )内。（10 分）
1 ( ) 2( ) 3( ) 4 ( ) 5( )
A. P Q R S T, pour the tea.
B. I like watermelons.
C. I have seven rulers.
D. - Who's that woman? - She's my mother.
E. - Do you like bananas, Chen Jie? - Sorry, I don't like bananas.
八、把下列句子按正常的语序排列，把序号填写在题前括号内。（10 分）
( )1、Thank you .Miss White .
( )2、Do you like pears,John ?
( )3、Certainly !
( )4、Have some fruits , John .
( )5、No, I don’t. Can I have an apple , please ？
九、阅读短文，判断正误，正确的写“T”，错误的写“F”（10 分）
Hello! I am Wang Hong . I like peaches very much . I don’t like
grapes . My father likes watermelons . He doesn’t like
strawberries . My mother likes bananas . She doesn’t like pears .
( )1. Wang Hong likes apple .
( )2. Wang Hong doesn’t like grapes .
( )3. Her father likes watermelons .
( )4. Her mother likes bananas .
( )5. Her mother doesn’t like oranges .
参考答案：
一、1.h 2.b 3.m 4.j 5.p 6.t
二、苹果-B 梨-A 桃-E 葡萄-C 香蕉-D
三、1.B 2.B 3.C 4.B 5.B
四、1.F 2.H 3.E 4.G 5.I 6.J 7.A 8.D 9.B 10.C
五、1.C 2.D 3.E 4.A 5.B
六、1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.√
七、1.C 2.E 3.D 4.A 5.B
八、4 1 2 5 3
九、1.T 2.F 3.T 4.T 5.F
三年级英语下册第四单元测试卷（二）
试题编写人：辛文军
一、写出下列字母的大写或小写（10）
T____ H____ J_____ E____ G____ L____ Q____ M____ I____ R_____
b____ d____ o____ k____ n____ p____s____ c____ f____a_____
二、按要求分类。（20 分）
peach kangaroo mother orange fish sister snake
one lion fifteen grape sixteen eleven twenty apple
father tiger
水果：
动物：
数字：
称呼：
三、判断下列每组单词是否同类，是的打“√”，不是的打“×”。（10 分）
（ ）1.peach apple ( )2.grape sixteen
（ ）3.taxi queen ( )4.boy girl
（ ）5.man can ( )6.orange pear
四、选择恰当的单词填空，把序号填在提前括号内。（20 分）
（ ）1、How many_______ A. apples B. apple
（ ）2、He can ______ a rainbow. A. draw B. picture
（ ）3、Pour the _______ A. orange B. orange juice
（ ）4、Have some______ A. more B. many
（ ）5、Clap_______ me A. with B. and
（ ）6、Let me _______ with you . A. have B. share
（ ）7、I’m_______ China. A. to B. from
（ ）8、Draw _____ apple，please． Ａ．ａ Ｂ．ａｎ
（ ）9、Listen ______me . A. too B. to
（ ）10、_______you like this queen? A. Can B. Do
五、选择正确的答案填在括号里。（20 分）
( )1.Do you like pears? A.I have seventeen.
( )2. Here you are . B.Certainly.
( )3. Can I have some apples,please? C.No,Idon”t.
( )4. What colour is the banana? D.Thank you .
( )5. How many strawberries do you have? E.It is yellow.
六、照例子，把下列单词连成一个通顺的句子，将序号填在横线上。（20 分）
Model: ① Do ② you ③ pears ④ like (?)
① ② ④ ③ ?
1. ① some ② fruits ③ Have (.)
2. ① are ② you ③ from ④ Where (?)
3. ① This ② my ③ mom ④ is (.)
参考答案：
一、T__t__ H__h_ J__j_ E__e_ G_g__ L_l__ Q_q__ M_m__ I_i__ R__r__
b_B__ d__D_ o_O__ k_K__ n_N__ p_P__s_S__ c_C__ f_F__a__A__
二、水果：peach orange grape apple
动物：kangaroo fish snake lion tiger
数字：one sixteen fifteen twenty eleven
称呼：mother sister father
三、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.√
四、1.A 2.A 3.B 4.A 5.A 6.B 7.B 8.B 9.B 10.B
五、1.C 2.D 3.B 4.E 5.A
六、1.③①② 2.④①②③ 3. ①④②③
Unit 5 Where is my ruler?
单词：
bus bike desk chair walkman lamp zoo umbrella in on under vest violin
window wind yo-yo zebra
句子：
1.A:Where is my ruler?
B:It’s in the pencil-box.
2.A:Can I use your pencil?
B:No problem.
一、写出大小写字母，从 Qq ～ Zz.
二、读句子，选择适当的词填空，把序号填在（ ）内。（4 分）
A. How B. Can C. Where D. Do
( )1. is your eraser?
( )2. I have some Coke?
( )3. you like pears?
( )4. many kites can you see?
三、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。（10 分）
( )1. How many books do you have? A. I'm from America.
( )2. How many ducks can you see? B. He's Mr Black.
( )3. Can I use you pen? C. I have sixteen.
( )4. Where are you from? D. I can see twelve.
( )5. Who's that man? E. No problem.
参考答案：
一.Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
二.1.C 2.B 3.D 4.A
三.1.C 2.D 3.E 4.A 5.B
三年级英语下册第五单元测试题（一）
一、写出大小写字母，从 Qq ～ Zz.
二、判断下列字母是不是相应的大小写字母，是的打“√”，否则打“×”。
1. 2. 3. 4. 5.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、读一读，选出按字母表顺序排列的字母组合。
( )1. A. cdbef B. abcde C. abced
( )2. A. noqpr B. onprq C. nopqr
( )3. A. iklnm B. ikljm C. ijklm
( )4. A. dfegh B. defgh C. degfh
( )5. A. uvwxy B. uvwyz C. vuwxy
( )6. A. stuwv B. stuvw C. stuwv
四、看图，将单词和相应的图形连线。
1 chair 2 walkman 3 bike 4 lamp 5 bus 6 desk
A B C D E F
五、找出下列单词中不同类的一项。
( )1. A. PRC B. CAN C. ABC
( )2. A. monkey B. short C. long
( )3. A. eye B. small C. ear
( )4. A. chair B. two C. desk
( )5. A. jeep B. bus C. banana
六、看图，选出与图相对应的句子或对话，把字母标号填在( )内。（每小
题 1 分，共 4 分）
1. 2. 3. 4.
（ ） （ ） （ ） （ ）
A. The car is on the box.
B. Look, the bus is in my bag.
C. -Mom, where is my ball? -Look, It's under the chair.
D. -Excuse me, Amy. Can I use your pencil? -No problem.
七、把下列单词连成一个通顺的句子，将序号填在横线上。（每小题 1 分，
共 4 分）
1. ① giraffe ② Look ③ at ④ the (.)
2. ① has ② It ③ a ④ long ⑤ nose (.)
3. ① car ② my ③ is ④ Where (?)
4. ① you ② like ③ Do ④ grapes (?)
八、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。
( )1. How many books do you have? A. I'm from America.
( )2. How many ducks can you see? B. He's Mr Black.
( )3. Can I use you pen? C. I have sixteen.
( )4. Where are you from? D. I can see twelve.
( )5. Who's that man? E. No problem.
九、读句子，选择适当的词填空，把序号填在（ ）内。）
A. How B. Can C. Where D. Do E. Who
( )1. is your eraser?
( )2. I have some Coke?
( )3. you like pears?
( )4. is that man?
( )5. many kites can you see?
参考答案：
一.Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
二.1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√
三.1.B 2.C 3.C 4.B 5.A 6.B
四.1-C 2-A 3-B 4-F 5-D 6-B
五.1.C 2.A 3.B 4.B 5.C
六.1.D 2.A 3.B 4.C
七.1.②③④① 2.②①③④⑤ 3.④③②① 4.④③①②④
八.1.C 2.B 3.D 4.A
九.1.C 2.D 3.E 4.A 5.B
三年级英语下册第五单元测试题（二）
一、找出不同类单词，把序号填在题前的括号里。
（ ）1.A.car B.bike C.lamp D.taxi
( ) 2. A.red B.walkman C. blue D.yellow
( )3.A.fox B.zebra C.box D.lion
( ) 4. A.umbrella B.under C.on D.in E.behind
( )5. A.watermelon B.violin C.strawberry D.grapes
二、单词分类。
Watermelon zebra banana bike pear bus lion jeep fox
tiger taxi straberry plane duck car
1.Fruits:（水果）
2.Animals(动物)
3.Toy(玩具或玩具车)
三、连线。
1.close your eye a.小心
2.show me straberry b.指 FGHIJ
3.pour the tea c.不行
4.It tastes good. d.闭上眼
5.very much e.捉迷藏
6.look out f.非常
7.no way g.给我看草莓
8.circleSTUVW h.味道很好
9.point to FGHIJ i.倒茶
10.hide and seek j.把 STUVW 圈起来
四、句子搭配，把字母写在题前的括号里。
( )1.Where is my pencil? A.Thank you.
( )2.Can I use your ruler? B.It is on the chair.
( )3.Happy Children”s Day. C.I”m here.
( )4.Let”s go to the park. D.No,it is on the
desk .
( )5.Is it in your desk? E.No,Idon”t.
( )6.Where are you ? F.No problem.
( )7.Do you like bus? G.I have three.
（ ）8.How many jeeps do you have? H.Great.
五、给下列句子重新排序。
（ ）Where’s my pencil?
（ ）No problem.
（ ）Here you are.
（ ）Excuse me,Amy.Can I use your pencil?
（ ）Thank you!
（ ）Look,it’s here,under your book.
六、选择最佳答案。
（ ）1. is my car？
A．What B.Who C.Where
( )2.Let’s a game.
A．play B.type C.show
( )3.-Can I your pencil?
-No problem.
A．cirle B.use C.say
( )4.Happy Children’s !
A．Night B.Day C./
( )5.This is you.
A．to B.for C.give
七、根据句意，选择正确单词写在横线上。
-Excuse me,Amy.Can 1 (I/my)use your ruler?
-No problem. 2 (What/Where) is my ruler?
- 3 (Under/At)your book?
-Yes.Here 4 (you/your) are!
_Thank you.
八、阅读短文，判断对错，对的写“T”，错的写“F”。
John:Excuse me!Can I use your ruler,please?
Amy:No problem.Where is my ruler?
John:Is it in your book?
Amy:No,it isn’t.
John:Is it under the desk?
Amy:No.
John:Is it on your bag?
Amy:Yes.Look!It’s on my bag.Here you are!
John:Thank you.
( )1.The ruler is John’s.
( )2.The ruler is in Amy’s book.
( )3.The ruler isn’t under the desk .
( )4.John wants(想)to use the ruler.
( )5.The ruler is on John’s bag .
参考答案：
一.1.C 2.B 3.C 4.A 5.B
二.1.watermelon banana pear strawberry
2.zebra lion fox tiger duck
3.bike bus jeep taxi plane car
三.1.d 2.g 3.i 4.h 5.f 6.a 7.c 8.j 9.b 10.e
四.1.B 2.F 3.A 4.H 5.D 6.C 7.E 8.G
五.3 2 5 1 6 4
六.1.C 2.A 3.B 4.B 5.B
七.1.I 2.Where 3.Under 4.your
八.1.F 2.F 3.T 4.T 5.T
Unit 6 At the zoo.
知识点：
单词：
small big long short tall giraffe deer PRC CAN UK
USA A.M.(a.m.) P.M.(p.m.)
句子：
1.The giraffe is tall.
2.The deer is short.
3.The elephant has a long nose and a short tail.
一、找出不同类的单词。
( )1. A animal B deer C giraffe D fox
( )2. A A.M. B P.M. C Coke
( )3. A Canada B America C China D TV
( )4. A children B lovely C cute D beautiful
( )5. A VCD B CD C TV D China
二、找出下列单词的对应词。
A.short B.small C.girl D.woman
1.big- 2.tall-
3.man- 4.boy-
三、选择合适的选项，把序号填在题前的括号内。
（ ）1.--- Where is the panda from?
---- It’s from _____.
A PRC B USA C CAN D UK
（ ）2. --- How many animals can you see?
--- _____.
A OK B Sorry C Two
（ ）3.---Let’s go to the zoo.
---______.
A Great B Yes,I am C Here you are
（ ）4 --- Look at the elephant.
--- _______.
A It’s so big B OK C You see D Look
（ ）5.--- It has a long nose. It has big ears and a short tail.
--- _____.
A It’s an ant B It’s a lion C It’s an elephant
参考答案：
一．1.A 2.C 3.D 4.A 5.D
二．1.B 2.A 3.D 4.C
三．1.A 2.C 3.A 4.A 5.C
三年级英语下册第六单元测试题（一）
一、按字母表顺序，写出 26 个大小写字母。
二、判断下列字母是不是相应的大小写字母，是的打“√”，否则打“×”。
1.D b 2.F f 3.J g 4.M w 5.U u
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、看图，将单词和相应的图形连线。
1 3 4
2
deer USA PRC UK
四、找出下列单词中不同类的一项。（10 分）
( )1. A. PRC B. CAN C. ABC D USA
( )2. A. monkey B. short C. long D tall
( )3. A. eye B. small C. ear D arm
( )4. A. chair B. two C. desk D lamp
( )5. A. jeep B. bus C. banana D bike
五、看图，选词填空，将序号填在横线上。（5 分）
A. tall B. long C. short D. big E. small
1. The watermelon is . The car
is .
2. Dad, You are . I'm short.
3. The pen is . The crayon is .
六、选择。
( )1.Look ___the giraffe.
A at B am C it
( )2. I ____ big eyes and small ____.
A have; ear B have; ears C has ;ears D has; ear
( )3.It _____ a long ____.
A have;tail B has;tail C have; tails D has;tails
( )4.--- Brother,you’re tall and I am short.
--- ________.
A Sorry B You’re right C Here you are
( )5. --- May I have a look?
---- _________.
A Sure B It’s here C No,I don’t
a panda
( )6.--- The elephant has a long nose and a short tail.
---______.
A Cool B Great C Right D Good
( )7. --- Look at the panda. What colour is it?
--- _______.
A Black and white B Yellow C Red D Beautiful
( )8 --- Don’t ___ the animals
A feed B feeds C feeding
( )9 They are _____ cute.
A so B is C on
七、把下列单词连成一个通顺的句子，将序号填在横线上。
1. ① giraffe ② Look ③ at ④ the (.)
2. ① has ② It ③ a ④ long ⑤ nose (.)
3. ① car ② my ③ is ④ Where (?)
4. ① you ② like ③ Do ④ grapes (?)
参考答案：
一．Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy
Zz
二．1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√
三．1-USA 2- deer 3-UK 4-PRC
四．1.C 2.A 3.B 4.B 5.C
五．1.D E 2.A 3.B C
六．1.A 2.B 3.B 4.B 5.A 6.C 7.A 8.A 9.A
七．1.②③④① 2. ②①③⑤④ 3. ④③④②① 4.③①②④
三年级英语下册第六单元测试题（一）
试题编写人：辛文军
一 、 写 出 下 列 字 母 的 前 后 两 个 相 邻 字 母 的 大 小 写 。
二、找出下列不同类型的的单词。
（ ）1、A、taxi B、bus C、apple D、jeep
（ ）2、A、eighteen B、sixteen C、ninteen D、some
（ ）3、A、duck B、Coke C、coffee D、milk
（ ）4、A、pear B、peach C、orange D、we
（ ）5、A、W B、i C、 F D 、X
三、完成单词。
1. uck (p b d ) 2. __ainbow (t r b ) 3. gg ( a e o ) 4.__nake (t s x )
5. ight (l m n ) 6. angaroo (r q k ) 7. anana (b r h ) 8. ather (f y d )
9. amp(j h l ) 10. rape(c s g )
四、看单词写汉语。
1、eleven 2、cake 3、woman 4、foot 5、tea
________ ________ ________ ________ ________
6、book 7、bread 8、eye 9、Coke 10、bear
________ ________ ________ ________ ________
五、对号入座，把中文的编号填在括号中。
1、school( ) 2、sharpener( ) 3、bag( ) 4、black( )
5、brown( ) 6、balloon( ) 7、head( ) 8、paint( )
9、thanks( ) 10、kite( )
一．如果遇到下面的情境，你会选择选择正确的表达形式吗？（将其序号
写在横线上）（10 分）
六、问句妈妈的答句宝宝不见了，你能帮她找到自己的宝宝吗？（将其序
号写在括号里）
( )1. What’s your name ? A. I’ m Amy .
( )2. How are you ? B. Nice to meet you.
( )3. How old are you ? C. See you.
( )4. Where are you from? D. I have 10
( )5. Nice to meet you! E. I’m from Canada.
( )6. Good bye. F. Nice to meet you, too.
( )7. This is my friend, Amy. G. I ‘m fine, thank you.
( )8. How many dogs do you have. H. I’m 10.
七、情景交际。
1. 你怎样向你的朋友介绍这是你的妹妹
A. This is my sister. B. This is my new friend Lily.
2 想知道别人看到了多少只鸟你应该问
A. How many books do you have? B. How many birds can you see?
3. 怎样询问你不认识的女人
A. Who's that man? B. Who's that woman?
4. 六月第二个星期日是母亲节向你妈妈说什么
A. Happy Mother’s Day. B. Happy Women’s Day.
5. 询问别人来自哪里应该说
(1)风筝 (2)谢谢 (3)画画 (4)头 (5)气球
(6)学校 (7)卷笔刀 (8)书包 (9)黑色的 (10)棕色
A. What are you from? B. Where are you from?
参考答案：
一．Aa Cc 2.Bb Dd 3.Dd Ff 4. Gg Ii 5.Ii Kk
二．1.C 2.D 3.A 4.D 5.B
三．1.d 2.r 3.e 4.s 5.l 6.k 7.b 8.f 9.l 10.g
四．1.十一 2.蛋糕 3.女人 4.脚 5.茶 6.书 7.面包 8.眼睛 9.可乐 10.熊
五．1.（6） 2.（7） 3.（8） 4.（9） 5.（10）
6.（5） 7（4） 8.（3） 9.（2） 10.（1）
六．1.A 2.G 3.H 4.E 5.F 6.C 7.B 8.D
七．1.A 2.B 3.B 4.B 5.B
三年级英语下册期末测试题
试题编写人：辛文军
一、Write the right form. （写出下列字母的大写或小写形式。）
I F d m N Y
R K q g
二、Choose right answer（在右栏中找出左栏每个单词的中文意思，把它
的字母编号写在左边的括号里。）
( ) 1.yellow A、葡萄
( ) 2.bananas B、长
( ) 3.peach C、吉普车
( ) 4.school D、黄色的
( ) 5.bus E、香蕉
( ) 6.jeep F、桃
( ) 7.short G、短
( ) 8.deer H、公共汽车
( ) 9.grapes I、学校
( ) 10.long J、梅花鹿
三、Tick or cross. .（看图，读句子。如果两者相符，在括号中打√，
否则打×。）
四、Choose the word（认一认，选一选。将图片与单词配对，并将字母序号
填在括号里。）
4（ ）
1（ ） 2（ ） 3（ ）
5（ ） 6（ ） 7（ ）
8( ) 9 ( ) 10( )
A. orange B. grapes C. mouse D. seventeen E. hamburger
F. jeep G. tall H. fox I. coffee J. kangaroo
五．Choose different word.(找出不同类的单词)
（ ）1. A monkey B dog C short
( ) 2. A elephant B long C tall
（ ）3. A eye B small C ear
（ ）4. A rabbit B mouse C arm
( ) 5. A big B small C hand
六、Choose the right answer. （根据问句，选择合适的答语并将其序号
填在前面的括号内。) (10 分)
( )1.Can I use your pen? A、Yes, I do .
( )2.Doyou like bananas? B She’s my mother .
( )3.Who’s that woman? C I can see 11.
( )4.How many cats can you see? D It’s under the chair.
( )5.Where is the ball? E Sure.
七、Choose the right answer. （根据下面情景, 选择恰当的选项。) (10
分)
1. 当别人问你来自哪里后, 应回答说:：___________
A. You’re welcome. B. I’m from America. C. My name is Li Mei.
2..当你很惊讶地看到一只大鹅时, 应说: _______.
A. What a big goose! B. How beautiful! C. What a big fish!
3. 当你把物品给别人时, 应说: ______.
A. It’s here. B. Here you are. C. Here it is.
4. 当你正在找玩具汽车时, 应说: ______.
A. Where is my taxi? B. Where is my car? C. This is my car.
5. 当看到别人要摔跤时，应说：_________.
A. Watch TV. B. Watch out. C. Look at me.
参考答案：
一.i f D M n y r k Q G
二.1.D 2.E 3.F 4.I 5.H 6.C 7.G 8.J 9.A 10.B
三.1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.×
四.1.F 2.G 3..J 4.B 5.C 6.H 7.E 8.D 9.I 10.A
五.1.C 2.A 3.B 4.C 5.C
六.1.E 2.A 3.B 4.C 5.D
七.1.B 2.A 3.B 4.B 5.B
小学英语三年级下册期末试卷 1
听力部分（40 分）
一. 听录音，找出与所听内容相符的选项，填序号。(10 分)
( )1. A. cap B. car C. cat
( ) 2. A. desk B. chair C. dad
( ) 3. A. seventeen B. sixteen C. seven
( ) 4. A.under B. on C. in
( ) 5. woman B. man C. mother
二. 听录音，选出你所听到的句子。 (10 分)
( )1 .A. I’m from the UK. B. I’m from the USA.
( )2. A. It has a small head. B. It has a short tail .
( )3. A. Where is the ruler ? B. Where is my pencil ?
( )4. A. Do you like pears ? B. Do you likes bananas ?
( )5. A.How many crayons do you have ?
B. How many crayons can you see ?
三. 听录音，判断下列各图是否与听到的内容一致，相符的写√，不相符的写×。（10
分）
1. 2. 3.
( ) ( ) ( )
4. 5.
( ) ( )
四. 听问句，选择正确的答语。（10 分）
( )1.A.Fine ,thank you . B. How are you ?
( )2.I can see 15. B.I have 15.
( )3.She is my mother . B. He is my father .
( )4.Yes ,I do . B.No .I do .
( )5.Yes ,it isn’t . B . No, it isn’t .
笔试部分（60 分）
五．请默写 26 个字母的大小写.（13 分）
六. 把下列单词按所给格式抄写在四线三格内。（7 分）
Brother teacher tail eyes USA tall
七．找出下列单词中不同类的一项。（10 分）
( )1.A.mother B .sister C. cap
( )2.A.sixteen B .blue C. fifteen
( )3.A.like B.apple C. orange
( )4.Canada B .China C. Jiangxi
( )5.head B. long C. big
八. 按要求完成下列各题（10 分）
boy(复数形式) ____________ small(反义词) _________tall (英译汉) ___________
英国（缩写形式）__________he(对应词) ___________ thin(反义词) _____________
great(英译汉) ____________ look at (英译汉) _____________
man(对应词) ____________ I（宾格形式）_____________
九. 读一读、选一选。（10 分）
( )1.——Have some apples. ——__________________________.
A. Thank you . B.OK. C. Good !
( )2 ——Who’s this boy? ——______________________.
A.He is my father. B .He is my brother . C. She is my sister.
( )3.——What do you like? ——________________________.
A.No ,I don’t . B. Yes ,I do . C. I like oranges.
( )4.——Where are you from ?——___________________________.
A.I from China B .I am from China . C.I from the UK .
( )5.——Is it on the desk ?——__________________________.
A.Yes, it isn’t B .No ,it is . C. No ,it isn’t .
十. 情景选择 ( 10 分)
( ) 1.你想向你的妈妈介绍 Miss White，应该怎么说？
A. This is my mother. B .This is me . C .This is my teacher .
( )2.在同学家做客，你想吃西瓜时，可以说：
A .Can I have some watermelons, please ?
B .I want to have watermelons .
C. Can you have some bananas ,please ?
( )3.如何表达:你有多少个气球？
A.How many balloons can you see ?
B .How many balls do you have ?
C. How many balloons do you have ?
( )4.你的玩具汽车不见了，你该怎么询问呢？
A. Where is my car ? B .Where is my toy car ?
C. What is my car ?
( )5.如果你不喜欢吃梨，你可以说：
A.I don’t like pears. B. I don’t like apples. C. I don’t like oranges.
2014 新版三年级下期末冲刺百分模拟试卷 2
听力部分
一、听录音，将下列单词所缺字母补充完整。(10 分)
1.m__lk 2. h __nd 3. s___x 4. p__n 5. d___d
6. l___ng 7. t___n 8. f___t 9. t___ll 10. m___m
二、听问句，选择最合适的答句把编号写在前面的括号里。(10 分)
( )1. A. Yes, she is. B. Yes, he is.
( )2. A. He is five. B. She is nine.
( )3. A. Wow!It’s so tall. B. Wow! It’s so big.
( )4. A. She is my English teacher. B: She is tall and thin.
( )5. A. Oh! It has a small head. B: Oh!It has a long nose.
笔试部分
一．在下面的四线田格内写出所给字母的大写或小写形式。（10 分）
B K h j N
Z L a g D
二、把相应的大小写字母连起来。（5 分）
D E G Y Q
g d y q e
三 翻译。（5 分）
1.grandma________2. Canada ________ 3. Boy_____ 4. Tiger______5. giraffe____
四、补充下列单词。（10 分）
H____nd l____g m____lk s___ster d_____d
五、请找出不同类的单词，将其序号填入前边括号里。（10 分）
( ) 1. A. monkey B. short C. long ( ) 2. A. eye B. small C. ear
( ) 3. A. seven B. two C. tail ( ) 4. A. Mr B.Miss C. USA
( ) 5. A.hand B.bag C.arm ( ) 6. A.dad B.mumC.student
( ) 7. A.elephant B.dog C.teacher ( ) 8. A.pig B.big C. fat
( ) 9. A.cat B.fat C.bird ( ) 10. A.brother B.sister C.long
六、选出下列句子的正确翻译。（10 分）
( )1.I am from the UK. A.让你的眼睛变小。
( )2.She is a new student. B.我来自英国。
( )3.He is my father. C.它有一个长尾巴和一对大眼睛。
( )4.It has a long tail and big eyes. D.她是一个新学生。
( )5.Make your eyes small. E.他是我的爸爸。
七、请从 B 栏中选出 A 栏句子的回答，将其序号写在前面括号里。（10 分）
（A）栏 （B）栏
( ) 1.Where are you from? A. I am from China.
( ) 2.Look at the giraffe. B. He is my father.
( ) 3.Who is that man? C. It is so tall.
( ) 4.This is my friend, Amy. D. No, she isn’t.
( ) 5.Is she your mother? E. Nice to see you, Amy.
八、选择题，将正确选项的序号写在括号里。(15 分)
( ) 1.对班上来的新同学表示欢迎，你要说___。A.Welcome. B. Thank you. C.OK!
( ) 2. John 来自美国，他自我介绍时该说_____。
A.I am from the USA. B.I am a Chinese. C.This is John.
( ) 3.当你对事情表示怀疑时，你可以说_____。A.OK. B.Really？ C.Goodbye.
( ) 4.你怎样向你父亲介绍自己的朋友 Amy？_____。
A. This is my friend, Amy. B. He is Amy. C. This woman is Amy.
( ) 5. 当你想询问照片上的女人是谁时，可以问：_____。
A. Who is this woman? B. Who is this man? C. She is my teacher.
( ) 6. “看看那只长猴子。”可以翻译为：_____。
A. Look at that giraffe. B.Look that monkey. C. Look at that bear.
( ) 7. “它长得又高又大。”可翻译为：_____。
A. It is big and fat. B. It is short and fat. C. It is tall and big.
( ) 8.“它有一个小脑袋。”可以翻译为：____.
A. It has big eyes and long nose. B. It has a small head.C. It has a thin body .
( ) 9. Nice_____meet you. A.to B. at C. on
( ) 10.We have two new_____. A. pen B. friends C. so
( ) 11.Look, this is my father. _____ is tall. A.He B.It C. She
( )12. The elephant has a _____ nose. A.long B. short C. thin
( )13.Who is that boy? He is my_____ . A.father B. brother C .sister
( )14.——_____is that woman？
——She is my teacher.
A.Who B.What C. How
( )15. It ________ so fat. A. am B. is C. are
九. 选出不同类的单词，在下面画横线。（5 分）)
1 A.mother B.brother C.teacher
2 A.duck? B.desk C.chair
3. A..plane B.pear C.peach
4. A.small B.giraffe C.short
5. A.fifteen B.twelve C.friend
2013-2014 学年小学英语三年级下册期末试卷 3
听力部分（30 分）
一. 听录音，找出与所听内容相符的选项，将其编号填入题前括号内。(10 分)
( )1. A. cap B. car C. cat
( )2. A. desk B. chair C. dad
( )3. A. seventeen B. sixteen C. seven
( )4. A. under B. on C. in
( )5. A. woman B. man C. mother
二. 听录音，选出你所听到的句子。 (10 分)
( )1. A. I’m from the UK. B. I’m from the USA.
( )2. A. It has a small head. B. It has a short tail.
( )3. A. Where is the ruler? B. Where is my pencil?
( )4. A. Do you like pears? B. Do you like bananas?
( )5. A. How many crayons do you have? B. How many crayons can you see?
四. 听问句，选择正确的答语。（10 分）
( ) 1. A. Fine, thank you. B. How are you?
( ) 2. A. I can see 15. B. I have 15.
( ) 3. A. He is my mother. B. He is my father.
( ) 4. A. Yes, I do. B. No, I do.
( ) 5. A. Yes, it isn’t. B. No, it isn’t.
笔试部分（80 分）
一、按顺序默写出 26 个大小写字母，（13 分）
二 找出下列单词中不同类的一项。（5 分）
( ) 1. A. mother B. sister C. cap
( ) 2. A. sixteen B. blue C. fifteen
( ) 3. A. like B. apple C. orange
( ) 4. A. Canada B. Beijing C. Australia
( ) 5. A. head B. long C. short
三. 把下列单词按所给格式规范的抄写在四线三格内。（7 分）
Brother teacher tail eyes USA China apple
四. 读一读、选一选。（10 分）
( )1.—Have some fruit. ——_____________.
A. Thank you. B.OK. C. Good!
( )2.—Who’s this boy? —_______________.
A. He is my father. B .He is my brother. C. She is my sister.
( )3.—What do you like? —______________.
A. No, I don’t. B. Yes, I do. C. I like oranges.
( )4.—Where are you from ?—________________.
A. I from China B. I am from China. C. I from the UK.
( )5.—Is it on the desk ?—____________.
A. Yes, it isn’t B .No, it is. C. No, it isn’t.
( )6.The dog _____ small ears A. has B. have C. are
( )7.—Mom, _____is my car? —It’s in the box.
A. where B. what C. who
( )8.______about you? A. Who B. What C. Where
( )9.—_________________? —Sure. Here you are.
A. Can I have a pear? B. Where is the pear?
( )10. The panda is from _____. A. USA B. UK C. China
五、找出与句中划线部分单词意思相反的词。(10 分)
（ ）1.Look!The giraffe is so tall. A. short B. big C. fat
（ ）2.The man is my grandpa. A. boy B. girl C. woman
（ ）3.The rabbit has a short tail. A. small B. long C. short
（ ）4.The panda has black eyes. A. brown B. red C. white
（ ）5.Wow!The mouse is so small. A. big B. tall C. short
六. 情景选择 (10 分)
（ ）1.你想向你的妈妈介绍 Miss White，应该怎么说？
A.This is my mother. B. This is me. C.This is my teacher.
（ ）2.在同学家做客，你想吃西瓜时，可以说：
A.Can I have some watermelons, please?
B.I want to have watermelons.
C.Can you have some bananas, please?
（ ）3.如何表达:你有多少个气球？
A.How many balloons can you see?
B.How many balls do you have?
C.How many balloons do you have?
（ ）4.你的玩具汽车不见了，你该怎么询问呢？
A.Where is my car?
B.Where is my toy car? C.What is my car?
( )5. 询问别人来自哪里应该说：
A.What are you from? B. Where are you from?C. What’s your name?
七、根据提示给下列单词分类，只填序号。（5 分）
1. tiger 2.grandma 3.box 4.twelve 5. apple
6. orange 7.sister 8.chair 9.ten 10.dog
表示数字的有_________________表示人物的有 __________________
表示动物的有_________________表示物品的有 __________________
表示水果的有_________________
八.把下列单词连成一个通顺的句子，并规范的书写在四线三格内。（10 分）
1. ① giraffe ② Look ③ at ④ the (.)
2. ① has ② It ③ a ④ long ⑤ nose (.)
3. ① car ② my ③ is ④ Where (?)
4. ① you ② like ③ Do ④ grapes (?)
九. 阅读短文，判断正误，正确的写 T,错误的写 F。(10 分)
Tom is twelve years old. He is a student. He lives in Zhongshan Street.
He likes grapes and apples. He likes pigs，dogs, cats and horses.
( ) 1. Tom is a boy.
( ) 2. Tom is twenty.
( ) 3. Tom lives（居住） in Huangshan Street.
( ) 4. Tom doesn’t like grapes and apples
( ) 5. Tom likes animals.
三年级英语期末考试模拟试卷 4
一、选出下列每组中不同类的一项。（10 分）
( )1、A、cat B、sheep C、dog D、eleven
( )2、A、tiger B、wolf C、dumplings D、bear
( )3、A、nineteen B、eighteen C、thirteen D、too
( )4、A、jump B、dance C、sing D、farm
( )5、A、morning B、breakfast C、lunch D、dinner
二、根据汉语意思补全单词。（10 分）
1、r n( 跑 ) A、o B、u C、e D、a
2、j ce(果汁) A、iu B、ui C、aw D、ai
3、m lk(牛奶) A、o B、a C、 i D、e
4、rab t(兔子) A、be B、bi C、ba D、bc
5、f d(食物) A、oo B、ao C、ui D、ee
三、单选（30 分）
( )1、What animals can fly? can fly .A、Cats B、Dogs C、Birds
( )2、How much the apples? A、is B、be C、are
( )3、 this? It’s a cat. A、What B、What’s C、Where D、Where’s
( )4、Can you sing? Yes, I .
A、can B、can’t C、do D、don’t
( )5、My favourite food is .
A、noodle B、banana C、noodles D、apple
( )6、Where does a monkey live? .
A、Tn a tree B、Tn a river C、Tn a grass
( )7、 apples are there ?There are twelve.
A、How much B、What many C、How many
( )8、Let’s to the zoo. A、go B、to go C、going D、goes
( )9、I’ll ten apples. By bus.
A、want B、let C、take
( )10、Would you like some porridge?
A、Yes, I like. B、No, I’m not. C、No, thanks!
( )11、I’m thirty! I want .
A、drink B、to drink C、drinking
( )12、Horse can’t . A、swims B、to swim C、swim
( )13、A eats meat . A、cow B、tiger C、sheep
( )14、In the ,I have lunch. A、evening B、morning C、afternoon
( )15、It’s time____lunch. A、to B、for C、at
四、从右栏中找出左栏问句的正确答语（10 分）。
1、Are you hungry，jenny? A、eggs and milk.
2、What’s for breakfast? B、Yes, I’m very hungry.
3、How many pencis do you have? C、A chicken.
4、What is this? D、Five
5、What do you like? E、I like ice cream.
五、连词成句。（10 分）
1、favourite my food is rice
2、hore a run can
3、the book on desk is the
4、sheep it a is
5、meat we some and
1、听力材料
一. 听录音，找出与所听内容相符的选项，填序号。
1. cap
2. desk
3. seventeen
4. under
5. man
二. 听录音，选出你所听到的句子。
1.I’m from the USA.
2.It has a small head .
3.Where is my pencil ?
4.Do you like pears ?
5.How many crayons can you see ?
三. 听录音，判断下列各图是否与听到的内容一致，相符的写√，不相符的写×。
1.he is my grandma.
2.I’m Sarah. I’m from the UK.
3.I’m a boy.
4.This is a ball.
5.It’s a fat duck .
四. 听问句，选择正确的答语。
1.How are you ?
2.How many apples do you have ?
3.Who’s that woman ?
4.Do you like strawberries ?
5.Is it in your bag ?
新版 pep 人教版三年级下册全册教案
Unit 1 Welcome back to school
第一课时教案
【课题】 Unit 1 Welcome back to school
【教学重点】句型：We have a new friend today. I'm from Amercia.
词汇：welcome, America, Canada, China
【教学难点】Welcome 的发音。
【教具准备】
1．准备 Amy, Mike 和 Bailing 的头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's talk］
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册 Let's sing/A 部分配套录音带］
2．对话练习：教师：Hello, A.
学生：Hello，teacher.
教师：Welcome back to school. Nice to see you again.
学生：Nice to see you, too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．师生问候：
教师：Good morning, boys and girls.
学生：Good morning teacher.
教师：I'm Miss He. I'm from China.(手中举起中国国旗) And you?
鼓励学生说出：I'm... I'm from China.
2．让更多的学生进行自我介绍：I'm... I'm from...
3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用 Let's talk A
动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问： What's the girl's name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say？
让学生模仿 Amy 说出：Hi! I'm Amy. I'm from America.
学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.
5．教师解释并教读单词：welcome
6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
7．用手中的国旗做提示，教读学习单词 China, America, Canada 以及句型 I'm from...
8．让学生戴上头饰分别扮演 Amy, Bai Ling 和 Mike 上台做自我介绍。
（三）趣味操练 （Practice）
1．Pass the balloon.游戏规则：6－8 人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气
球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I'm Tom. I'm from China.
然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以
把自己当成其他国家的人。）
2．在 Let's talk 的基础上，自编对话并表演。
A:（指着 B）I have a new friend.
B:（起立）Hi, I am... I am from...
C: (全班) Nice to meet you.
B：Nice to meet you, too.
3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用 I'm from....
来表达出他们所喜欢的地方。如：I'm from HaiNan./ShanDong...等等。做完这一练习后，
还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。
（四）扩展性活动（Add-activities）
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照
片或图片向学生提问：
Who's he/she?（可让学生用中文回答）
Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
【板书设计】
Unit 1 Welcome back to school
Good moning./Hi
We have new friend today.
I'm from
【教后反思】
第二课时教案
【课题】 Unit 1 Welcome back to school
【教学重点】单词：boy, girl
短语：Watch out!
【教学难点】Girl 的发音；Watch out! 的运用。
【教具准备】教材相配套的视频、动画课件［Unit 1 A Let's learn］
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习 Let's talk 部分的内容，让学生做角色扮演。
2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
3．学生自我介绍：I'm...; I'm from...
（二）呈现新课 （Presentation）
1．让学生观看教学课件。[使用 Let's learn/A 相配套的视频课件]
2．教师提：How many people do you see?
Who are they?
3．教师接着学生的答案来教读新单词。
T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But
Sarah is a girl.
T: Look!（分别指着男孩和女孩说）This is a boy. That is a girl.
4．让学生模仿说句子：This is a boy. This is a girl.
5．让学生模仿教师说：I'm... I'm a boy/girl. I'm from...
6．让学生模仿教师说：I'm a boy/girl. ...(人名) is a boy/girl.
7．教师出示动画 A Let's learn，学习单词 boy, girl。
8．让学生再看一遍教学课件。问学生：What does Wu Yifan say?
9．学习短语 Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：Watch out 相当于
Look out!
10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。
（三）趣味操练 （Practice）
听音猜人
先看 Let's play 部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，
下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出
他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：This is ... He's a boy. This is... She's a girl.练习使用
he 和 she 来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
【教后反思】
第三课时教案
【课题】 Unit 1 Welcome back to school
【教学重点】学习英文字母 Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。
能听懂会说 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。
【教学难点】印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An 的用法。
【教具准备】
教材相配套的 Let’s say, Let’s chant 的视频和动画课件。
A B C 的字母卡片。
【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话。
3．学生模仿 Let’s practise A 部分介绍自己。
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母 Aa 和单词 ant, apple。
1）教师播放 A Let’s say 的动画课件，让学生跟读模仿。
2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What are these?
3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。
4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
5）教师教读单词 ant, apple。
6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Aa 的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母 Bb 和单词 boy, bag。
教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学
过这两个单词)
教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。
教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。
教师出示字母卡，让学生辨别字母 Bb 的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。
3． 学习字母 Cc 和单词 Coke, coffee。
1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）
2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。
3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母 Cc 的大小写。
4）教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进行书空练习。
4．让学生先仔细观察活动手册上字母 Aa-Cc 的笔顺，然后描红字母。教师在教室
中巡视，及时给学生进行辅导。
5．让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
6．播放 Let’s chantA 的动画，让学生听歌谣。
7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
(三）趣味操练（Practice）
游戏 1：看谁拿得快
教师可将字母 Aa, Bb, Cc 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，
每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母
的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计
算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏 2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后
让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字
母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示以 Aa, Bb, Cc 字母为首字母单词卡片，问学生：What’s this?（学生也许认识其
中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’s an apple…It’s a bag….
【教后反思】
第四课时教案
【课题】 Unit 1 Welcome back to school
【教学重点】 听懂、会说：“Where are you from? I’m from….This is my friend…”
【教学难点】 在情境中运用语言及单词 from 的发音。
【教具准备】
1．学生自己的头饰；
2．游戏用的人物名片；
3．配套的教学课件；
4．游戏用的录音音乐；
5．Mr.Black 的头饰和钟表。
【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision）
1．孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily. I’m from Canada。”
（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）
2．学生以小组为单位扩展表演 A 部分 Let’s talk 的对话。（不同孩子扮演对话中的不
同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）
呈现新课 （Presentation）
1．game
（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到
卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you
from?”孩子回答“I’m from America.”
孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。
2．学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头
饰回答)
3．请几个小组开火车问答：“Where are you from?”
4．教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上 Mr. Black 的头饰
(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根据
自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”
教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演 Mr. Black.
5．教师带着 Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know
who’s she?”教师指着扮演 Amy 的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)
Ss: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too!
Ss: Where are you from?
A: I’m from America.
Ss: Welcome!
6．教师播放 Let’s talk 部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配
音。
7．小组分角色练习对话。
8．小组表演对话。
趣味操练 （Practice）
1．Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。
2．表演 Let’s talk 部分的对话。
3．小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? I’m from… ）
(四) 扩展性活动（Add-activities）
介绍好朋友
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
【教后反思】
第五课时教案
【课题】 Unit 1 Welcome back to school
【教学重点】 teacher、student 两个单词，“Come in. ”“I’m sorry.”“ It’s OK”三个短语
和句子。
【教学难点】 在情境中运用所学的词、句和短语。
【教具准备】
1．本课生词的单词卡片
2．配套的教学课件
3．配套的挂图
4．歌曲录音
5．各个职业的图片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
Talk together
Introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中
学生运用句型：“This is my friend ….”“ Where are you from? I’m from … ” “Nice to meet you.
Nice to meet you, too.”等句型进行交流。
请几个小组展示自己的对话。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师出示 Let’s learn 部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲
本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”
学生回答：“Mr. Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，
将词卡贴在 Mr. Black 旁边。
还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新
词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。
2．教师戴上 Mr. Black 的头饰，说：“I’m Mr. Black. I’m a teacher. What about you? 引
导孩子用介绍自己“I’m…I’m a student.”请一至两组学生介绍自己。
教师问：“What happened? let’s look.”教师播放课件，孩子观看。
请孩子试重复课件中句子。
3．再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教
师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）
给课文分角色配音
4．学生以小组为单位表演对话。展示对话。
listen and do
教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”
教师戴上小姑娘的头饰说：“I’m a girl. You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己
和同桌。
5．教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边
根据内容表演歌曲。
6．小组表演唱，各小组展示。
（三）趣味操练 （Practice）
1．介绍我自己
引导孩子运用句型：“I’m ….I’m a boy/girl. I’m a student.” 进行自我介绍。
2．孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor 等，让孩子选择自己喜欢的职业。
并用句子：“I’m a nurse/…”进行自我介绍。
【教后反思】
第六课时教案
【课题】 Unit 1 Welcome back to school
【教学重点】学习字母 D、E 及相关单词。
【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。
【教具准备】
1．本课生词的单词卡片；
2．配套的教学课件；
3．大小写字母卡片（A--E）。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m a
girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。
2．看一看，猜一猜
请学生用肢体语言表演出 A-C 几个大小写字母，其他学生猜一猜。
教师书空字母，让学生猜一猜。
3．说一说
播放 A 部分的 Chant 的动画，让孩子边说边演。
（二）呈现新课 （Presentation）
分别出示大小写字母 Dd.让孩子用肢体语言表演。
分别出示大小写字母，学生开火车认读。
教师指着字母 D 旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
D-d-duck-dog 教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母 Ee. 注意学习 egg/elephant 一词时，当问学生 What’s
this? 强调回答 It’s an egg/elephant.而非 It’s a egg/elephant.
出示 Let’s say 部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生
上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。
找朋友
学生以小组为单位分别拿着字母 DE 等大小写，给字母找朋友。
出示 Let’s do 部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。
小组围单位操练 Let’s do 部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组
并予以奖励。
（三）趣味操练 （Practice）
listen and order the cards
学生根据教师说的顺序，排列大小写字母 Aa Bb Cc Dd Ee。
读一读，分一分
孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
帮单词娃娃回家
教师出示大小写字母 A-E，设计成 5 个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。
【板书设计】
Unit1 Welcome back to school!
Dd Ee
dog duck egg elephant
【教后反思】
Unit 2 My family
第一课时教案
【课题】 Unit 2 My family
【教学目标】
1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…
2．词汇：father, mother, mom, woman, man
【教学难点】
he 和 she 的意义区分及发音。
【教具准备】
1．教师及学生的家庭照片
2．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放 Unit 1 B Let’s talk 动画，让学生模仿表演。
2．学生 3 人一组做对话表演。
二、 呈现新课 （Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your
name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意
学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…
3．用同样的步骤问一个男生，用 he 代替 she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …
5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s
that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做 Who’s that man? Who’s that
woman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学
生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father,
mother。教师再次用 mom, dad 代替 mother, father 进行回答，向学生指出 mom 和 dad
更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学课件或 VCD 展示 Let’s talk 的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
三、 趣味操练 （Practice）
1．Who’s family is this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭
的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
四、 扩展性活动（Add-activities）
Draw your best friend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以
小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…
【教后反思】
第二课时教案
【课题】 Unit 2 My family
【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother
(grandma), man, woman
【教学难点】家庭成员单词的认读：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),
grandmother (grandma), man, woman
【教具准备】
1．有关家庭成员的图片。
2．单词卡。
3．教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物
做介绍：He’s my father. She’s my mother.
2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man?
Who’s that woman?
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示 Chen Jie 的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并
把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示 father, mother 的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导
学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板
上。
3．出示单词卡，让学生认读 father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些
单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they? 可
先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother,
sister, 并把图片贴到黑板上，形成 family tree。
注：教师向学生说明 grandpa, grandma 多用于口语中。brother, sister 不是本课内容，
稍带即可。
5 ． 教 师 出 示 单 词 卡 ， 让 学 生 先 试 着 把 单 词 garandfather (grandpa),
grandmother(grandma), brother, sister 贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。教师提问：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family?
Who are they?
7．播放 Let’s learn A 部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演 Chen Jie 介绍
自己的家庭成员：This is my family. He’s my ... She’s my ...
8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，
教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about
you?
9．播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
（三）趣味操练（Practice）
1．Listen and show
教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举照片说：She’s my mom.举
错的退出游戏。
2．Listen and choose
教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单
词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3．Make a family tree
以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴
family tree.
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示 Let’s learn（A）部分的课件，向学生展示。
请学生上台操作动画，问：Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出
来的学生应及时给予奖励
【教后反思】
第三课时教案
【课题】 Unit 2 My family
【教学重点】
1. 正确认读和书写字母 Ff, Gg。
2. 学习单词 fish, goose, girl, father。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】
1．图片 fish, goose, girl, father。
2．写有大小写 Ff, Gg 的字母卡。
3．教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学字母 Aa-Ee。
（1）抢读字母。教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手
抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最多的组
为优胜。
（2）看谁快。将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，
教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起
来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3．播放 Unit 1 的字母动画，复习字母 A-E。
4．播放 Unit 1 Let’s do 的录音，学生边听边做动作。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师让学生看 Let’s say 部分的动画课件，呈现情景。
教师问：What can you see in the picture? 鼓励学生尽量用学过的英语单词表达。
2．学习字母 Ff 和单词 fish, father。
（1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who’s the man? 让学生回答出 father 一词。
（2）教师继续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look! What’s this? Can you
tell me in English?
（3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
（4）教师带读单词 fish 并告诉学生：He is fishing. (边说边做动作，帮助学生理解。)
（5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对
的学生进行表扬）
（6) 教师出示 father 的单词卡，让学生认读。
（7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Ff 的大小写。
（8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母 Gg 和单词 girl, goose。
（1）教师点击小女孩问：Can you speak this word? 让学生说出 girl。
（2）教师继续问：What is she doing? 然后用鼠标点击鹅：Look! What’s this? Can you
tell me in English?
（3）点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。
（4）教师带读单词 goose 并告诉学生： She is playing with the goose. (边说边做动
作，帮助学生理解。)
（5）教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，
教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。
（6）教师出示字母卡，教读字母 Gg。
（7）教师出示 girl 的单词卡，让学生认读。
（8）让学生辨别字母 Gg 的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔
细观察后，做书空练习。
4．让学生在活动手册上把所学字母 Ff，Gg 进行描红。教师在教室中巡视，及时给
学生进行辅导。
5．让学生听录音带跟读模仿。［使用 Let’s say/A 相配套的录音带。］
6．教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。
7．播放 Let’s chant A 动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。
8．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。
（三）趣味操练（Practice）
1. 大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱
次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字
母。
2. 找字母
找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将 Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏
在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母
近了，就大声说 Big (F)或 small (f)。如果离远了，就小声说 Big (F)或 small (f)。无论找到
哪一个字母，全班学生都要给予掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到 4 张字母全部
找出来。
（四）扩展性活动（Add-activities）
教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居（即与之
相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。）
【教后反思】
第四课时教案
【课题】 Unit 2 My family
【教学重点】句型：Is she/he your….?
词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.
【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。
【教具准备】
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；
有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；
教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］
教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
一、 热身／复习（Warm-up/Revision）
1． Read and act
教 师 出 示 家 庭 成 员 的 单 词 卡 片 ， 学 生 大 声 读 出 ， 并 演 一 演 。 T:“Who’s
this?”S:“mother”.T“Act like father”.
2． Read and match
教师出示 A/Let’s learn 部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”
二、 呈现新课 （Presentation）
1． Talk about the pictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内
容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用
这些感叹词。
2． Watch video
播放 B Let’s talk 录像，教师提问：
1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？
2) 对话中，一共用到了几个感叹词？
3) 学生回答问题。
4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
3 观看课件
1) 教师播放 B Let’s talk 部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一
幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿
2) 再次观看，鼓励学生边看边说
3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。
5) 教师及时奖励表演好的小组。
三、 趣味操练 （Practice）
1． 活动一：Talk about the picture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子
2． 活动二：Let’s practice
教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your
sister/…?”T:“No, This is my…”
学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/…?”
3． 活动三：
教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your
sister/…?”猜一猜。
四、 扩展性活动（Add-activities）
录像展播
播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话
中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch
TV ）
【教后反思】
第五课时教案
【课题】 Unit 2 My family
【教学重点】
1. 句型：What a big fish!
2. 词汇：brother，sister
【教学难点】语音：brother 中 “th”的发音时要咬住舌尖。
【教具准备】
1. 学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。
2. 学生的家庭录像。
3. 教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］。
4. 家庭成员单词卡片和家庭树图片。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. sing the song
学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。
2. Is she your ...?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he
your ...?”
（二）呈现新课（Presentation）
1. 教师出示 B Let’s learn 的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学
生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2. 出示 Let’s learn 部分的动画。
教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What
are they doing?”）点击单词或人物 brother，sister，指导学生认读。告诉学生，在英语中，
brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而 sister 既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理
解其含义。学生分角色跟读，进行小组表演。
3. 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来
带读。
4. 教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读一
读。
（三）趣味操练（Practice）
1. 活动一：听一听，做一做
教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。
T: Who’s he? Who’s he?
S: He’s my father.
T: Who’s she? Who’s she?
S: She’s my mother.
2. 活动二：Let’s chant
展示 Let’s chant 的动画，先帮助学生理解 chant 的意思，边看边跟读。
以小组为单位，表演 chant。各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩
（四）扩展性活动（Add-activities）
Make a family tree
教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位
置。学生们做自己的 Family Tree。
学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he
your ...?”进行问答。
【教后反思】
第六课时教案
【课题】 Unit 2 My family
【教学重点】掌握字母 Hh 和 Ii 的字音和字形。
【教学难点】字母 Hh 和 Ii 的读音。
【教具准备】
1． 本课生词的单词卡片；
2． 配套的教学课件；
3． 相配套的教学录音带；
4． 学生的小英语练习本；
5． 大字母卡片，每组一套的小字母卡片。
【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision）
1． Let’s chant
学生一起说唱 A 部分的字母歌谣，边说边演
2． 抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
3． 找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏
呈现新课 （Presentation）
1． 教师出示 26 个字母的字母表
让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2． 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
孩子模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母 Hh Ii
3． 教师分别出示大小写 Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述
或是用动作表示。
参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自
形)
4． 教师分别出示大小写 Ii 让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是
用动作表示。
参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）
5． 教师出示 B Let’s say 动画
问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词
教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”
6． 字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
趣味操练 （Practice）
1．读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2． Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜
孩子小组猜字母
3． Let’s do
出示 B Let’s do 动画，学习过程同前。
4． 部分学生说指令，其余学生做动作。
5． 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的
和前一张一样，就收走中间的牌。
【教后反思】
Unit 3 At the Zoo
第一课时教案
【课题】Unit 3 At the Zoo
【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】单词 small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备 Let’s learn 部分的课件。
3 学生准备动物玩具，每人带 1-2 个。
4 教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习 26 个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母
的发音做到准确到位。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适
当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.
T: Yes. Good. It is an elephant.
（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell
us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big.
But the mouse is very small. 教师强调 big 和 small 。
此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到 elephant 的图案上，图案 elephant 的下面
出现单词 big 。将鼠标移到 mouse 的图案上，图案 mouse 的下面出现单词 small。用同
样的方法学习 short 和 long。
注意：单词 small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。
（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（5）播放 Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师将 Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.
（2）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用 Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的
动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
把学生分为 5—6 组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make
yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一
个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。
然后，每组的第一名学生站到队尾。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元 36 页的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant,
monkey, mouse, rabbit, tiger 。
随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very
tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生
将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.
【教后反思】
第二课时教案
【课题】Unit 3 At the Zoo
【教学重点】在情景中运用 small, big, long, short, tall
【教学难点】have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备 Let’s talk / A 部分的教学课件。
3 教师准备第一册 Unit 4 B Let’s chant 的磁带。
4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。
5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册 Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将 cat, pig, monkey, mouse 的
图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣
可以复习 Look at …的句型， 以及 big, fat, funny 等单词。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词 big, long, short, small,
tall 。
（2）了解 so 的用法。
学生读完 Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下 pig 的图片，对学生
说：Look at the pig. It’s SO big. 强调 SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿
下 mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s SO… 示意学生说出：It’s
so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调
某种程度” 。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单
词 big, long, short, small, tall。
（4）教师播放 Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻
子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导
学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a
long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
（6）再次观看 Let’s talk / A 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发
音，要求自然生动。
3 趣味操练 (Practice)
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后
教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the
monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，请几个能力较强的学生
说说手中动物玩具的样子。
（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此
处，教师提示学生注意：形容自己时说： I have big eyes and small mouth. I have…
形容他人时说： He/She has long hair.
形容小动物时说： It has a long nose.
（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：
Look at the monkey.
It’s so funny.
It has a long tail and a big mouth.
It has big eyes and a small nose.
Or:
Look at Mary(Mike/Tom).
She has big eyes and small nose.
She has long hair.
She is happy.
（5）做 Let’s play 部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上
面具，扮演“小猪”，说： I have… 接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，
如： Look, it has big nose and small eyes. 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生
连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册第 35 页的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为 3—4 组，每组围成一个圈，
每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时， 手中拿到球的学生则
抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用 Look at… It
has… It’s so… 或 Look at … He/She has… He/She is so… 的句子来表述。
【教后反思】
第三课时教案
【课题】Unit 3 At the Zoo
【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备字母卡 A—Z。
3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。
4 有关奥运会入场式的录像带。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习的展示。
（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。
（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。
教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，
学生说： short 。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师将准备好的字母卡片按照 A—Z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学
生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师
要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读 China, Canada, United
Kingdom, America。
（3）教师播放 Let’s chant 部分的录相，在活泼动感的 chant 中让学生了解国旗的同
时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America 。
（4）游戏：眼疾手快
将全班分成四组，派一名学生到黑板前， 教师念一个字母，学生就要从黑板上取
下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。
（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P, R, C. 拿着这三
个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出 CAN UK 和 USA （教
师在发给学生卡片时，可有意准备两个 A, C, 和 U 以备用）。
（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国
名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据
国旗说出每个 词代表的国家。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：配对游戏。
将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给 8 个学生，请他们将词与图配对贴在黑
板上。
（2）让学生听 Let’s say 部分录音，并跟读。
（3）让学生听 Let’s chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将 China, Canada,
United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生 PRC 和 USA
是中国和美国的简称，完整的形式为：the People’s Republic of China （即：中华人民共
和国） 以及 the United States of America （即：美利坚合众国）。而平时多使用
China, America 两个单词。
（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半
句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN Japan,
澳大利亚 AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia 等等。
【教后反思】
第四课时教案
【课题】Unit 3 At the zoo
【教学重点】理解掌握形容词 tall short，并在实际情境中运用
【教学难点】在实际情境中运用词汇
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的教学录音带
4、动物园的大挂图
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具
【教学过程】
（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、说一说，演一演 A 部分 Let’s do 的歌谣。
2、look and say
教师用手势做出 big, small, long, tall 等样子，让孩子猜一猜，说一说
3、choose and say
教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同
学们，运用上学过的句子：“I have a ….It has long/… nose/….”
（二） 呈现新课 （Presentation）
1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说
What can you see?
用自己学过的形容词描述一下上面的动物
引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
2、通过描述图中的动物，引出单词 tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这
两个
单词。通过动作比划 tall short 两个词，引导孩子理解。
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音
5、播放课件, 孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意 short tall 连个单词的读音示范）
小组表演、各小组展示
（三）趣味操练 （Practice）
1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照 A 部分 Let’s tall 的对话）然后再两
个同学比较一下自己手中的玩具，运用 tall short 进行描述。
2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用 tall, short
两个单词进行描述。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
Let’s practice 部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过
的句子，把他们介绍给同学们
【教后反思】
第五课时教案
【课题】Unit 3 At the zoo
【教学重点】新词：tall short giraffe deer
复习本单元所学的形容词。
【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。
【教具准备】
1、单词卡片
2、小动物头饰
3、教材相配套的教学课件
4、教材相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Listen and do
教师发出口令，（big/small,…）, 孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词
教师说 small，孩子说出 big。
（一） 呈现新课 （Presentation）
1、教师出示 Let’s learn 部分的挂图，让孩子说说 What can you see?
让孩子用学过得词描述一下看到的动物
2、出示 Let’s learn 部分录像，学生认读 tall short giraffe deer 四个单词；教师出示词
卡，让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。
然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词 short 有两种意
思, 所以有两个反义词 long 和 tall。
4、Sing the song
教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说，
听录音，让孩子边听，边上前指出
听录音，边听边举手中的动物头饰
小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱
（二）趣味操练 （Practice）
活动一：听一听，做一做
教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：A long ruler）, 孩子根据要求，找到物
品，最快的获胜。
活动二：Listen and draw
听一听，画一画
教师用英语说出要求：Draw a big bag/…
孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小
（三）扩展性活动（Add-activities）
教师播放动画《Follow me》先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动, 可以比
赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。
【教后反思】
第六课时教案
【课题】Unit 3 At the zoo
【教学重点】学习缩略语
【教学难点】理解缩略语含义; 26 个字母的读音和认读
【教具准备】
1、本课缩略语的词卡和图卡
2、字母头饰
3、相配套的教学录音带
4、26 个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏
2、小组比赛
传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子才出字母，一个一个得
传下去，最先传完的组获胜。
3、Guessing game
孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一
猜。
小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。
(二) 呈现新课 （Presentation）
1、教师出示学过的缩略语 PRC UK CAN USA
让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上
请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语
2、出示课文中的缩略语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语的含义
3、听录音，跟读。小组说说
4、让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语
教师给以适当的扩充：CCTV WTO UFO 等
5、教师分别出示大小写 Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或
是用动作表示。
6、Let’s chant
听录音，边听边打节奏
听录音，边听边出示相应的字母
听录音，边听边试着说歌谣
孩子们带上自己的头饰，在小组中边演边说
各小组展示
?b>（三）趣味操练 （Practice）
1、listen and order the cards
让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母
2、listen and guess
教师拼一拼缩略语，孩子快速说出词
小组游戏
(四) 扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩
略语。
【教后反思】
PEP 3B Recycle 1
第一课时教案
【课题】Recycle 1
【教学重点】让学生将 1－3 单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
【教学难点】新出现的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.
【教具准备】
1．供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。
2．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。
2． 播放本册 Unit 1B 部分 Let’s sing 歌曲 “Boy and girll”，把歌词改为：I’m…You
are… Do you want to be my friends? （人名可更换）
3． 师生进行对话练习。
T: Hello, I’m…
A: Hello, I’m…
T: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: Who’s that boy/girl?
A: He/She is …
T: Where are you from?
B: I’m from…
T: Welcom.
4． 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
5． 教师出示事先准备的图画，教师提问：How many… can you see? 让学生用完整
句子回答：I can see…
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读 box）教师把盒子打开对学生
说：Look, it’s empty.Who want to put something in it?
2． 教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放
好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：What’s in your box? 再引导那名学生说：
Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let’s open it and see.学生猜对了，要
及时给与表扬。
3． 教师可再找 2－3 名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。
4．教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isn’t empty.
There are something in it. Guess. What’s in my box?(教师一边摇盒子一边问)
5． 学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：open it and see,
please. 学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说：Oh, chocolates and cookies.
并教读这两个词。
6． 教师手拿一袋巧克力问学生：How many chocolate? Guess.
7． 不论学生回答的对不对，教师说：OK. Let’s count together.全班一起数。
8． 教师说：Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引导学生说：Good idea!
9． 看对话录像。
10． 让学生对课文内容回答问题：
Who’s that boy?
Who’s that girl?
What’s in the box?
How many chocolates?
11．播放动画课件 Let’s act 的内容，模仿跟读课文对话。教师要注意纠正 chocolate,
cookie, Let’s share 和 good idea 的发音。
（三）趣味操练 （Practice）
1． Let’s act.
3 人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
2．Play a game.
3 人一组做 guess 的游戏。内容如下：
A: Look! I have a bag.
B: What’s in your bag?
A: Guess.
B: Books.
C: Pencils.
A: Pencils. You are right. How many pencils?
B: 12.
C: 17.
B: 15.
A: Open it and see.
B,C: Let’s count. Oh, … pencils.
注：划线部分可替换。
3． 传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学
生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告
诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排
的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同
或相近。
（四）扩展性活动（Add-activities）
运用 1－3 单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。
【教后反思】
第二课时教案
【课题】Recycle 1
【教学重点】
1．家庭成员的单词认读。
2．数字和字母的正确发音。
【教学难点】
1．Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn 几组字母在发音上易混淆。
2．B, d; l, j; 在书写时易写错。
【教具准备】
1．字母卡、数字卡
2．教材相配套的录像
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习 Unit 2/A 和 B 部分的 Let’s chant.
2．教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Who’s
that boy/girl/man/woman? He/She is ..
3．复习歌曲 “ Father and mother”
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师拿出一张全家福，问学生：
How many people can you see? Who are they?
学生回答：They are father, mother, brother, sister and …
2．教师手指着照片说：This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教
师指着照片中的妈妈说：I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩
和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.
3．当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father. We are brother and
sister.
4．播放 Let’s chant 部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子 Let’s all
be a family.的发音以及 play 的第三人称单数的读音。
5．教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let’s go, boy. Let’s go,
gils. Let’s all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。
6．教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。
7．听 Let’s play 部分的录音，边听，边指，边跟读。
（三）趣味操练 （Practice）
1．跳着读
学生用硬纸制作一个骰子，用 Let’s play 部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别
掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，
读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。
2．Bingo
学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝
上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。
3．字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分
别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，
在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这
样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获
胜。
【教后反思】
第三课时教案
【课题】Recycle 1
【教学重点】Make a window card.
【教学难点】英文歌曲的歌词。
【教具准备】
1．1－3 单元课文中的某一幅图片
2．单词卡片和单词图片
3．教材相配套的教学录音带
4．制作好的 window card。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．猜袋中东西数
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学
生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西
的数目，猜对的给该组记 10 分。
2．学生一起有节奏地说唱 Let’s chant 部分的歌谣，并请学生分角色表演。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．抢读单词
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先
举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记 10 分，得分最多的组为优胜。
2．看单词卡读出单词并说出中文，复习 1－3 单元要求四会的单词。
3．教师用实物投影出示 1－3 单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行
对话练习。
4．让学生填写 Assessment 部分的内容，自己对 1－3 单元所学内容的掌握情况进行
自我评价。
5．教师向学生出示已制作好的 window card：This si a window card.并教读 window
card 教师问学生：Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a
window card?
6．学生回答问题后，教师给学生示范如何制作 window card。一边做，一边用英文
讲解。
7．教师发给学生学具，并带着学生制作 window card。
8．卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠
这张卡。
9．教师播放 Let’s sing 部分的录像，让学生听看。
10. 教师根据实际情况, 带读歌词几遍, 并大概介绍一下歌词的意思.
11．跟着录音带或录像, 学生学唱歌曲《The more we get together》
（三）趣味操练 （Practice）
1．看图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全
班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：
“Is it a plane (ship, bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续
猜。
2．找对子
教师将 20 个单词的图片贴在黑板上，另外将 20 张对应的单词卡扣着放在讲台上，
然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上
相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得 2 分，找对读错给 1 分，找错了的不得
分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
集体舞
教师可将全班分成 3－4 个组，每组学生手拉手围成一圈。教师播放歌曲 “ The more
we get together” , 教给学生几个基本的舞蹈动作。大家跟着音乐，载歌载舞。然后小组
比赛, 看看哪个小组唱得最好, 跳得最棒。
【教后反思】
Unit 4 Where is my car?
第一课时教案
【课题】Unit 4 Where is my car?
【教学重点】日常用语 Where’s …? 及其 It’s in / on / under….
【教学难点】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备 Let’s talk 部分的教学课件。
3 教师和学生都准备 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和 car, toy box, ball, plane,
doll 等玩具。
4 教师准备所学单词的卡片和图片。
5 学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。
6 学生按小组准备眼罩。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）学生日常用语练习。
（2）游戏 Show me the …
教师或学生说单词，如 pencil 一词，师生共同说 Show me the pencils. 师生举起铅
笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果
和师生间的交流。
（3）教师播放第一册 Unit 2 B 部分 Let’s chant 的录音，学生边听边拍手，有节奏
地吟唱。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）游戏：“捉迷藏”
教师出示文具 pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 让学生自由用英语表述，之后告诉
学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长
了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler
藏在某个同学的课桌底下，问：Where is my ruler? 学生自由讨论，能用英语的说英语，
不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in, on, under 的教学。并让学生看词卡，
认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
（2）动一动：为了复习介词 in, on, under ，设计“动一动”的活动。
教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手
表示出某物所在位置。如：in ，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示 in 。
on 是将右手放在左手上。
under 将右手放在左手底下。
（3）教师播放 Let’s talk 部分录像，初步了解新对话内容。并提问：
What can you see? 学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。
学生说多说少教师都应给予鼓励。
（4）再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放
物品。
a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中选择所用物品。
b. 在课桌上寻找并摇头说：No.
c.在 toy box 中寻找并说：No.
d. 发现玩具车就在椅子底下。
学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。
（5）播放 Let’s talk 部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色, 和动画对话。
提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is …?
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：Listen and do
按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下：
Put the left hand on your head. 教师适当提示 left 的含义。
Put a bag under your chair. 注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放
在头上的同时，将书包放在椅子底下。
Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。
Put an eraser in your pencil-box.
Put three pencils under the pencil-box.
Put a ruler on the eraser.
比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指令语。
（2）小组活动：四人一组，做 Let’s practise 的游戏。
一名学生藏学习用品并问：Where is my …? ，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里 In
your bag?/ In your desk? ，再有两名学生一个做裁判，一各做记录员，每人只有两次猜
的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续
进行。
（3）做本课时 Let’s talk 部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可
鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元 Let’s talk 部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下：
Listen and draw
Draw a ball in a toy box.
Draw a car on a toy box.
Draw a plane under a toy box.
Draw a doll in a girl’s hands.
教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。凡是愿意将绘
画展览的同学，统一把画贴在指定的地点，此地点作为英语角(English corner)。
另为，教师还可让学生随心画一幅画，并将所画内容用英语讲一讲。
【教后反思】
第二课时教案
【课题】Unit 4 Where is my car?
【教学重点】 学习单词 bus, taxi, bike, jeep
【教学难点】短语“Look out!”的理解和连读。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备 Let’s learn 部分的教学课件。
3 教师和学生都准备所学单词的玩具。
4 教师准备所学交通工具类单词卡片和图片。
5 学生按小组准备眼罩。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演
一个对话。每节课进行 1—2 组，所用时间为 3—5 分钟。
（2）学生俩人一组，表演 Let’s talk 部分的对话。
（3）游戏：
Simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 Simon says ,学生执行指令，
否则被罚下，如：
T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。学生将铅笔放在书桌上。如教师只说：
Put a pencil-box on your desk. 学生则不做任何动作。指令语以介词为主。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师画简笔画呈现新知
a. 教师首先画两个圆形, 问：What is it? 学生回答： It is a bike.
b. 用同样的方法出现其它交通工具 bus, jeep, taxi 。
（2）让学生看动画, 学习 Let’s learn 部分的词汇。
（3）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。
3 趣味操练 (Practice)
（1）学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学
摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：What is it? It is a bike(…).
（2）游戏：Where is it?
教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi 放在某处如： in
a desk ，全班学生问： Where is the taxi? 让前面的同学猜在哪？
（3）四人一组，说说 51 页 Let’s play 部分的图片上各物品的位置。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册第 30 页的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，
比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇
有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。
【教后反思】
第三课时教案
【课题】Unit 4 Where is my car?
【教学重点】学习字母 Uu, Vv, Ww 及以其为首字母的单词
【教学难点】单词 umbrella, violin, wind 和字母 Uu, Vv, Ww 的发音.
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备 umbrella, vest, violin, window, wind 的图片和词卡。
3 教师准备字母卡 Aa----Ww 。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）Oral practice 学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。
（2）游戏：“猜猜看”。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：What is it?
学生随意想象，猜图说：A panda? A jeep? A pear? … 教师再继续画一两笔，让学生接着
猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学
生一起说： Look! It’s a … 猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主) 还
可让学生代替教师进行此项活动。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：What’s
under the bus/jeep? 能力强的学生说： It’s an umbrella. Or : Umbrella. 教师出示准备好的
雨伞或图片说：It’s an umbrella. 强调 Umbrella. 将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单
词。Under 是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上
单词的第一个字母文学说：What letter is this? 如果学生会，请学生答，如果学生不会，
教师告诉学生是 Uu，并出示字母卡片，认读 Uu 。让学生分别认读字母的大小写。
（2）教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词： vest, window 可用实物讲解；
violin, wind 用动作讲解。（可根据学生或教师情况更改）让学生在理解词义的基础上
进一步认读单词。注意 violin, wind 的发音要到位。 在较熟练的认读单词再后学习字母
Vv, Ww 利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将 Ww 的大小写同 Mm 的大小写比
较，将 Vv 的大小写同 Uu 的大小写比较。教师要注意提示学生 Vv 的发音，需用牙齿
咬下嘴唇。
（3）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读 Let’s say 部分。
（4）Let’s do
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序
出示 A—W 的字母卡。
b. 再次播放 Let’s do 部分的录音，让学生边听边说边做动作。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏 1：Silent Speech
告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看
教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为 Aa----Ww 。
（2）折一折，猜一猜。
教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是
哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。
（3）将学生分为 2 大组，一组读 Let’s do 中的句子，另一组做句子中动词所示的
动作。
（4）学玩字母后，教师让学生做活动手册中的描红字母。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第 31 页的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
Making letters by queuing
可将学生带到室外，或将教室的桌椅尽量向后摆，让学生自己分小组或找伙伴按字
母形状站立排成字母。
【教后反思】
第四课时教案
【课题】Unit 4 Where is my car?
【教学重点】句型：“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”
【教学难点】理解并在具体情境中运用新句子。
单词 excuse、problem 的读音, Can I 两个单词的连读
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn］
3、相配套的教学录音带
4、画纸和彩笔
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、A 部分 Let’s do 的歌谣。
说一说，演一演
2、listen and do
教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler
in your pencil-case…”
3、show me your book/…
Teacher:“ show me your book/…”（引导孩子回答）:“No problem. Here you are.”
(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)
（二） 呈现新课 （Presentation）
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这
是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子
们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red
pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩
子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)
3、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意 excuse、problem 的读音和 Can I 两个单词的连读）
小组表演、各小组展示
（三）趣味操练 （Practice）
1、教师：今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具
孩子运用句型“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”向自己的同桌同学
借
2、Let’s practice
guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习 A 部分 Let’s learn
部分的单词。)
(四) 扩展性活动（Add-activities）
孩子们说说，生活中，什么地方需要别人帮忙借自己东西或是帮自己寻找的情景。
教师总结孩子们的发言，给出情景：
A: 在学校，向好朋友借橡皮。 B: 在家，请妈妈帮自己找帽子
孩子自选情景，小组为单位编对话。各小组展示。
【教后反思】
第五课时教案
【课题】Unit 4 Where is my car?
【教学重点】掌握单词：Lamp walkman desk chair
【教学难点】认读新词：Lamp walkman desk chair
walkman 中字母 l 的发音，舌尖要顶上腭
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Guess: Where is my …?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/…
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Where is it?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”
(It’s under the desk./… )
（二）呈现新课 （Presentation）
1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复
几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着
孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，
获得胜利。）
（三）趣味操练 （Practice）
1、 Listen and point
Point to the lamp/…！
2、 Can I use you chair/…？
教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
Talk about the picture.
教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。
小组中问答，运用所学过的句型：“Where is …?”提问或是猜测：“Is it in the desk?”
【教后反思】
第六课时教案
【课题】Unit 4 Where is my car?
【教学重点】学习字母 Xx Yy Zz 及以其为首字母的单词
【教学难点】字母 Xx 与 Ss 发音的区别, 字母 Zz 的两种发音。
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本
5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Let’s chant
学生一起说唱 A 部分的字母歌谣，边说边演
2、抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
3、找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏
（二）呈现新课 （Presentation）
1、教师拿出一个盒子问：“What’s this?”s:“It’s a box.”教师同时出示 box 的单词
卡 片，带读单词。T;“Guess, what’s in the box?”教师从盒子中拿出狐狸的图片，带孩
子读词“fox”, 同时出示单词卡片。
在反复练读以后，让孩子比较两个单词的相同字母时什么：“X”, 教师出示大小
写的字母带读。
2、教师出示 Yo-yo 实物，问：“Can you play the Yoyo?”反复重复单词。
让每个孩子传递，边传边说单词。教师问：“What color is it?”“yellow”
让孩子反复读两个单词，找出共同的字母：“Yy”, 出示大小写字母卡，练读。
3、教师出示 Zoo 的图片，让孩子说说动物园里有什么动物。
教师指着图中的 Zebra,“This is zebra.”教师带读单词。
出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”, 出示大小写字母卡，练读。
4、教师出示 Let’s say 部分挂图，让孩子听录音，跟读。
5、出示 26 个字母的字母表
教师说：“Find letter Xx/…”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，
用语言描述或是用动作表示。
（三）趣味操练 （Practice）
1、看一看，猜一猜
教师将字母 XxYy 对折，让孩子猜一猜字母。
教师把学过的字母通过上下对折，或是左右对折，让孩子猜一猜
2、找邻居
一个孩子拿着 Xx, 拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁
最快的一组获胜
3、读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
Let’s sing: Hide and seek
1、让孩子们边听音乐边打节奏
2、教师边唱边演帮助孩子理解歌曲含义
3、小组表演唱
4、孩子们 6-10 人围成一圈，大家一起唱第一段的歌词，边唱边转圈，教师将一张
字母卡片贴在一个孩子的身后，唱完第一段，孩子们迅速回头找字母卡，谁拿到了，谁
接着藏。
【教后反思】
Unit 5 Do You Like Pears?
第一课时教案
【课题】Unit 5 Do you like pears?
【教学重点】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much.
Let’s have some…
单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教学难点】单词和句型的掌握
【教具准备】
1.教材配套歌曲的录音带。
2. Let’s talk 部分的教学课件。
3.准备 pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。
4.教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。
5.让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）
【教学过程】
1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）学生自编日常对话及口语练习。如：
A: Hi, B!
B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy?
B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/him.
B: Great!
A&B: Hello, C.
C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.
…
（2）教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱。
2. 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物 pears, peaches, oranges, apples, bananas,
grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为 2 个以上，以便学生理解并运用单词的复数
形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词 pear ，手举“2 个或 2 个以上梨”讲述 pears 。以次类
推学习 peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
（3）教师手指水果 pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like
peaches. 并问学生 Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答
为肯定 Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.
（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜
爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.
为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解 Do you like…? 后面的名词应为复数
形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐
渐形成习惯。
（5）教师播放 Let’s talk 部分的教学课件，在观看之前教师提问：How many fruits can
you see?
What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能
力。
（6）第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子
吗？她们买了些什么水果？）
（7） 学生跟读 Let’s talk 部分的内容。特别强调 Do you like peaches? Yes, I do. No, I
don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
3. 趣味操练 (Practice)
（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让
学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照 Let’s talk 部分的内容，更换所学单词，练习
对话。
（2）教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 学生边拍手边
演唱。
（3）小组活动，4—6 人一组，教师告诉学生要 go on a picnic 。让他们的 group
leader 通过询问：Do you like…? 列出他们要买的食物，并向全班汇报。教师给每组发一
张表，如下：
LIST HOW MANY…?
APPLE（图）
BANANA
（图）
…
食品以单词和图片两种形式出现
（4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做 Let’s Practise 部分的操练。
A: Do you like apples?
B: Yeah, very much.
A: Here you are.
B: Thanks.
或：
A: Do you like peaches?
B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元 Let’s talk 部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
游戏：Guessing the word
利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向
大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色
等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。
【教后反思】
第二课时教案
【课题】Unit 5 Do you like pears?
【教学重点】掌握水果类单词。
【教学难点】句子 It tastes good.的理解，It tastes 的连读，以及 tastes 的发音。
【教具准备】
1.第一册 Unit 3 B 部分 Let’s chant 和 Let’s do 的磁带和 Let’s do 中标有颜色的指令
牌。
2.Let’s learn 部分的课件。
3.教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。
4.学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
5.配套的教学录音带。
【教学过程】
1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放第一册 Unit 3 B 部分 Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音，学生
边听边拍手有节奏地吟唱。
（3）让学生听第一册学生用书 Unit 3 B 部分 Let’s do 部分的录音，根据录音做动作。
然后让学生作 Captain ，举牌发指令。Captain 说颜色，其他学生做动作。
2. 呈现新课 (Presentation)
（1）教师展示实物----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple,
banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句
子来回答，“ I can see pears. ”“I can see peaches.” I can see oranges.”“… ”（如果没有实物
也可用图片代替）
（2）如果有学生会说新单词 watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。在此根
据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生 water 单独是个单词“水”，melon 是“瓜”，
在一起 watermelon 就是“西瓜”。
（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Is
it good? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes
good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… It tastes good. 此时，教
师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子 It tastes good. 如果没有实物，可用图片，
教师可从动作上让学生感悟并理解单词 taste(s) ，从而学习句子 It tastes good.
（4）教师播放教学课件，认读单词 pear, peach, orange, watermelon。
（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
（6）教师通过在黑板上画 pear 来示范 draw 的动作，让学生明白 draw 的意思，
并让学生跟读 draw 。然后教师将 pear 涂色，并说：Color it yellow and pink. 使学生
充分明白 Color 的含义。
3. 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）
首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑
板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生
下指令 Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到 pear 的图片或卡片处，用手取下图片
或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完
成其它各水果和单词。
（2）小组活动：四人一组，轮流做 group leader 。Group leader 给其他学生发指
令，如：Draw a peach. Color it pink. 最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。教
师可以在教室的英语角展示学生的作品。
（3）扩展练习：各学校可根据学生情况使用本环节。
教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？
学生表述所学水果和食品的单词。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon,
apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola
另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如：
Pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango…
4. 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元 Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同以前。
5. 扩展性活动(Add-activities)
Cards game
把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次
每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中
的卡多，谁为胜利者。
【教后反思】
第三课时教案
【课题】Unit 5 Do you like pears?
【教学重点】字母 Oo, Pp, Qq 的发音和书写。
单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。
【教学难点】单词 queen, quiet 的发音较难，尤其是 qu 组合的发音。
【教具准备】
1.教师准备教材配套的录音带。
2.教师准备 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog,
chicken 的图片。
3.教师准备 orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡及扑克牌中的 Q 。
4.教师准备所学动物类单词卡片和图片。
【教学过程】
1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）游戏：比一比，猜一猜
教师在黑板上画一种水果，如：梨，教师画一笔问：What’s this? 学生开始猜 It’s an
apple.或用句子 Is it an apple? 教师说：Oh, no. Let’s go on. 教师接着画，学生接着猜。直
到猜对为止。还可以请一名学生画，让其他学生猜。
（3）字母练习，接力赛。
教师说一个字母如：Bb ，学生接着 Bb 说：Cc, Dd, Ee … 老师说：Stop. 学生停止说
字母。教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思
维能力和反应能力。
2. 呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放 A let’s say 的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。
（2）让学生边看动画，边跟读 Let’s say 部分。
（3）教师将 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog,
chicken 图片贴在黑板上，让学生听 Let’s chant 的录音，将录音中有关的图片挑出。
（4）听录音，将图片按录音中的顺序排列。依次为：
French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken
（5）学生跟读歌谣，并告诉学生 enjoy 是“享受”、“喜欢”的意思。
3. 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：Who is missing.
将 Oo, Pp, Qq 的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打
乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励学生说：big O,
small q,……
（2）游戏：比记忆
学生小组活动，约 7 人一组，每组选一个同学当评委。之后，第一个学生说自己喜
欢的一种食品，如：I like pears. 第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，如：I like
pears and apples. 每往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。
教师要表扬每组的优胜者和组长。
（3）看一看，画一画
教师将 orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡
片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一
个单词，学生画一张图。
（4）将全班分成两大组（男、女），一组学生说字母，另一组学生说下一句的单
词。最后两行，全班一起说。
（5）教师让学生做活动手册中的描红字母。
4. 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元 Let’s say 部分的练习，方法和步骤同以前。
5. 扩展性活动(Add-activities)
游戏：比观察，比眼力
教师将字母 Aa—Qq 的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。将字母纸对折 1—3
次，让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁观察的准确或谁猜的对，猜对的同学负责
下一次折字母。
【板书设计】
Unit Four Do You Like Pears?
按顺序将 Let’s chant 部分的图片贴于黑板，图片顺序为：
French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken
【教后反思】
第四课时教案
【课题】Unit 5 Do you like pears?
【教学重点】理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. " "Certainly!"等语言知识
【教学难点】1.理解 "Can I have…?" "Sorry." "Certainly!"的含义
2.如何在生活中得体地运用
【教具准备】
1.本课生词的单词卡片
2.配套的教学课件
3.相配套的教学录音带
【教学过程】
（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）
1.表演 A 部分 Let’s talk。
小组表演的形式展示对话。
2.game
I like …孩子在小组里说说。
每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。
孩子们一起说老师自编的歌谣：
Do you like pears?
Do you like apples?
孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.” No, I don’t.”
（二） 呈现新课 （Presentation）
1.教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2.教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜
测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解 sorry
一词的含义)
3.师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师
回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教
师的角色。
4.播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意 certainly 的读音）
小组表演、各小组展示
（三）趣味操练 （Practice）
1. Let’s practice
孩子在小组中，互问互答。
2. Pass the message
教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个
孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.给孩子创设生日 party 的情景，孩子在小组中（4 人）仿照 Let’s talk 部分的对话
表演对话。
2.用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I
don’t like …” 或“Yes, I do.”
【教后反思】
第五课时教案
【课题】Unit 5 Do you like pears? 第五课时
【教学重点】掌握认读新词：apple strawberry bananas grapes
【教学难点】strawberry 的读音。
【教具准备】
1.本课生词的单词卡片
2.课文的配套挂图
3.配套的教学课件
4.相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. Guess:
教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？
2.播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。
（二）呈现新课 （Presentation）
1.教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出 apple，教师出示图和词，让孩子认
读。
2.教师画几个小圆，引出单词 grapes。
3.教师让孩子通过闻，引出单词 banana strawberry .
4.展示 Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …?
5. Listen and point
Point to the … （省略号为所学水果名）
6.教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，
获得胜利。）
（三）趣味操练 （Practice）
1. 教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
Can I have an apple?
Can I have some grapes?
2. Let’s sing
播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。
孩子边唱边表演。
小组表演，小组展示。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
Coloring
Draw some grapes, color them red
Draw a banana, color it green.
…, …
【教后反思】
第六课时教案
【课题】Unit 5 Do you like pears?
【教学重点】听、说、认读字母 Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音
【教学难点】字母 Ss 的发音。Tiger 中字母 I 的发音
【教具准备】
1.本课生词的单词卡片
2.配套的教学课件
3.相配套的教学录音带
4.学生的小英语练习本
5.大字母卡片，每组一套的小字母卡片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. Let’s sing
演唱 B 部分的歌曲，边唱边演。
2. Let’s chant
学生一起说唱 A 部分的字母歌谣，边说边演
（二）呈现新课 （Presentation）
1.教师装作兔子的样子，说：“I’m a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出
字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。
教师播放下雨的声音，说：“It’s rain .”引出单词“rain”
雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出 Rainbow.引导孩子说出：“It’s a
rainbow.”
2.教师出示 Snake 和 Squirrel 的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字
母“Ss”出示大小写字母卡，练读。
3.教师出示 tiger 和 taxi 两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读
中体会两个单词的共同的字母：“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。
出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”,出示大小写字母卡，练读。
4.听一听、做一做
教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。
5.出示 26 个字母的字母表
教师说：“Find letter Tt/…”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用
语言描述或是用动作表示。
（三）趣味操练 （Practice）
1.看一看，猜一猜
教师通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。
2.找邻居
一个孩子拿着 Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁
最快的一组获胜
(四) 扩展性活动（Add-activities）
Make a alphabet
孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母
表进行个性化的装饰。
【教后反思】
Unit 6 How many?
第一课时教案
【课题】Unit 6 How many?
【教学重点】句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful. Let’s fly it!
【教学难点】名词复数的读音。
【教具准备】
1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。
2．教材相配套的教学课件、VCD 或录像等
3．教材相配套的教学录音带
4．有关动物、食物、玩具等实物或图片。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Listen and do.（做第一册 Unit 6 A 部分 Let’s do）
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
2．Guess（复习数字 1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，
让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
3．游戏：How many fingers?
1) 教师伸出 4 个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many
fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.
2) 教师再伸出 6 个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six
fingers.
3) 让学生两人一组做这一练习。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here.
Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen
oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错
误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字 11－15。
4． 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行 How many… can
you see? I can see…的问答练习。
5．教师拿出一朵花儿：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮
的铅笔盒问学生：Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful?
让学生在回答 It’s beautiful 的同时理解这一词的含义。
6．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接
着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.教师问学生：Do you want to fly it?
学生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1
7．通过录像展示 Let’s talk 部分的内容。
8．让学生对课文内容进行回答：
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
What is the black one?
9．播放动画，让学生跟读课文。
10．学生进行角色扮演，表演课文。
（三）趣味操练 （Practice）
1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…l
2．教师出示 Let’s practise 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问
答练习：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
3. 小组任选 how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How
many windows can you see? How many chairs can you see?
【板书设计】
Unit 6 How many?
How many … can you see?
I can see …
【教后反思】
第二课时教案
【课题】Unit 6 How many?
教学目标
1、认知目标
（1）能够熟练运用数字 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
（2）能结合所学句型: How many ...do you see? I see...进行相关对话游戏。
2、能力目标
（1）听说认读数字11--15，并能在日常生活中拓展运用，感受数字的重要性。
（2）根据指令做动作，培养一定的直接思维能力。
（3）注重各学科间的渗透，创设多种情景教学，激发学生勤于思考，主动探究，积极
参与的能力。
3．情感态度目标:
（1）将教学内容与生活相连，引导学生关注生活，热爱生活。
（2）通过多种教学活动，培养学生参与合作，勇于竞争的意识。
教学重点和难点：
（1）数字 thirteen, fifteen 的发音和认读。
（2）在熟练的认知五个生词的基础上，能在相关的情境中进行交际、运用。
教学准备
录音机、磁带、单词卡片、课件、头饰、直尺、。
教学过程
Step 1:Warm-up/Revision
1、Free-talk
T: Hello! ***。Good morning.
How are you? / How old are you? / Where are you from?
2、Let’s sing a song.
全班活动，课件播放第二册 Unit 6 B 部分 let’s sing“One,two,three,four,five”，
学生边听边拍手边跟唱。
(师：Just now we have sung a favourite English song. Now let’s role play games.)
3、学生分角色扮演 Unit 6 A 部分的 Let’s talk,利用数风筝的教学环节引出新课中的
数字教学。
Step 2：新课呈现（Presentation）
1、Teach the new words:
eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen.
(1).教师课件出示一张有11只风筝的图片。
T:How many kites? Let’s count together. one、two、three...eleven.带读 eleven.
(2).用同样的方法教学 twelve、thirteen、fourteen、fifteen.
(3）.5个单词全部呈现完毕之后，老师带学生看图，出示11个风筝，让学生用英语说数，
依次认识到15。认识13、14、15数字时，分别把 three,four,five 写在旁边，让学生比
较这三组单词在音、形上的异同点，加深学生对数字的认识。
（4）、播放一张有11只风筝的动画。并且出示句型 How many kites do you see? I see
eleven.
（5）用同样的方法教学句型 How many kites do you see? I see twelve. How many kites
do you see? I see thirteen. How many kites do you see? I see fourteen. How many
kites do you see? I see fifteen.
Step 3：趣味操练（Practice)
（1）、学生们坐在座位上，用 one by one 的方式，一个对着下一个快速报数，报到 fifteen
后又马上从 one 开始，训练学生的快速反应能力。
(2)、准备2份五张标有英语数的图片，教师说英语单词，学生迅速举起相应的图片，
比一比谁又快又准确。
（3）、出示课本插图，利用创设情境的方法进一步复习巩固重点句型。
T: How many fish do you see? Let’s count the fish.One、two、three...fifteen.I
see fifteen fish.
（4）、依次出示11支铅笔图片、12支铅笔图片、13支铅笔图片、14支铅笔图片。进一步
复习巩固本课重点句型：How many ...do you see? I see....从而做到学以致用。
（5）、出示1---15的数字气球图片，利用开火车的形式，不按顺序指认这15个数字，
（6）、教师放 Let’s learn 部分录音，让学生跟读单词。
（7）、教师放 Let’s chant 部分录音，让学生跟随录音边唱边表演。
Step 4：我是小机灵（Practice)
（1）让学生进行抢答，看谁最聪明，说出下列数字的相邻英语数字。
（2）课件出示五个算式：
ten + one = ? eleven
eleven + one = ? twelve
twelve + one = ? thirteen
thirteen + one = ? fourteen
fourteen + one = ? fifteen
教师引导学生读出单词，并马上计算出结果，以此对这四个单词三会单词进行及时的复
习巩固，从而做到当堂清，为以后的堂堂清做好铺垫与准备。此时计算结果只需用阿拉
伯数字表示，让学生体验发音。
Step 5：快乐升华（Consolidation）：
A、用 How many ...do you see? I see... 句子说话。
B、Ask and answer。
Step 6：巩固和延伸（Consolidation and extension）
Listen to the tape. Ask the children to do Activity Book Unit 6 A 3 Listen and match.
Step6：Sum up
This lesson we have learned an important sentence structure: How many ...do you see? I
see...
We should further learning and application of learning in the future.
Step 7：.Homework for today
a.用“How many…do you see ? I see…”句型向同学询问周围物体的数量。
b.熟记本课时5个关于数字的英语单词。
Step 8：板书设计：
Unit6 How many fish do you see?
How many fish do you see?
I see eleven/ twelve/ thirteen / fourteen / fifteen .
【教后反思】
第三课时教案
【课题】Unit 6 How many?
教学目标
1.能听、说、读、写字母 Jj~Kk
2.能认读单词 jeep, jump,kangaroo,key
3.能掌握字母 Jj~Kk.的 sound.
4.能听音写字母。
【教学重点】
1．学习英文字母 Jj，Kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。
2．学习单词 jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。
【教学难点】
1．印刷体与手写体的区别
2．Jj 在单词中的发音。
【教具准备】
1．图片 jeep, jump, kangaroo, key
2．写有大小写 Jj 的字母卡
3．教材相配套的教学课件和录音带
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
复习字母 Aa－Ii
1．做游戏：抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母
卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，
最后得分最多的组为优胜。
2．做游戏：看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组
学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的
人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
（二）呈现新课（Presentation）课题
1．学习字母 Jj 和单词 jeep, jump。
1）教师播放 Let’s say 部分动画，学生观看。
2）学习单词 jump 时，教师说：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 边
说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：Can you jump? 引导学生回答：I can jump.
3）学生跟着动画学习字母和单词。
4）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗？
5）教师出示字母动画，教读字母 Jj，并让学生辨别字母 Jj 的大小写。
6) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母 Jj 开头的？(juice)
7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母 Kk 和单词 kangaroo, key。
1 ） 复 习 所 学 过 的 有 关 动 物 的 单 词 。 教 师 ：
We have learned many animals. Can you speak out some words?
2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”
3) 教师可纠正学生的错误发音，带读单词。
4) 教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：What’s in it? 教师点击钥匙，让学生听到单词的
发音后回答：It’s a key. 教师教读单词 key。
5）教师让学生读一读这两个词，让学生说一说它们的第一个字母是哪个？
6) 教师出示字母 Kk 动画，让学生辨别字母 Kk 的大小写。
7) 教师在四线三格中书写字母大小写 Kk。让学生仔细观察后，做书空练习。
3．让学生在活动手册上把所学字母 Jj 和 Kk 进行描红。教师在教室中巡视，及时给
学生进行辅导。
4．再次播放 Let’s say/A 部分动画让学生跟读模仿。
5．播放录像，让学生欣赏歌曲《One Two three Four Five》。
7．教师教读歌词。
8．让学生跟着录音或录像学唱歌曲。
（三）趣味操练（Practice）
游戏 1：看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起
来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏 2：配对子
小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共 22 张，每张卡片上写有一个
大写或小写字母：A, B,C, D, E…, a , b, c, d, e…。游戏方法：把这 22 张卡片扣着放在地上，
小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字
母不相符(如：B 和 d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小
写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。
最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
教师：小朋友，下图是一张填有 A-H 8 个字母的表格，仔细想一想，怎样将纸折起
来，才能使最上面的一格是字母 A，其次是 B，依次类推，最下面的字母是 H？快动手
试试吧！你一定行的！
【板书设计】
Unit 3 How many?
注：四线三格中分别是大小写字母 Jj 和 Kk。
【教后反思】
第四课时教案
【课题】Unit 6 How many?
【教学重点】句型：How many …do you have? I have…
【教学难点】名词复数的读音。
【教具准备】
1．一盒蜡笔或彩笔
2．教材相配套的动画课件和录像
3．有关动物、食物、玩具等实物或图片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习 A 部分的课文对话: 先看 A Let’s talk 部分动画或录像, 然后请学生上台表演
会话.
2．复习数字 one to fifteen.
1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到 15 后，下一个学生从 1
开始接着报。
2）11－15 单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来, 对反应快的学生
教师给予表扬和鼓励
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师手中拿着 3 本书说：Look! I have three books. How many books do you have?
引导学生回答出：I have … books.
2．让学生用自己身边的物品说句子：I have…在学生说的过程中，教师可以对某个
学生的物品给与赞赏：Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。
3．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the
question about it? 启发学生用 How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess,
please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right!
如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学
生说：Count, please.和学生一起数，数到 16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen
pencils.教师教读单词 sixteen。
4．教师把铅笔一根根增加，学习单词 17－20。
5．让学生两人一组操练：How many… do you have? I have…结合 Let’s practise 部分。
6．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：
Oh, how nice!
教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?
7．教师播放录像展示 Let’s talk 部分的内容。
8．请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一
遍.
9．播放动画, 学生一句一句跟读课文.
10．两人一组表演课文。
11．模仿课文自编并表演新对话。
（三）趣味操练 （Practice）
1．Guessing Game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学
生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西
的数目，猜对的给该组记 10 分。
2．接力问答
教师要求学生依次根据实际情况互相问答，可先问某一小组的第一位学生：How
many books do you have? 也可问：How many books can you see on your desk?引导学生根
据自己的情况进行问答，像接力赛一样依次进行。
3．让学生拿出事先准备好的图片或者是教师将自己准备好的图片发给学生，基本
上保证每个学生有一张图片。这时教师报一个数，如：eleven，手中图片与数字不符的
学生举起自己的图片，旁边的学生问：How many… do you have? 这个学生要根据图片上
的数量进行回答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
猜一猜
两人一组，A 闭上眼睛，B 往书包里装物品。装好之后 B 让 A 睁开眼睛回答问题：
How many… do I have?如果 A 三次还没有猜对，那 B 说：Open it and see, please.
A 打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：You have…。然后，
两人交换继续游戏。
【板书设计】
Unit3 How many?
How many … do you have?
I have….
【教后反思】
第五课时教案
【教学重点】学习英文数字 16－20。
【教学难点】16－20 英文数字的认读。
【教具准备】
1．1－20 的数字图片和单词卡；
2．写有和为 20 以内的算式卡；
3．跳绳、皮球、毽子等；
4．教材相配套的教学课件。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字 1－15
1）报数：教师让学生从 1－15 按顺序用英文报数，如果前一个学生报到 15 了，
那么下一个学生就要从 1 再开始。
2）游戏：叫号。教师把写有 one —fifteen 的单词卡发给学生，教师随意说数字，
谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3．操练句型 How many … can you see? I can see…和 How many… do you have? I
have…(使用 15 以内的数字)
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师将 1－15 的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字
卡的中间写上“＋”号，其和为 15 以内，让学生去计算，如 Ten and five is fifteen.
2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如 Nine and seven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答
案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4．教师在出示算式时，拿出一个和超过 15－20 以内的算式，如 10＋6＝？让学生
回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文
说出的学生，并出示相应的单词卡，教读 sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词 seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6．播放动画,学生跟读单词。
7．教师出示 1－20 的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
8．教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据
跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump 16times.
Bounce 20 times.
9．让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出
相应的动作。
（三）趣味操练 （Practice）
游戏 1 听指令拨数
教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规
则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出 20
以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加
分。然后再选派第 2 名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得
分最多，哪个小组就获胜。
此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。
说对的加分，没说对的不加分。
游戏 2 猜算式
教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算
式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸（本游戏可将英语学习同数学知识联系起来）
游戏 3 找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则 18 号学生应立即起来并用
英语报数“eighteen”，然后前面一号(17 号)和后面一号(19 号)就要相继站起来，用英语说
“seventeen”和“nineteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，
一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“11”)后，某一组中的 11 号学生应首先
站起来用英语说“eleven”另一组中其后面一号(12 号)的学生要紧接着站起来，用英语说
“twelve”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。
游戏 4 将英文数字拖到相应的火车车厢
教师播放B Let’s learn动画, 进入趣味操练, 可先带领学生一起听一听1-20单词的声
音, 再将打乱顺序的数词拖动到相应的火车车厢. 然后可请学生上台亲自操作, 拖数字.
利用动画中的记时器,看看谁拖得最快, 最熟练. 教师应及时奖励表现好的学生.
（四）扩展性活动（Add-activities）
Headwork (动脑筋)
How old are they?
Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters. I don’t know how old each of them
（他们中的每一个）is. I only know, one is 18, and one is 15. One of（…其中之一）the boys
is 16, and one of the girls is 17. I also know, Tom is older than（比…年龄大）Mary, but Ann
isn’t.
Answer the questions:
1. How old is Ann?
2. How old is Tom?
3. How old is Tim?
4. How old is Mary？
（答案：1. Ann is 15. 2. Tom is 18. 3. Tim is 16. 4. Mary is 17.）
【教后反思】
第六课时教案
【教学重点】学习英文字母 LL，Mm，Nn 及以其为首字母的单词。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】
1．图片 lion, night, nest, lock；
2．写有大小写 Ll, Mm, Nn 的字母卡；
3．教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习字母 Aa－Kk
训练学生听认字母能力: 教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡
片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前
等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人
摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得 2 分，对而慢的得 1 分，不对的不得
分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，
教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
2．教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母 LL 和单词 lion, lock。
1）教师出示图片袋鼠，让学生说出单词 kangaroo。
2）让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。
3）教师出示狮子的图片：Look! This is a lion.教读单词 lion。
4）教师拿出一把钥匙，问学生：What’s this?学生答出 key 后，教师接着问：钥匙
和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：This is a lock. 边说边用钥匙去
开锁。教师教读单词 lock。
5）教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？
6）教师出示字母卡，教读字母 Ll，并让学生辨别字母 Ll 的大小写。
7) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母 Ll 开头的？
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2． 学习字母 Mm，复习单词 milk, mouse.
1) 教师出示单词卡，让学生认读单词 milk, mouse.
2) 让学生从图片中找出 milk 和 mouse 的图片。
3）让学生观察这两个单词，问学生：Can you read the first letter?
4）教师出示字母卡，教读字母 Mm，并让学生辨别字母 Mm 的大小写。
5）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母 Nn 和单词 night, nest。
1）教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的
鸟窝说：Look! There’s a nest on the tree.The birds live in it.（因图片较小，学生看不清 nest
是什么，教师可以稍加解释）教读单词 nest.
2）教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉学生：
It’s night, now.并让学生根据图片解释 night 的意思。
3)让学生通过读 nest 和 night 这两个单词，体会第一个字母的发音。
4) 让学生说一说它们的第一个字母是哪个？
5）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Nn 的大小写。
6) 教师在四线三格中书写字母大小写 Nn。让学生仔细观察后，做书空练习。
4．让学生在活动手册上把所学字母 Ll, Mm 和 Nn 进行描红。教师在教室中巡视，
及时给学生进行辅导。
5．教师播放 B Let’s say 部分的动画, 先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词; 也
可请学生操作动画, 扮演教师请其他学生读单词和字母。
6．播放 Let’s do 的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。
7．根据 Let’s do 部分的内容，教师报一个字母，如 Jj，学生应立即说出：Jj, Jj, Jj, jump,
jump, jump。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。
（三）趣味操练（Practice）
l 游戏 1：Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或
单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个
圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说 Bingo!直到所有的字母和单词都圈
完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每
次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
l 游戏 2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后
让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字
母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
l 游戏 3：照我说的做，不要照我做的做
教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Kk, Kk, Kk, kick, kick, kick, 但教师做 jump,
jump, jump 的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动
作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。
（四）扩展性活动（Add-activities）
复习本课时所学的单词及字母。
1. 让学生两人一组，分别选一张大写的 L , M 和 N 字母卡。
2.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
3.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得
这张卡，如果不一致放回原处。
4.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。
5.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。
【教后反思】
PEP3B Recycle 2
第一课时教案
【课题】Recycle 2
【教学重点】听懂、会说 Let’s act 部分的故事。
复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的
句子等会话。
【教学难点】Let’s act 部分的故事情节的理解。
【教具准备】
1 教材配套录音带。
2 几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom 。
3 几种水果的实物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges 。
4 Let’s act 部分的故事课件。
5 所学过的水果及动物类单词卡片。
【教学过程】
1 热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day” ，师生共同边演
唱边拍手打节拍。
（2）学生日常口语练习。
（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放故事录像，展示 Let’s act 部分的内容，并让学生了解人物关系和故
事的大概含义。
（2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse,
rabbit, tiger, Zoom 。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，
就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据
故事的内容引出单词：tall, long, strong, short … 。
继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词 get, carry, eat, have, count, 让学生根据
刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。
（3）听录音，跟读故事。
（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。
3 趣味操练 (Practise)
（1）教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：How many animals are there in the party?
Can you say some fruit in the story?
Who can get the apple?
What can the elephant get?
How many pears are there in the picture?
How many peaches?
（2）教师找７名学生，一起戴上 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom
的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
（3）小组练习，角色扮演。
将学生按７人一小组，按角色进行练习。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
4 课堂评价 (Assessment)
听录音做活动手册第 41 页的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与
图中原有相似，但不可相同。
此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。
【板书设计】
Recycle Two
I like bananas. I’m tall. Where is my banana?
I like apples. I’m strong.
I like pears. My nose is long.
【教后反思】
第二课时教案
【课题】Recycle ２
【教学重点】复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常
见的形容词。
【教学难点】主动复习意识的培养和认读能力。
【教具准备】
1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。
3 教师准备一张放大的 Listen, colour and say 部分的图片。
4 教师准备red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。
5 教师准备教材配套录音带和第一册 Unit 3 的歌曲 “Colour Song”的磁带。
6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放 Unit 6 B Let’s chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。
（3）教师播放第一册 Unit 3 “Colour Song” 的歌曲录音，师生共同拍手演唱 。
（４）游戏：开火车
T: Let’s play a game, OK?
S: Great.
六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . I
like bananas. And you? 第二个学生回答I like apples. 并提问 Hi/Hello/Good morning, B. I
like apples. And you? 以此类推。（A,B 代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为
主）
2 呈现新课 (Presentation)
（1）“猜猜颜色” 的游戏。
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众
说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（2）放投影或将放大的 Listen, colour and say 部分的图片挂在黑板上。
师生讨论这幅图片的内容。教师询问：What can you find/see in the picture? Where are
they?
（3）教师播放 Listen, colour and say 部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文
字，做到“眼到、手到、口导、心到”。
（4）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。
（5）游戏：比一比，找一找，画一画。
按照课本上 “Find and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出
来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。
（6）请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The elephant likes… The rabbit likes…
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：BINGO
让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取 9 个，
摆成每行 3 个图片，共摆 3 行的形式。
如：游戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去（如
果没有就等到下一轮）。当翻过去的图片成一条线时（可以是横线，竖线，斜线），学
生大声说：BINGO 。说 BINGO 的同学可得到贴纸或红花。
（2）教师将 Find and draw 中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。另请几个学生个
自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。最后，教师用：(The elephant) likes
(bananas).的句式练习表述。
（3）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：
A: What colour is the bus?
B: It’s orange.
Or:
A: Is the desk yellow?
B: Yes, it is. / No, it isn’t.
（4）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册 42 页的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
游戏：猜单词
教师展示动物、水果、玩具等单词的图片， 通过图片的背面让学生猜单词。目的
在于进一步复习 4—6 单元的单词。
【教后反思】
第三课时教案
【课题】Recycle 2
【教学重点】 制作键盘； 学唱英文歌曲 “A B C Song ”。
【教学难点】复习过程中的兴趣培养；
【教具准备】
1 教材配套的录音带。
2 教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。
3 教师准备一个自己已制作好的键盘。
4 教师准备字母卡片和真正的键盘一个。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。
（2）学生之间自编对话并表演。
（3）教师播放 Unit 6 B Let’s chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣。
（4）游戏：Silent Speech
教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，
猜教师“说”的内容。说的字母为 Aa----Zz 。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示字母卡片，学生认读字母 Aa----Zz。
（2）学生字母背诵 Aa----Zz。
（3）教师播放歌曲 “A B C Song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自
己试唱学会歌曲。
（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
（5）教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此
活动作为比赛的形式出现，Boys Group and Girls Group. 谁先找到谁获胜。
（6）教师出示自己已制作好键盘：This is a Keyboard. 重复 a Keyboard，学生跟读
a Keyboard This is a Keyboard. 。并贴在黑板上。
教师指着制作所需的工具建议：Let’s make a Keyboard.
（7）教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。
3 趣味操练 (Practice)
（1）请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的
字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任
意排列组合。
（2）键盘游戏：
按照书中的程序，分三种游戏进行操练。
·找出字母的位置。
·在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。
·一边敲，一边唱 “ABC Song”.
（3）展览学生的作品。评出最优秀的键盘。
4 课堂评价 (Assessment)
（1）做活动手册 43 页的练习。
（2）让学生自我评价本单元学习情况，可在第 73 页上做标记。
5 扩展性活动(Add-activities)
小组对抗赛
教师将学生分为 6 个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加
一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
【教后反思】
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