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- 2021-11-20 发布
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这篇课文介绍了纸的发展过程,由龟甲、兽骨、青铜器到竹片、木片到帛到丝绵到麻纸,直到东汉的蔡伦改进了造纸术,用树皮、麻头、稻草、破布等原料制成了一种既轻便又好用的纸。这种造纸术传到了世界各地,极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。
学生对于纸的发展过程知之甚少,因此课前要让他们去搜集相关的资料,对纸的发展有初步的认识。
1.安排学生课前搜集资料,了解纸的发展过程。
2.课堂中呈现大量纸在发展过程中的图片,给学生直观的印象。
3.由小组交流“传统节日”的活动成果,导入本课的学习。
【知识与技能】
1.会认、会写本课的生字词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
【过程与方法】
通过综合性活动,让学生交流展示传统节日的活动成果。
【情感、态度与价值观】
1.培养学生珍惜纸、节约用纸的习惯。
2.了解古代造纸工艺,产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣,有强烈的民族自豪感。
3.从纸的发明过程中,感受中华民族祖先的聪明才智。
重点
1.会认、会写本课的生字词。
2.理解课文内容,理清纸的发展过程。
难点
能说出蔡伦改进的造纸术传承下来的原因,感受中华民族祖先的聪明才智。
教师:课件。
学生:课前搜集各种各样的纸,搜集有关纸的知识和我国古代四大发明的资料。
2课时
1.会认、会写本课的生字词。
2.初读课文,初步了解课文内容。
3.小组交流传统节日活动的成果,商议展示活动成果的方式。
重点
会认、会写本课的生字词。
难点
初读课文,初步了解课文内容。
一、交流传统节日活动的成果
1.各小组派代表介绍自己小组了解的传统节日及习俗,不重复只补充。
2.整理收集到的资料,讨论怎样展示活动的成果。
3.选取展示活动成果时方式最佳的小组,给予奖励。
二、质疑揭题
1.教师拿着收集的不同用途、不同种类的纸问学生:你们知道纸是怎么发明的吗?(学生交流)今天我们来学习纸的故事。
2.出示课题,齐读课题。
3.说一说,读完课题后你想知道些什么?
三、初读课文,整体感知
1.听课文录音(课件:课文朗读),想一想:什么的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一?谁改进了造纸术?
2.交流填空。
(造纸术)的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。(蔡伦)改进了造纸术。
四、学习字词,指导书写
1.出示生字,让学生读一读。
2.指导学生学习“累、切、鲜”这三个多音字。
3.去掉拼音读一读生字。
4.认读词语。
5.小组内互相读课文。教师引导学生在朗读过程中,自主识字,将学文与识字相结合。
6.指导书写。
(1)重点指导“录、册、洲”三个字的书写。
(2)其他生字学生独立书写。在写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。
(3)学生练写,教师巡视,个别进行指导。
纸的发明
累 切
鲜
1.默读课文,概括每个自然段的段意,填写图表。
2.了解纸的发展过程。
3.了解纸的家族,能说出蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
重点
了解纸的发展过程。
难点
能说出蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
一、复习导入
出示词语,指名读。
二、默读课文,概括每个自然段的段意
1.标出自然段的序号。
2.默读课文,想想每个自然段的主要内容。
3.全班交流。
第1自然段:造纸术的贡献和意义。
第2自然段:造纸术发明以前人们怎样记录文字。
第3自然段:西汉时代,人们用麻来造纸。
第4自然段:东汉时代,蔡伦改进了造纸术。
第5自然段:我国的造纸术对全世界的影响。
4.根据交流成果,完成课后习题。
5.指名学生回答,全班交流。
三、研读课文,找出蔡伦改进的造纸术传承下来的原因
1.轻声读第2自然段,交流:在造纸术发明之前,人们用什么记录文字?都有什么特点?
(1)学生边读边画。
(2)全班交流。
材料 特点
龟甲、兽骨、青铜器 重
竹片和木片 笨重
帛 轻便、贵
麻 粗糙、不便书写
(3)师问:“龟甲、兽骨、青铜器”记录文字,文中没有写有什么特点,同学们,你们知道吗?
(4)学生交流。
(5)教师小结。
2.朗读第3自然段,交流:西汉时代人们用什么书写?
(1)自读课文,边读边做标识。
(2)指名学生回答。
(3)教师小结麻纸的特点。
3.听老师范读第4自然段,交流:蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
(1)蔡伦改进的造纸术以什么为原料?
(2)课件展示:东汉时期的蔡伦改进了造纸术,所以这种纸又称“蔡侯纸”,它以树皮、麻头、稻草、破布等为原料。
(3)这种纸有什么特点?
(原料易得、价格便宜、能满足大多数人的需要。)
(4)回答:蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
4.齐读最后一自然段,交流:造纸术对世界的影响。
(1)学生交流。
(2)学生谈感受。
四、拓展我国古代四大发明
1.再读课文第1自然段,理解“伟大贡献之一”。
2.学生交流。
“之一”就是说只是其中的一种,那么你知道中国还有哪些发明对世界作出了伟大贡献呢?它们又分别是谁发明的呢?
3.学生说说我国古代四大发明具体是哪四个,并讨论交流这些发明的重要影响,从而进一步体会中国古代人民的聪明才智。
4.课件展示中国古代四大发明。
五、课堂小结
今天我们学习了《纸的发明》,知道了纸的演变过程、蔡伦改进造纸术的方法、以及造纸术能传承下来的原因。请同学们回家后把学到的这些知识都说给父母听一听。
纸的发明
材料 特点
龟甲、兽骨、青铜器 重
竹片和木片 笨重
帛 轻便、贵
麻 粗糙、不便书写
树皮、麻头、稻草、破布等 原料易得、价格便
宜、传承至今
本单元是综合性学习单元,因此上课伊始,我用近十五分钟的时间完成上节课所布置的综合性活动,通过展示学生的学习成果,激发他们参与活动的兴趣,再引导他们继续讨论,怎样展示活动的成果,让综合性学习有布置,有落实,有展示。随后进入本课的学习。围绕本课学习的重难点,我引导学生理清课文脉络,了解课文每个自然段的主要内容,再填写表格,从而理清纸的发展过程。在学习第4自然段时,着力解决蔡伦改进的造纸术传承下来的原因,借助蔡伦造出的纸的特点,轻易突破。在学生掌握了本课的相关内容后,我还对四大发明进行了拓展,以此来丰富学生的知识面。